2024浙教版信息技术六年级上册《第11课 韩信点兵筛选法的实现》教学设计

2024浙教版信息技术六年级上册《第11课韩信点兵筛选法的实现》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个古老的数学问题，那就是“韩信点兵”。这不仅仅是一个数学问题，更是一个充满智慧的故事。在这个课堂上，我们将用信息技术，也就是我们熟悉的计算机编程，来重现这个古老的问题。我会带着你们一步步走进这个有趣的故事，用编程的方式解决它。让我们一起期待这场奇妙的探索之旅吧！🚀💻🌟二、核心素养目标本节课旨在培养学生的计算思维、问题解决和信息技术的应用能力。通过韩信点兵的故事，学生将学习如何将实际问题转化为算法问题，运用编程逻辑解决。同时，加强学生团队合作意识，提高他们在信息技术领域的创新与实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解韩信点兵问题的核心逻辑，将其转化为可编程的算法步骤。

②掌握基本的编程语言结构，如循环、条件判断等，以实现算法。

③应用编程工具，如Scratch或Python，将算法转化为程序代码。

2.教学难点，

①将复杂的问题抽象化，形成清晰的算法思路。

②理解编程中的逻辑错误和调试方法，提高问题解决能力。

②在编程过程中培养学生的耐心和细致观察力，确保代码的正确性。

③跨越编程语言的知识障碍，适应不同编程环境下的操作。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，首先详细讲解韩信点兵问题的背景和解决思路，帮助学生建立初步概念。

2.引入项目导向学习，让学生分组合作，通过实验和游戏的方式，如编程竞赛，来实践编程技能。

3.利用多媒体教学，展示编程过程和结果，增强学生的直观理解。

4.设置讨论环节，鼓励学生提出问题，分享编程心得，提高团队协作和沟通能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：首先，我会以一个引人入胜的故事开头，讲述古代军事家韩信如何巧妙地解决了点兵问题，引发学生的好奇心。

-回顾旧知：然后，我会简要回顾学生之前学习的编程基础，如循环、条件语句等，为接下来的课程内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：我会详细讲解韩信点兵问题的解题思路，包括如何将问题转化为算法步骤，如何设计编程逻辑。

-举例说明：通过展示几个具体的编程示例，让学生看到如何将算法应用到实际的编程语言中。

-互动探究：我会组织学生进行小组讨论，让他们尝试用自己的话描述解题过程，或者提出改进方案。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：接下来，我会引导学生开始动手实践，使用Scratch或Python等编程工具来编写解决韩信点兵问题的程序。

-教师指导：在学生实践的过程中，我会巡回指导，帮助那些遇到困难的学生，解答他们的疑问。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会布置一些练习题，让学生独立完成，以此来巩固他们对韩信点兵问题的理解。

-教师指导：对于学生的练习，我会给予个别指导和反馈，确保每个学生都能掌握课程内容。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾：我会带领学生回顾本节课的重点内容，确保他们理解了韩信点兵问题的核心算法和编程实现。

-反馈：鼓励学生分享他们在编程过程中的体会和遇到的问题，以及他们的解决方案。

-展示：选取几名学生展示他们的作品，进行课堂点评，以此激发其他学生的创造力和参与热情。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：我会布置一些拓展练习，让学生尝试将韩信点兵问题的算法应用到其他实际问题中。

-预告：提前告知下一节课的内容，让学生有所准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-有关韩信点兵问题的历史背景和数学原理的资料，可以包括古代兵法书籍的摘录，以及现代数学家对该问题的研究论文。

-编程语言的基础教程，特别是针对Scratch或Python等适合小学生使用的编程环境。

-信息技术在历史问题中的应用案例，展示编程如何帮助解决实际问题。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与韩信点兵相关的历史故事，了解古代军事智慧，增强对数学问题的文化认识。

-引导学生通过在线编程平台进行实践，如Scratch的在线编辑器，让学生在熟悉的环境中尝试不同的编程挑战。

-建议学生探索其他数学问题，如“鸡兔同笼”问题，通过编程来解决，以加深对算法逻辑的理解。

-组织学生参与编程工作坊或竞赛，提高他们的编程技能，并激发对信息技术的兴趣。

-推荐学生观看与编程相关的教育视频，如TED演讲或教育频道中的编程教程，以拓宽视野。

-鼓励学生利用编程工具设计小游戏，将韩信点兵问题转化为互动体验，提高他们的创新能力和实际应用能力。

-建议学生参与数学俱乐部或编程俱乐部，与同龄人交流学习经验，共同进步。

-引导学生思考编程在现实世界中的应用，如自动化、数据分析等，激发他们对未来技术的兴趣和探索欲。七、教学反思与改进教学结束后，我会进行一番深入的反思，思考这次课的得与失，以便在未来的教学中不断改进。

首先，我注意到在导入环节，通过讲述韩信点兵的故事，学生们的兴趣被有效激发，这让我意识到一个好的导入对于吸引学生的注意力至关重要。然而，我也发现有些学生对于故事中的数学问题理解不够深入，这说明我在讲解时可能需要更加注重学生的理解过程，而不是仅仅停留在故事层面。

