八年级英语下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains单元教学设计 （新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains单元教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains单元教学设计（新版）人教新目标版设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个充满智慧和勇气的故事——《一个老人试图搬动大山》。这个故事不仅有趣，还蕴含着丰富的英语知识呢！通过这节课，我们不仅能够学习到新的词汇和句型，还能体会到坚持不懈的精神。让我们一起走进这个神奇的冒险世界吧！😄🌟核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过故事理解中西文化差异。

2.提升学生的思维品质，引导学生分析故事中的逻辑关系。

3.强化学生的学习能力，通过词汇和句型练习，提高语言运用能力。

4.增强学生的审美情趣，欣赏故事中的修辞手法和人物形象。学情分析在八年级英语下册的Unit6“AnOldManTriedtoMovetheMountains”这一单元中，我们的学生群体通常已经具备了一定的英语学习基础。他们在知识层面，对英语字母、词汇和基本语法规则有了一定的了解。在能力方面，学生能够进行简单的日常对话和阅读理解，但在更复杂的句子结构和长篇文章的阅读上，他们的能力还有待提高。

学生的素质方面，他们对英语学习的兴趣和积极性参差不齐，部分学生对英语故事和寓言有着浓厚的兴趣，而另一部分学生可能对这类内容不太感兴趣。在行为习惯上，学生的参与度和课堂纪律总体良好，但个别学生可能在课堂活动中显得较为被动。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学活动需要考虑到学生的兴趣点，通过引入故事和情境，激发学生的学习热情。其次，针对不同层次的学生，教师需要设计分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所进步。此外，课堂活动的设计要既注重学生的参与度，又要保证教学内容的连贯性和深度，以促进学生思维品质的提升。最后，通过培养良好的学习习惯，如积极参与、认真听讲、主动复习等，帮助学生更好地掌握英语知识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：故事音频、图片素材、互动式学习软件

-教学手段：实物教具（如大山模型）、角色扮演道具、PPT演示文稿教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果有一天，你面前有一座大山，你会怎么做？今天，我们要听一个关于一个老人和他的大山的故事，看看他会怎么做。（展示一张大山图片，引发学生思考）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于坚持和勇气的故事吗？今天的故事同样充满了这些元素，让我们一起回顾一下。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我会给大家详细讲述这个故事。这个故事讲述了一个老人，他面对着一座大山，决心要搬走它。这个故事中有许多值得我们学习的词汇和句型，比如“trytodosth”、“movethemountains”等。让我们一起看看，这个故事是如何展开的。

-举例说明：我会用一些具体的例子来解释这些词汇和句型的用法，比如，“Theoldmantriedtomovethemountains,buthefailed.”（老人试图搬动大山，但他失败了。）

-互动探究：现在，让我们一起来讨论一下，这个故事中老人的行为给我们带来了什么启示？你们认为，他成功了吗？为什么？

3.情境体验（约10分钟）

-角色扮演：请同学们分成小组，每组选择一个角色，模拟故事中的场景，用英语进行对话。比如，扮演老人、山神、村民等角色。

-教师点评：在角色扮演结束后，我会邀请每组派代表分享他们的表演，并对他们的表现给予点评和鼓励。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，让我们来做一些练习题，巩固今天学到的词汇和句型。我会给出一些句子，请同学们用今天学到的词汇和句型来完成它们。

-教师指导：在学生做练习的过程中，我会走动观察，对有困难的学生给予个别指导。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容：今天，我们学习了关于一个老人试图搬动大山的故事，通过这个故事，我们学习了新的词汇和句型，也体会到了坚持和勇气的重要性。

