一年级上美术教学设计-方方的物-苏少版

一年级上美术教学设计-方方的物-苏少版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级上美术教学设计-方方的物-苏少版教学内容分析哈喽，亲爱的小朋友们！今天我们要一起走进美术的世界，探索“方方的物”这个有趣的主题。这节课，我们将学习苏少版一年级上册的美术内容，重点认识方形的物体，并尝试用画笔将它们表现出来。这可是与你们日常生活中所见所触的物品紧密相连哦！🎨🌈

我们要通过观察、比较、想象等多种方式，来感受方形的独特魅力。比如，我们可以一起看看教室里、操场上、家里，哪些物品是方形的？然后，用我们的画笔，把它们描绘出来。这个过程既有趣，又能锻炼我们的观察能力和创造力哦！🎨🌟

让我们一起期待这节课的精彩吧！期待你们在画纸上展现出的无限创意！💫🌈核心素养目标1.培养学生的审美感知，引导学生发现和欣赏方形的独特美。

2.提升学生的动手实践能力，通过绘画活动锻炼手眼协调和创造力。

3.增强学生的想象力，鼓励学生从不同角度观察和表现方形物体。

4.培养学生的观察能力，通过观察生活中的方形物品，提高对周围环境的敏感度。重点难点及解决办法重点：

1.方形物体的识别与分类：重点在于帮助学生准确识别和分类生活中的方形物体。

2.创意绘画：重点在于引导学生发挥想象力，用创意的方式表现方形物体。

难点：

1.观察力的培养：学生可能难以从复杂的环境中准确识别方形物体。

2.创意绘画的表达：学生可能缺乏表现方形物体的创意和技巧。

解决办法：

1.通过实物展示和图片对比，引导学生细致观察，逐步培养观察力。

2.提供多样化的绘画工具和材料，鼓励学生尝试不同的绘画方法，激发创意。

3.分组讨论，让学生分享观察和绘画经验，互相启发，共同突破难点。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合实物和图片，直观展示方形物体的特点。

2.设计“方形寻宝”游戏，让学生在校园内寻找方形物品，提高参与度。

3.通过小组讨论，让学生分享观察和绘画心得，培养合作与交流能力。

4.运用多媒体教学，展示方形物体在不同艺术作品中的应用，激发学生的想象力。

5.引导学生进行绘画创作，鼓励他们尝试不同的表现手法，培养创新思维。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对方形物体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们家里有什么方形的物品呢？它们都是什么呢？”

（展示一些生活中常见的方形物品图片，如书本、电视、桌子等。）

“今天我们要学习的是方形的物，它们在我们生活中无处不在，让我们一起来看看它们吧！”

简短介绍方形的物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、方形物体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方形物体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“方形物体，顾名思义，就是形状为方的物体。它们在我们的生活中非常常见，比如我们刚刚看到的书本、电视、桌子等。”

“接下来，我将为大家介绍方形物体的几个组成部分，包括面、边和角。面是物体的表面，边是连接面的线，角是两条边的交点。”

使用图表或示意图，展示方形物体的特征，帮助学生理解。

三、方形物体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方形物体的特性和重要性。

过程：

“现在，让我们来看几个方形物体的案例。”

展示不同方形物体的图片，如建筑、家具、交通工具等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解方形物体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用方形物体解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与方形物体相关的主题进行深入讨论。

例如：“你认为方形物体在未来的设计中会有哪些新的应用？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方形物体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调方形物体的重要性和意义。

过程：

“今天我们学习了方形物体的基本概念、组成部分以及一些实际案例。方形物体在我们的生活中无处不在，它们既实用又美观。”

“希望大家能够继续观察周围的世界，发现更多有趣的方形物体，并尝试用你们的方式去表达和创造。”

布置课后作业：让学生绘制一幅以方形物体为主题的图画或设计草图，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-方形物体在建筑中的应用：介绍一些著名的方形建筑，如中国长城、埃及金字塔、纽约帝国大厦等，让学生了解方形在建筑史上的重要地位。

-方形在艺术作品中的表现：收集一些著名艺术家使用方形元素创作的艺术作品，如毕加索的《格尔尼卡》、蒙德里安的《红、黄、蓝构成》等，激发学生对艺术创作的兴趣。

-方形在日常生活用品中的设计：展示一些设计独特的方形日常生活用品，如方形背包、方形手机壳、方形玩具等，让学生感受方形在现代设计中的魅力。

-方形在数学中的运用：介绍方形在几何学中的基本概念，如面积、周长、对角线等，让学生了解方形在数学领域的知识。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生在课后收集家中或周围环境中的方形物品，并拍摄照片或绘制插图，分享给同学和老师。