接着，我在新课呈现环节详细讲解了韩信点兵问题的算法逻辑，并通过具体例子帮助学生理解。但在实际操作中，我发现部分学生对于编程语言的掌握程度不一，导致他们在编写程序时遇到了困难。这提示我在未来的教学中，应该根据学生的不同水平进行分层教学，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

在实践操作环节，学生的参与度很高，但我也发现了一些问题。有些学生在编程过程中遇到了问题，但缺乏解决问题的能力。这让我认识到，在编程教学中，除了教授编程语言，还需要培养学生的逻辑思维和问题解决能力。因此，我计划在未来的课程中增加一些编程思维训练的内容，如逻辑谜题、算法设计等。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，让学生独立完成。然而，我发现有些学生对于题目理解不透彻，导致答案错误。这让我意识到，在布置作业时，需要更加细致地检查题目的表述，确保学生能够准确理解。

在教学反思中，我还发现了一个重要的问题，那就是课堂互动。虽然我在课堂上鼓励学生提问和讨论，但实际效果并不理想。有些学生可能因为害羞或者对问题不确定而不敢发言。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，采用更多的互动教学方式，如小组讨论、角色扮演等，以营造一个更加开放和包容的课堂氛围。

此外，我还计划在课后与学生和家长进行沟通，了解他们对课程的反馈，以便更好地调整教学策略。八、教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对韩信点兵问题的理解程度。我会设计一系列问题，从基础知识到应用层面，逐步提高问题的难度，以观察学生对问题的反应和回答。

-观察：我会仔细观察学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中程度、互动情况以及编程实践时的操作熟练度。

-测试：为了更全面地评估学生的学习情况，我会定期进行小测验，这些测验可以包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对算法逻辑和编程技能的掌握。

2.作业评价：

-批改：对于学生的编程作业，我会进行详细的批改，不仅检查程序的正确性，还会评估代码的整洁度和可读性。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们在编程实践中不断进步。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要努力的方向。对于表现出色的学生，我会给予表扬和奖励，以增强他们的学习动力。

3.形成性评价：

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，我可以评估他们的团队合作能力和沟通技巧。

-项目展示：在课程结束时，我会组织学生进行项目展示，这不仅可以展示他们的编程成果，还可以评估他们的创新能力和解决问题的能力。

4.总结性评价：

-期末考试：在学期结束时，我会通过期末考试来对学生的学习成果进行总结性评价，考试内容将涵盖本课程的所有重要知识点。

5.教学评价的实施：

-定期回顾：我会定期回顾课堂评价和作业评价的结果，以便调整教学策略。

-家长沟通：我会与家长沟通学生的课堂表现和作业情况，共同关注学生的学习进度。

-自我评估：我也会进行自我评估，反思自己的教学方法和学生的学习需求，以便不断改进教学质量。典型例题讲解1.例题：

韩信需要将1000名士兵按照身高分组，要求每组士兵的身高差不超过1厘米。请编写一个程序，输入士兵的身高，输出满足条件的分组结果。

答案：

```python

defdivide_soldiers(heights):

heights.sort()

result=[]

start=0

whilestart<len(heights):

end=start

whileend<len(heights)-1andheights[end]+1==heights[end+1]:

end+=1

result.append(heights[start:end+1])

start=end+1

returnresult

soldiers_heights=[165,166,167,168,169,170,171,172,173,174,175,176,177,178,179,180]

groups=divide_soldiers(soldiers_heights)

print(groups)

```

2.例题：

有一批士兵，他们的身高分别是：165cm,166cm,167cm,168cm,169cm,170cm,171cm,172cm,173cm,174cm,175cm,176cm,177cm,178cm,179cm,180cm。请编写一个程序，找出其中身高最高的士兵。

答案：

```python

soldiers_heights=[165,166,167,168,169,170,171,172,173,174,175,176,177,178,179,180]

tallest_soldier=max(soldiers_heights)

print("Thetallestsoldieris:",tallest_soldier,"cm")

```

3.例题：

士兵们按照身高排队，身高从高到低排列。请编写一个程序，输入士兵的身高，输出他们的排队顺序。

答案：

```python

defsoldier排队(heights):

returnsorted(heights,reverse=True)

soldiers_heights=[165,166,167,168,169,170,171,172,173,174,175,176,177,178,179,180]

print("Thesoldiers'排队orderis:",soldier排队(soldiers_heights))

```

4.例题：

士兵们按照身高分组，每组士兵的身高差不超过2厘米。请编写一个程序，输入士兵的身高，输出满足条件的分组结果。

答案：

```python

defdivide_soldiers_by_height(heights):

heights.sort()

result=[]

start=0

whilestart<len(heights):

end=start

whileend<len(heights)-1andheights[end]+2==heights[end+1]:

end+=1

result.append(heights[start:end+1])

start=end+1

returnresult

soldiers_heights=[165,166,167,168,169,170,171,172,173,174,175,176,177,178,179,180]

groups=divide_soldiers_by_height(soldiers_heights)

print(groups)

```

5.例题：

士兵们按照身高分组，每组士兵的身高差不超过3厘米。请编写一个程序，输入士兵的身高，输出满足条件的分组结果。

答案：

```python

defdivide_soldiers_by_height(heights):

heights.sort()

result=[]

start=0

whilestart<len(heights):

end=start

whileend<len(heights)-1andheights[end]+3==heights[end+1]:

end+=1

r