七年级语文上册 第一单元 3《雨的四季》教学设计 新人教版

七年级语文上册第一单元3《雨的四季》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要探讨的课题是七年级语文上册第一单元的第三课《雨的四季》。这篇课文可是很有味道哦，它以细腻的笔触描绘了雨在不同季节里的不同风采。我们不仅能够感受到雨的美丽，还能学到许多写作的技巧。这节课，咱们就一起来领略雨的四季，感受大自然的神奇魅力吧！😊🍃🌧️🌸核心素养目标1.培养学生感受自然之美，提升审美情趣。

2.增强学生语言表达能力和文学鉴赏能力。

3.培养学生观察生活、感悟生活的习惯，提升人文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的语文基础，对课文阅读和基本写作技巧有一定的了解。在之前的学习中，大家接触过描写自然景物的文章，对四季的变化和描写手法有所熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对自然景物描写类的文章表现出浓厚的兴趣，喜欢通过文字感受大自然的魅力。在能力方面，同学们的阅读理解能力和表达能力都有所提高。学习风格上，有的同学喜欢通过阅读来吸收知识，有的则更倾向于通过写作实践来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分同学在理解文章主旨和情感表达上可能存在困难，尤其是在把握作者情感态度方面。此外，学生在运用描写手法时，可能会遇到如何将自然景物与情感相结合的问题。为了克服这些困难，我们需要在教学中注重引导学生深入理解文本，同时提供写作技巧的指导和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一册《雨的四季》教材，便于学生跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的四季变化图片、雨的形态变化视频，以及描绘雨的诗词摘录，以丰富教学素材。

3.教学设备：利用多媒体设备展示图片和视频，增强教学直观性。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习，同时准备一些写生工具，如笔记本、彩笔等，以供学生课后练习使用。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一段生动的描述引入：“同学们，你们有没有注意到，大自然中的雨，在不同的季节里，有着不同的样子呢？今天，我们就一起走进《雨的四季》，去感受雨的美丽与神奇。”接着，我会展示一张雨后春笋的照片，引导学生说出雨后大自然的变化，从而自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授

-第一条：理解课文内容

-详细内容：我会引导学生逐段阅读课文，提出问题：“这段描述了雨在春天的样子，大家觉得作者用了哪些词语来描绘春天的雨？”学生回答后，我会总结并强调作者运用拟人、比喻等修辞手法，使读者能够感受到春天雨的细腻与生机。

-第二条：体会作者情感

-详细内容：我会提出：“作者在描述雨的四季时，情感有何变化？”引导学生思考并分享自己的理解。随后，我会结合课文中的具体语句，帮助学生体会作者在不同季节中对雨的情感变化。

-第三条：学习写作技巧

-详细内容：我会引导学生分析课文中的写作手法，如：“作者在描写雨时，是如何将雨与自然景物、人物情感相结合的？”通过分析，让学生了解如何将景物描写与情感表达相结合，提升自己的写作能力。

3.实践活动

-第一条：仿写练习

-详细内容：我会给出一个简单的仿写题目：“请以‘夏雨’为题，仿照课文中的写法，描写一下夏天的雨。”学生完成仿写后，进行小组互评，选出优秀作品进行展示。

-第二条：情景表演

-详细内容：将学生分成小组，每组根据课文内容进行情景表演，如“春雨润物细无声”、“夏雨狂风骤雨”等，通过表演加深对课文的理解。

-第三条：创作短文

-详细内容：让学生以“雨的四季”为主题，创作一篇短文，要求运用所学写作技巧，表达自己对雨的感受。

4.学生小组讨论

-第一方面：课文中的修辞手法

-举例回答：“在课文中，作者运用了哪些修辞手法？请举例说明。”

-第二方面：四季雨的特点

-举例回答：“请比较春夏秋冬四季雨的特点，并说明作者是如何描绘这些特点的。”

-第三方面：对雨的情感表达

-举例回答：“作者在描写雨的四季时，情感有何变化？请举例说明。”

5.总结回顾

-详细内容：在课堂结束前，我会引导学生回顾本节课所学内容：“今天，我们学习了《雨的四季》，了解了作者如何运用修辞手法描绘四季雨的特点，以及如何将景物描写与情感表达相结合。希望大家在今后的写作中，能够运用所学技巧，创作出优美的文章。”

-环节用时：总结回顾环节用时5分钟。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌欣赏：《春雨》唐代诗人杜甫、《江南春》唐代诗人杜牧等，这些诗歌中也有对雨的描绘，可以引导学生对比阅读，体会不同诗人对雨的不同情感和表达方式。