-布置作业：请同学们回家后，用今天学到的词汇和句型写一篇短文，描述一下如果你面对一座大山，你会怎么做。

6.课后拓展（约5分钟）

-鼓励学生：如果同学们对这个故事感兴趣，可以查找更多类似的故事，或者自己创作一个关于勇气和坚持的故事。

-教师总结：今天的课就到这里，希望大家能够将今天学到的知识和精神应用到日常生活中，成为一个勇敢、坚强的人。学生学习效果学生学习效果

在本单元的教学过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇积累：学生通过学习《AnOldManTriedtoMovetheMountains》这个故事，掌握了新的词汇，如“trytodosth”、“movethemountains”、“insiston”等。这些词汇不仅丰富了学生的词汇量，也为他们在日常英语交流中提供了更多的表达方式。

2.句型运用：学生们通过学习故事中的句型，如“However,hefailed.”、“Hetriedagainandagain.”等，提高了他们的英语表达能力。这些句型在学生的口语和写作中得到了有效运用。

3.阅读理解能力：通过阅读故事，学生们提升了阅读理解能力。他们学会了如何从故事中提取关键信息，理解故事情节，并从中领悟到故事所传达的寓意。

4.文化意识：学生在学习故事的过程中，对中西文化差异有了更深入的了解。他们认识到，不同的文化背景下，人们面对困难和挑战的态度和方式可能存在差异。

5.思维品质：学生在分析故事情节、讨论故事寓意的过程中，思维品质得到了锻炼。他们学会了如何从不同角度思考问题，提高了批判性思维能力。

6.学习兴趣：通过学习这个充满智慧和勇气的故事，学生们对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们渴望了解更多类似的英语故事，并在日常生活中运用所学知识。

7.勇气与坚持：学生们从故事中感受到了老人的勇气和坚持，这激发了他们在面对困难时勇敢面对、坚持不懈的精神。

8.团队合作能力：在角色扮演活动中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队合作能力和沟通能力。

9.课堂参与度：在教学过程中，学生们积极参与课堂活动，提出了许多有创意的问题和观点。这表明他们在课堂上有了更高的参与度。

10.自主学习能力：通过本单元的学习，学生们学会了如何自主学习。他们能够根据自身需求，查找相关资料，提高自己的英语水平。教学反思与总结啊，这节课结束了，让我来好好想想今天的教学情况吧。首先，我得说，我对自己的教学方法还是挺满意的。我用了一个小故事导入，没想到效果真的不错，孩子们的眼睛都亮了，他们好像一下子就被故事吸引进来了。我注意到，有几个平时不太爱说话的孩子也开始举手发言了，这让我挺高兴的。

在教学过程中，我尽量让每个孩子都参与到课堂活动中来。比如，在角色扮演环节，我看到了孩子们的努力和创意，他们把故事中的人物演绎得栩栩如生。这种互动式的教学方法，不仅提高了他们的英语口语能力，还锻炼了他们的团队合作精神。

不过，当然也有需要改进的地方。我发现，在讲解新知的时候，我可能讲得有点快，有些学生跟不上了。我意识到，以后我要更加注意节奏，给学生们足够的时间去消化和理解新知识。

在情感态度方面，我觉得这节课还是挺成功的。孩子们从故事中感受到了坚持和勇气，这对我而言是一个意外的收获。我看到了他们脸上的笑容，听到了他们的笑声，这让我觉得教学不仅仅是传授知识，更是传递快乐和正能量。

说到收获，孩子们对词汇的掌握和句型的运用都有了明显的进步。他们能熟练地运用“trytodosth”、“movethemountains”这样的句型，这在之前的课堂上是看不到的。这也让我意识到，故事教学对于词汇和句型的学习是有很大帮助的。

但是，我也发现了一些不足。比如，课堂管理上，有些学生还是不够专注，我需要找到更好的方法来吸引他们的注意力。另外，我在布置作业时，应该考虑到不同层次学生的需求，设计更具挑战性的任务。板书设计①本文重点知识点：

-动词短语：trytodosth

-短语：movethemountains,insiston

-简单过去时态的构成

②词汇：

-mountains（山脉）

-try（尝试）

-tomove（搬动）

-theoldman（老人）

-tried（试图）

-tomovethemountains（试图搬动大山）

-failed（失败）

-againandagain（一次又一次）

③句型：

-Theoldmantriedtomovethemountains.

