七年级地理上册 1.1 地球的形状与大小教学设计1 （新版）粤教版

七年级地理上册1.1地球的形状与大小教学设计1（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：1.1地球的形状与大小

内容：介绍地球的形状，包括球体、椭球体和扁球体；讲解地球的大小，包括赤道周长、直径和半径；探讨地球形状和大小对人类生活和科学探索的影响。核心素养目标1.培养学生地理空间思维，认识地球的形状与大小。

2.增强学生地理实践能力，通过观察和实验理解地球特征。

3.提升学生地理科学素养，认识到地球形状与大小对地理现象的影响。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段可能已经接触过地球的基本概念，如地球是圆的，但他们对地球的具体形状、大小以及这些特征如何影响地球表面的地理现象的了解可能有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的兴趣可能因个人经历和兴趣点而异。他们的学习能力正在发展阶段，能够通过视觉和听觉信息进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图形和模型来理解抽象概念，而另一部分学生可能更偏好通过文字描述和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地球形状的理解可能存在误区，如认为地球是平的。此外，地球大小的概念对于抽象思维能力较弱的学生来说可能难以把握。在学习过程中，学生可能难以将地球的形状和大小与实际地理现象联系起来，如地球自转和公转对气候和昼夜长短的影响。此外，学生的空间想象力可能成为学习地球形状和大小的一个挑战。教学资源-地球仪

-地球形状与大小示意图

-地球自转和公转动画

-地理知识卡片

-教学PPT

-白板或投影仪

-多媒体教学软件

-地理学科相关书籍和资料

-网络地理教育资源（如在线地图服务）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-例如：要求学生观看地球形状和大小相关的科普视频，并总结观看内容。

-设计预习问题：围绕地球的形状与大小，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-例如：提问学生“为什么地球看起来是圆的？”、“地球的大小是如何测量的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-例如：通过在线平台查看学生的预习资料提交情况，通过课堂提问了解学生的预习理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的形状和大小知识点。

-例如：学生通过阅读地球仪的使用说明书，了解地球的形状和大小。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-例如：学生思考地球的形状对气候和地理现象的影响，并记录自己的观点。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-例如：学生通过制作思维导图展示对地球形状和大小知识的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过地球仪的展示或地球形状变化的动画，引出地球的形状与大小课题，激发学生的学习兴趣。

-例如：展示不同比例的地球仪，让学生观察形状差异。

-讲解知识点：详细讲解地球的形状（球体、椭球体、扁球体）和大小（赤道周长、直径、半径），结合实例帮助学生理解。

-例如：使用地球仪和比例尺，展示地球的实际大小。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地球形状和大小知识。

-例如：小组合作制作地球的剖面图，展示内部结构。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-例如：学生提出关于地球形状与大小如何影响气候的问题，老师给予详细解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地球形状和大小知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球的形状和大小。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地球形状和大小知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据地球的形状与大小，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-例如：让学生绘制地球剖面图，并标注不同圈层。

-提供拓展资源：提供与地球形状和大小相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-例如：推荐相关的地理科普书籍和在线资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-例如：对学生的作业进行评分，并给出具体的改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-例如：学生写一篇关于地球形状和大小对地理现象影响的反思日记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。知识点梳理1.地球的形状

