Lesson 9 I went to Beijing on my last holiday. Period 2 （教学设计）-2023-2024学年接力版英语五年级下册

Lesson9IwenttoBeijingonmylastholiday.Period2（教学设计）-2023-2024学年接力版英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson9IwenttoBeijingonmylastholiday.Period2（教学设计）-2023-2024学年接力版英语五年级下册设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进Lesson9这一课，主题是"IwenttoBeijingonmylastholiday."。首先，我会用一个小游戏引入，比如“Wheredidyougoonyourlastholiday?”让学生们用英语分享他们的旅行经历。接下来，我会带着大家复习一些关于旅行的基础词汇和句型。然后，我会通过展示一些北京的名胜古迹图片，让学生们了解这个城市的美。最后，我会引导大家用"Iwentto...onmylastholiday.Ivisited...Isaw...Ienjoyed..."的句型，用英语描述自己的假期经历。让我们一起在快乐的学习中，提高英语表达能力吧！🌟📚💬核心素养目标分析在本次课程中，我们旨在培养学生以下几个方面的核心素养：1.文化理解与传承：通过学习北京的名胜古迹，加深学生对中华文化的理解和尊重。2.跨文化交流：鼓励学生用英语分享自己的旅行经历，提高跨文化交流的能力。3.个性发展：鼓励学生用英语表达自己的想法，培养学生的创新思维和个性表达能力。4.合作学习：在小组活动中，培养学生团队合作和协作解决问题的能力。通过这些活动，帮助学生形成全面发展的核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.旅行经历描述：学生能够运用"Iwentto...onmylastholiday.Ivisited...Isaw...Ienjoyed..."等句型描述自己的旅行经历。

2.词汇运用：学生能识别并使用与旅行相关的词汇，如hotel,museum,landmark等。

难点：

1.句型结构：学生可能难以掌握复合句的构建，尤其是在描述连续动作或事件时。

2.词汇搭配：学生可能不熟悉某些词汇的正确搭配，如"visit"与"museum"的搭配。

解决办法：

1.通过图片和情境模拟，帮助学生理解句型结构，并通过角色扮演练习加强实际应用。

2.创设真实语境，通过游戏和小组讨论，让学生在语境中学习词汇搭配，同时利用词卡和例句进行反复练习。

3.鼓励学生通过查阅词典和课外阅读来拓展词汇量，同时定期进行词汇测试，巩固学习成果。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解旅行描述的基本句型结构。

2.设计“MyTravelDiary”角色扮演活动，让学生模拟旅行经历，提升口语表达能力。

3.利用多媒体展示北京名胜图片和视频，激发学生学习兴趣，同时辅助视觉教学。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享旅行故事，培养合作学习和批判性思维能力。

5.应用游戏化教学策略，如“旅行词汇接龙”和“旅行目的地寻宝”，增加课堂趣味性，同时巩固词汇和句型。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过哪里旅行呢？你们的旅行中有哪些有趣的事情？”

展示一些关于旅行的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍旅行的意义，为接下来的学习打下基础。

二、旅行描述句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行描述的基本句型结构。

过程：

讲解旅行描述的定义，包括其主要句型结构。

详细介绍旅行描述的句型，如"Iwentto...onmylastholiday.Ivisited...Isaw...Ienjoyed..."。

三、旅行经历分享（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行描述的特性和重要性。

过程：

邀请几位学生分享他们的旅行经历，使用"Iwentto...onmylastholiday.Ivisited...Isaw...Ienjoyed..."的句型。

详细介绍每个旅行案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅行描述的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和视野开阔的影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的旅行目的地”或“旅行中的难忘经历”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行描述的句型结构、实际应用和小组讨论的成果。

强调旅行描述在分享个人经历、增进交流和理解世界多样性中的价值。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己旅行的短文或报告，用所学句型进行描述。

（注：以下部分内容根据实际教学内容和班级情况进行调整。）

七、拓展活动（5分钟）

目标：提高学生的英语听说能力和文化意识。

过程：

播放一段关于旅行英语对话的音频或视频，让学生跟读并模仿。

讨论视频中出现的旅行场景和对话内容，鼓励学生用所学词汇和句型进行表达。

八、课后延伸（5分钟）

目标：鼓励学生在课后继续学习和应用所学知识。

过程：

布置课后阅读任务，推荐一本关于旅行的英文书籍或文章。

鼓励学生收集和整理关于旅行的图片或视频，为下一次课堂展示做准备。

九、总结

本节课通过多种教学活动，帮助学生掌握了旅行描述的句型结构，提高了学生的英语表达能力。通过分享旅行经历和小组讨论，学生不仅增进了对旅行的理解，也培养了合作学习和解决问题的能力。通过课后作业和延伸活动，学生能够在日常生活中继续练习和应用所学知识，进一步提升英语水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行日志样本：提供一些英文旅行日志的样本，让学生了解如何用英语详细记录旅行经历。

-旅行英语词汇表：收集与旅行相关的词汇，如旅游、住宿、交通、景点等，帮助学生丰富词汇量。

-旅行目的地介绍：搜集不同国家和地区的旅游介绍，包括文化背景、特色景点、美食等，拓宽学生的视野。

-旅行英语对话集：整理一些实用的旅行英语对话，如预订酒店、询问路线、点餐等，提高学生的实际应用能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于旅行的英文书籍或杂志，如《孤独星球》、《国家地理》等，了解不同地区的文化风情。