-However,hefailed.

-Hetriedagainandagain.

-Despiteallhisefforts,hecouldnotmovethemountains.

-Heinsistedontrying,nomatterwhatotherssaid.课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了《一个老人试图搬动大山》的故事。这个故事告诉我们，无论面对多么巨大的困难，只要有决心和勇气，就有可能实现自己的目标。在今天的课堂上，我们学习了新的词汇和句型，比如“trytodosth”、“movethemountains”等，也通过角色扮演等活动，提高了我们的英语口语能力和团队合作精神。

现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.我们学习了新的动词短语“trytodosth”，这个短语的意思是“尝试做某事”。比如，“Theoldmantriedtomovethemountains.”（老人试图搬动大山。）

2.我们还学习了短语“movethemountains”，这个短语用来形容一个人有非常大的决心和毅力。比如，“Hewantedtomovethemountains.”（他想要搬动大山。）

3.在故事中，老人面对巨大的困难，但他没有放弃，而是坚持尝试。这个精神值得我们学习。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们来做一些练习题吧。

1.选择正确的答案完成句子：

-Theoldman__________tomovethemountains.

A.tried

B.wastrying

C.istrying

D.willtry

2.根据故事内容，判断正误：

-Theoldmangaveupaftertryingonce.（）

3.用所学词汇和句型造句：

-___________youhelpme?Iwanttomovethemountains.

同学们，完成这些练习题后，我们可以一起检查答案，看看大家对今天所学内容的掌握程度。记住，学习英语是一个持续的过程，希望大家能够课后继续复习，不断提高自己的英语水平。加油，你们都是最棒的！🌟📚课后作业为了巩固今天所学的知识点，以下是一些课后作业题目，请同学们认真完成：

1.写作练习：

描述一下如果你是一个有决心的人，你会尝试去做一件什么看似不可能的事情？为什么？你打算如何克服困难？请用英语写一篇短文，不少于100字。

2.角色扮演：

假设你是故事中的老人，或者山神，或者任何一个故事中的人物，用英语进行角色扮演，模拟一个场景，展示你的角色在故事中的行为和对话。

3.词汇应用：

选择以下词汇，用它们造句，每个词汇至少造一个句子。

-Insist

-Despite

-Effort

-Achieve

-Determination

答案示例：

-Iinsistedonfinishingmyhomeworkbeforegoingout.

-Despiteallthedifficulties,shenevergaveuphereffort.

-Withgreateffort,heachievedhisgoal.

-Shehasshowngreatdeterminationtosucceed.

4.课文复述：

尝试用自己的话复述《一个老人试图搬动大山》的故事，尽量用自己的词汇和句型来表达。

5.情景模拟：

设想一个场景，其中一个学生面对一个看似不可能完成的任务，而另一个学生则鼓励他。用英语进行对话，展示鼓励的过程和对话内容。

答案示例：

1.写作练习：

Ihavealwaysdreamedofbecominganastronaut.Thethoughtofexploringtheunknowndepthsofspaceexcitesme.Toachievethisdream,Iwillneedtostudyhard,stayfit,andnevergiveup.Ibelievethatwithdeterminationandhardwork,Icanmovemountains.

2.角色扮演：

（假设你是老人）

OldMan:"Iwillmovethismountain,nomatterhowlongittakes."

MountainSpirit:"Butthismountainistoobigandheavy."

OldMan:"No,itisnot.IwillnotstopuntilIhavesucceeded."

3.词汇应用：

-Iinsistedonfinishingmyhomeworkbeforegoingout.

-Despiteallthedifficulties,shenevergaveuphereffort.

-Withgreateffort,heachievedhisgoal.

-Shehasshowngreatdeterminationtosucceed.

4.课文复述：

Onceuponatime,therewasanoldmanwholivednearamountain.Hedecidedtomoveth