-地球的几何形状：地球是一个近似于椭球体的球体，其赤道半径大于极半径。

-地球仪的形状：地球仪是用来模拟地球形状的模型，通常呈现为赤道半径略大于极半径的椭球体。

-地球的扁平化：地球的赤道区域相对于两极略微膨胀，形成了赤道鼓起、两极略微扁平的现象。

2.地球的大小

-地球的平均半径：约6371公里。

-地球的赤道半径：约6378公里。

-地球的极半径：约6356公里。

-地球的表面积：约510.1百万平方公里。

-地球的体积：约1.08321亿立方公里。

3.地球的质量和密度

-地球的质量：约5.972×10^24千克。

-地球的平均密度：约5514千克/立方米。

4.地球的运动

-地球自转：地球绕地轴自西向东旋转，周期约为23小时56分4秒。

-地球公转：地球围绕太阳公转，周期约为365.25天。

-地球的自转和公转对地球的影响：自转产生昼夜更替和时差，公转产生季节变化和昼夜长短变化。

5.地球的重力

-地球表面的重力：地球对物体的吸引力，使得物体具有重量。

-重力的变化：地球表面的重力随着纬度的增加而减小，在赤道最大，在两极最小。

6.地球的磁场

-地球磁场的来源：地球的磁场主要由地球内部的液态外核流动产生。

-地球磁场的特性：地球磁场存在磁北极和磁南极，与地理北极和地理南极不完全重合。

-地磁场对地球的影响：地磁场对地球上的生物、电离层、地球气候等有重要影响。

7.地球的地貌

-地球的地貌类型：包括山地、高原、平原、盆地、丘陵等。

-地貌形成的原因：地壳运动、侵蚀作用、沉积作用等。

-地貌与人类活动的关系：地貌特征对人类居住、交通、农业等活动有重要影响。

8.地球的气候

-气候的定义：气候是指一个地区在长期时间内天气状况的平均表现。

-影响气候的因素：纬度、海陆分布、地形、大气环流等。

-气候类型：热带、温带、寒带、沙漠、草原、森林等。

9.地球的资源

-自然资源：包括水资源、矿产资源、生物资源、土地资源等。

-资源分布：不同地区的自然资源分布不均，影响人类的生产和生活。

10.地球的环境问题

-环境问题：包括气候变化、资源枯竭、环境污染等。

-环境问题的影响：对生态系统、人类社会、经济发展等产生负面影响。内容逻辑关系①地球的形状与大小

-重点知识点：地球的几何形状（球体、椭球体）、地球的平均半径、赤道半径、极半径。

-重点词句：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体；地球的平均半径约为6371公里。

②地球的质量与密度

-重点知识点：地球的质量、地球的平均密度。

-重点词句：地球的质量约为5.972×10^24千克；地球的平均密度约为5514千克/立方米。

③地球的运动

-重点知识点：地球自转、地球公转、自转和公转的影响。

-重点词句：地球自转产生昼夜更替和时差；地球公转产生季节变化和昼夜长短变化。

④地球的重力

-重点知识点：地球表面的重力、重力的变化。

-重点词句：地球对物体的吸引力称为重力；地球表面的重力随着纬度的增加而减小。

⑤地球的磁场

-重点知识点：地球磁场的来源、特性、影响。

-重点词句：地球磁场主要由地球内部的液态外核流动产生；地磁场对地球上的生物、电离层、地球气候等有重要影响。

⑥地球的地貌

-重点知识点：地貌类型、地貌形成的原因、地貌与人类活动的关系。

-重点词句：地貌类型包括山地、高原、平原、盆地、丘陵等；地貌特征对人类居住、交通、农业等活动有重要影响。

⑦地球的气候

-重点知识点：气候的定义、影响气候的因素、气候类型。

-重点词句：气候是指一个地区在长期时间内天气状况的平均表现；气候类型包括热带、温带、寒带、沙漠、草原、森林等。

⑧地球的资源

-重点知识点：自然资源的类型、资源分布。

-重点词句：自然资源包括水资源、矿产资源、生物资源、土地资源等；不同地区的自然资源分布不均。

⑨地球的环境问题

-重点知识点：环境问题的类型、影响。

-重点词句：环境问题包括气候变化、资源枯竭、环境污染等；对生态系统、人类社会、经济发展等产生负面影响。教学反思与总结今天这节课，我们学习了地球的形状与大小，这是一个基础但非常重要的知识点。我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方法，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在课前布置了预习任务，让学生提前了解地球的基本形状和大小。我发现这种方法挺有效的，因为学生在课堂上能更快地跟上进度，而且他们提出的问题也更加深入。但是，我也注意到有些学生没有很好地完成预习任务，这可能是因为他们对这个话题不感兴趣，或者是因为他们没有足够的时间去准备。所以，我需要考虑如何激发学生的学习兴趣，同时也要确保他们有足够的时间去预习。

在课堂教学中，我使用了地球仪和多媒体动画来帮助学生理解地球的形状和大小。这些工具确实起到了很好的辅助作用，让学生能够直观地看到地球的几何形状和大小变化。不过，我也发现有些学生对于这些工具的使用并不是很熟练，他们需要更多的指导。因此，我可能在今后的教学中，需要花更多的时间来训练学生如何正确使用这些教学资源。

在讲解地球自转和公转时，我尝试通过实例来帮助学生理解这些复杂的概念。比如，我用了昼夜更替和季节变化来解释地球的自转和公转。我发现这种方法挺受欢迎的，学生们能够通过这些实例更好地理解抽象的概念。但是，我也注意到有些学生对于这些实例的理解还不够深入，他们可能需要更多的练习和讨论来巩固知识。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体上还好，但还是有少数学生注意力不集中。我意识到，我需要更加灵活地管理课堂，比如通过提问、小组讨论等方式来吸引学生的注意力。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

1.加强预习指导，确保每个学生都能完成预习任务，并且能够通过预习对知识点有一个初步的理解。

2.提供更多的实践机会，让学生通过动手操作来加深对知识的理解。

3.优化课堂管理，通过多样化的教学活动来吸引学生的注意力，提高课堂参与度。

4.针对不同学生的学习风格，提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助学生掌握地球的形状与大小这一知识点，同时也为他们的地理学习打下坚实的基础。重点题型整理1.题型：描述地球的形状。

-题目：请用简洁的语言描述地球的形状。

-答案：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

2.题型：计算地球的表面积。

-题目：如果地球的平均半径为6371公里，请计算地球的表面积。

-答案：地球的表面积约为510.1百万平方公里。计算公式为：4πr²，其中r为地球的平均半径。

3.题型：解释地球自转的影响。

-题目：地球自转对地球上的哪些现象有影响？

-答案：地球自转产生昼夜更替和时差。例如，地球上不同地区在同一时刻的太阳高度角不同，形成了时差。

4.题型：说明地球公转的周期。

-题目：地球公转的周期是多少？

-答案：地球公转的周期约为365.25天，即一年。这是地球围绕太阳一周的时间。

5.题型：讨论地球形状对气候的影响。

-题目：地球的形状如何影响气候？

-答案：地球的形状使得赤道区域相对于两极略微膨胀，这导致了赤道地区的气候炎热，而两极地区的气候寒冷。同时，地球的形状也影响了大气环流和海洋流，进一步影响了全球气候分布。例如，地球的赤道鼓起使得热带气候带更加明显。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于地球的形状与大小这一知识点表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕地球的形状与大小展开讨论，提出了一些有创意的观点。例如，有小组提出可以通过地球仪来直观地展示地球的形状，另一小组则通过绘制地球剖面图来解释地球的