-视频学习：推荐观看英文旅行纪录片或旅游节目，如《RickSteves'Europe》、《TheTravelShow》等，学习地道的旅行英语表达。

-实践应用：组织学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他同学用英语交流旅行经历，提高口语表达能力。

-旅行计划书：让学生尝试自己规划一次旅行，包括目的地选择、行程安排、预算控制等，锻炼学生的实际操作能力。

-英语角活动：定期举办英语角活动，让学生模拟旅行场景，用英语进行角色扮演，提高语言运用能力。

-家庭作业拓展：布置一些与旅行相关的家庭作业，如让学生用英语描述一次家庭旅行，或写一篇关于理想旅行目的地的短文。

-旅行英语歌曲：推荐一些英文旅行歌曲，如《IWannaGoToRio》、《OntheRoadAgain》等，让学生在音乐中学习旅行英语。

-旅行博客关注：引导学生关注一些旅行博客，如《孤独星球》的官方博客等，获取更多旅行信息和灵感。

-旅行英语电影：推荐一些以旅行为主题的英文电影，如《TheGrandBudapestHotel》、《EatPrayLove》等，通过电影学习旅行英语和文化背景。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-旅行描述的基本句型结构："Iwentto...onmylastholiday.Ivisited...Isaw...Ienjoyed..."

-与旅行相关的词汇：hotel,museum,landmark,sightseeing,delicious,exciting,beautiful,etc.

-旅行经历的分享和讨论。

②本文重点词汇：

-went,visited,saw,enjoyed,hotel,museum,landmark,sightseeing,delicious,exciting,beautiful

③本文重点句型：

-IwenttoBeijingonmylastholiday.

-IvisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.

-Isawmanyfamouslandmarksanddeliciousfood.

-Ienjoyedthetripverymuch.课后作业1.完成以下旅行日志：

标题：MyTriptoShanghai

正文：

Lastsummer,IwenttoShanghaionaschooltrip.WevisitedtheOrientalPearlTowerfirst.Fromthetop,Icouldseethewholecity.Then,wewenttotheShanghaiMuseum,whereIlearnedalotaboutChinesehistoryandculture.Intheevening,wehadadeliciousdinneratalocalrestaurant.Itriedxiaolongbao,whichwasverytasty.Thenextday,wevisitedtheBundandtookbeautifulphotos.IreallyenjoyedmytriptoShanghai.Ihopetogobackthereoneday.

2.用"Iwentto...onmylastholiday.Ivisited...Isaw...Ienjoyed..."的句型描述你的假期旅行。

答案示例：

IwenttoHainanonmylastholiday.Ivisitedthebeautifulbeaches.Isawclearbluewaterandwhitesandybeaches.Ienjoyedthesun,sea,andsand.

3.选择以下地点之一，用英语写一段关于你想要去旅行的理由。

地点选项：

-TheGreatWall

-TheEiffelTower

-TheGrandCanyon

-TheGalapagosIslands

-ThePyramidsofEgypt

答案示例（选择TheGreatWall）：

IwouldlovetovisittheGreatWallofChina.ItisanancientwonderandasymbolofChinesehistory.IwanttoseetheimpressivestructurewithmyowneyesandfeelthespiritoftheChinesepeoplewhobuiltit.

4.根据以下情境，用所学词汇和句型完成对话。

情境：A：IwenttoParislastyear.B：Wow!Thatsoundsamazing.Whatdidyouseethere?

答案示例：

A:IwenttoParislastyear.B:Wow!Thatsoundsamazing.Whatdidyouseethere?

A:IvisitedtheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.B:TheEiffelTowerissotallandbeautiful.Didyougouptothetop?

A:Yes,Idid.Theviewwasamazing.B:IwishIcouldgothereoneday.

5.编写一段短文，描述一次你在旅行中的难忘经历。

答案示例：

Lastsummer,myfamilywenttoYellowstoneNationalPark.Itwasmyfirsttimevisitinganationalpark,andIwasexcited.Wesawgeysers,hotsprings,andbeautifulwaterfalls.Oneday,wecameacrossabearinthewild.Itwasascarybutunforgettableexperience.IhopetovisitYellowstoneagainandseemorewildlife.教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问，检查学生对旅行描述句型的掌握程度，以及能否正确运用相关词汇。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度和表达能力。

-互动：鼓励学生提问和回答问题，评估他们的语言流利度和准确性。

-反馈：对学生的回答给予即时的反馈，指出错误并提供正确的表达方式。

2.作业评价：

-完成度：检查学生的作业是否按时完成，格式是否符合要求。

-正确性：对学生的旅行日志和短文进行批改，评估其语法、拼写和句型使用是否正确。

-创意性：评价学生在描述旅行经历时的创意和独特性，鼓励学生发挥想象力。

-参与度：通过作业内容，了解学生在课堂之外的学习投入程度。

-反馈：在作业上给出详细的批改意见和鼓励性评语，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

3.形成性评价：

-课堂参与：记录学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和小组讨论的积极性。

-语音语调：评估学生的语音语调是否清晰、准确，以及是否能够用英语进行流畅的表达。

-词汇运用：通过学生的口头和书面表达，评估他们对旅行相关词汇的掌握程度。

-语法结构：检查学生在句子结构上的运用是否正确，是否能够运用所学句型进行复杂的句子构建。

4.总结性评价：

-期末考试：通过书面考试，评估学生对旅行描述句型的整体掌握情况。

-项目展示：让学生进行旅行经历分享，评估他们的口语表达能力和对旅行知识的实际应用。

-课堂表现：综合学生在整个学期的课堂表现，包括参与度、积极性和进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课