-小组合作项目：组织学生以小组为单位，设计一个方形主题的创意作品，如方形房屋、方形花园等，并在课堂上展示。

-艺术欣赏：鼓励学生参观美术馆或线上观看艺术展览，寻找方形元素在艺术作品中的应用，撰写观后感。

-数学实践活动：让学生通过实际测量方形物品的尺寸，计算面积和周长，加深对几何知识的理解。

-创意设计挑战：提供一个主题，如“方形交通工具”，让学生发挥想象力，设计一个具有创新性的方形交通工具模型或图纸。

-亲子活动：家长可以与孩子一起在家中寻找方形物品，进行家庭手工制作，如方形拼图、方形折纸等，增进亲子关系的同时，也增强孩子的动手能力。

-社区探索：组织学生去社区进行实地考察，记录下社区中方形建筑和设计的案例，增强学生的社区意识和社会责任感。板书设计①

-方形物体的定义

-方形物体的组成部分：面、边、角

-方形物体的特点：对称、稳定、简洁

②

-方形物体在生活中的例子：书本、电视、桌子、建筑、家具、交通工具

-方形物体在艺术作品中的应用：毕加索《格尔尼卡》、蒙德里安《红、黄、蓝构成》

-方形物体在数学中的概念：面积、周长、对角线

③

-方形物体的观察方法：观察、比较、想象

-创意绘画技巧：色彩搭配、线条运用、构图设计

-学生作品展示：鼓励学生展示自己的方形物体绘画作品典型例题讲解1.例题：一个正方形的边长是6厘米，求这个正方形的面积。

解答：正方形的面积等于边长的平方，所以面积=6厘米×6厘米=36平方厘米。

2.例题：一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。

解答：长方形的面积等于长乘以宽，所以面积=8厘米×4厘米=32平方厘米。

3.例题：一个正方形的对角线长度是10厘米，求这个正方形的边长。

解答：正方形的对角线长度等于边长的√2倍，所以边长=对角线长度÷√2=10厘米÷√2≈7.07厘米。

4.例题：一个长方形的长是12厘米，宽是5厘米，如果将这个长方形剪成两个相同的长方形，每个小长方形的面积是多少？

解答：剪成两个相同的长方形后，每个小长方形的长仍然是12厘米，宽变为原来的一半，即5厘米÷2=2.5厘米。所以每个小长方形的面积=12厘米×2.5厘米=30平方厘米。

5.例题：一个正方形的周长是24厘米，求这个正方形的面积。

解答：正方形的周长等于4倍的边长，所以边长=周长÷4=24厘米÷4=6厘米。正方形的面积=边长的平方=6厘米×6厘米=36平方厘米。

补充说明：

-在解决面积问题时，首先要明确是正方形还是长方形，因为它们的计算公式不同。

-在计算面积时，要注意单位的一致性，确保计算结果的准确性。

-在解决与正方形相关的题目时，可以利用正方形的特性，如对角线相等、四个角都是直角等。

-在解决与长方形相关的题目时，可以利用长方形的特性，如对边相等、四个角都是直角等。

-在解决涉及剪裁或分割图形的题目时，要考虑如何将图形分割成更简单的部分，以便于计算。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了方形物体的世界，学习了方形物体的定义、组成部分以及它们在生活中的应用。通过观察、讨论和绘画，我们不仅发现了方形物体的独特之处，还学会了如何用绘画的方式表达我们对方形物体的理解。

回顾一下我们今天学到的内容：

1.方形物体的定义和特点。

2.方形物体的组成部分：面、边、角。

3.方形物体在生活中的例子，如书本、电视、桌子等。

4.方形物体在艺术作品中的应用，如毕加索的《格尔尼卡》、蒙德里安的《红、黄、蓝构成》。

5.方形物体在数学中的概念，如面积、周长、对角线。

当堂检测：

为了检验大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几道练习题：

1.一个正方形的边长是5厘米，求这个正方形的周长和面积。

答案：周长=5厘米×4=20厘米，面积=5厘米×5厘米=25平方厘米。

2.一个长方形的长是10厘米，宽是4厘米，求这个长方形的周长和面积。

答案：周长=(10厘米+4厘米)×2=28厘米，面积=10厘米×4厘米=40平方厘米。

3.一个正方形的对角线长度是8厘米，求这个正方形的边长和面积。

答案：边长=对角线长度÷√2=8厘米÷√2≈5.66厘米，面积=5.66厘米×5.66厘米≈31.89平方厘米。

4.一个长方形的长是15厘米，宽是5厘米，如果将这个长方形剪成两个相同的长方形，每个小长方形的面积是多少？

答案：每个小长方形的面积=15厘米×5厘米÷2=37.5平方厘米。

5.一个正方形的周长是36厘米，求这个正方形的边长和面积。

答案：边长=周长÷4=36厘米÷4=9厘米，面积=9厘米×9厘米=81平方厘米。

请同学们认真完成这些练习题，这将帮助你们巩固今天所学的知识。记得，方形物体不仅存在于我们的生活中，也存在于我们的想象中，希望你们能够继续发挥创意，用绘画或其他方式表达对方形物体的独特见解。下课！反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：我在本节课中注重将方形物体的知识与学生的日常生活紧密结合，通过展示学生熟悉的物品，如书本、桌子等，让学生更容易理解和接受抽象的数学概念。

2.创设互动环境：我设计了一系列互动环节，如“方形寻宝”游戏和小组讨论，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围，同时也培养了他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：我发现学生在对方形物体的认识上存在一定差异，部分学生对几何形状的理解不够深入，这可能导致他们在后续的学习中遇到困难。

2.教学方法单一：在讲解方形物体的特性时，我主要采用了讲授法，可能未能充分调动学生的积极性，导致部分学生参与度不高。

3.评价方式局限：本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和当堂检测，缺乏对学生长期学习效果的跟踪和评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.分层教学：针对学生基础的不同，我将尝试实施分层教学，为不同水平的学生提供适合的学习材料和指导，确保每个学生都能得到充分的发展。