-名家散文：《雨巷》朱自清、《雨中登泰山》姚雪垠等，这些作品中的雨景描写细腻，情感丰富，可以作为课文教学的补充材料。

-自然纪录片：介绍雨的形成过程、雨的类型、雨对环境的影响等，通过视觉和听觉的直观感受，加深学生对雨的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多描写自然景物的文学作品，如《庐山谣》、《山居秋暝》等，提升学生的文学素养和审美能力。

-写作拓展：指导学生以“雨”为题材，进行创意写作，如写一篇日记、一篇散文或一个小故事，锻炼学生的写作技巧。

-观察拓展：组织学生进行户外观察活动，让学生在真实环境中感受雨的不同状态，如雨前、雨中、雨后，并将观察结果记录下来，用于写作或课堂分享。

-研究拓展：引导学生研究雨的形成原因、雨对农作物生长的影响等，培养学生的探究精神和科学素养。

具体拓展学习建议如下：

-课外阅读：推荐学生阅读《中国古代散文选》中与雨相关的篇章，如《小石潭记》、《西湖七月半》等，通过对比学习，理解不同时代、不同作家对雨的描写手法和情感表达。

-写作练习：让学生尝试模仿课文中的写法，创作一篇以雨为主题的短文，可以是雨天的见闻、雨中的情感体验，或者是雨对生活的影响等。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟课文中的场景，让学生身临其境地感受雨的四季变化，同时锻炼学生的语言表达能力和表演能力。

-科学知识讲座：邀请相关领域的专家来校进行讲座，讲解雨的形成、雨的作用等科学知识，拓宽学生的知识面，激发学生对自然现象的好奇心。典型例题讲解在《雨的四季》这篇课文中，作者通过细腻的笔触描绘了雨在不同季节里的不同风采。为了帮助学生更好地理解和掌握课文内容，以下是一些典型例题及其讲解：

1.例题：

“春天的小雨，像什么？”

答案：春天的小雨，像绣花针，像细丝，像银线。

解析：这个问题考察学生对课文细节的记忆能力。在课文中，作者用“绣花针”、“细丝”、“银线”等比喻来形容春天的小雨，这些比喻生动形象，学生需要准确记忆。

2.例题：

“夏天的大雨，有什么特点？”

答案：夏天的大雨，像瀑布一样倾泻而下，像江河横溢，像倾盆而下。

解析：这个问题要求学生分析夏天大雨的特点。在课文中，作者通过“瀑布”、“江河横溢”、“倾盆而下”等词语，生动地描绘了夏天大雨的猛烈和浩大。

3.例题：

“秋天的小雨，给人什么感觉？”

答案：秋天的小雨，像珍珠，像泪珠，给人一丝清凉的感觉。

解析：这个问题引导学生体会秋天小雨的细腻和情感。作者运用“珍珠”、“泪珠”等比喻，以及“一丝清凉”的描述，让学生感受到秋天小雨的温柔和凉爽。

4.例题：

“冬天的小雨，有什么特别之处？”

答案：冬天的小雨，像雾，像烟，给人一种朦胧的感觉。

解析：这个问题要求学生分析冬天小雨的特点。在课文中，作者用“雾”、“烟”等词语，以及“朦胧”的描述，让学生感受到冬天小雨的神秘和柔美。

5.例题：

“作者在描写雨的四季时，情感有何变化？”

答案：作者在描写雨的四季时，情感由喜悦变为激昂，再变为温馨，最后变为沉思。

解析：这个问题考察学生对作者情感变化的把握。通过分析课文中的关键词句，学生可以发现作者在不同季节中对雨的情感表达是逐渐升华的。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我在《雨的四季》这一课的教学评价方法：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以检验学生对课文内容的理解和记忆。例如，我会问：“同学们，春天的小雨给我们的感觉是怎样的？”这样的问题不仅可以帮助我了解学生对课文的理解程度，还能激发他们的思考。

-我会根据学生的回答，及时给予反馈，对于正确回答的学生给予表扬，对于回答不准确的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确答案。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我会观察学生的参与情况，包括他们在小组讨论中的表现、在情景表演中的投入程度等。

-通过观察，我可以发现哪些学生积极参与，哪些学生可能需要更多的鼓励和支持。例如，在小组讨论环节，我会注意观察哪些学生能够主动提出观点，哪些学生可能需要同伴的帮助。

3.小组合作评价：

-在实践活动和小组讨论中，我会对每个小组的表现进行评价，包括合作精神、任务完成情况、创意发挥等。

-我会鼓励学生相互评价，这样不仅能够提高他们的沟通能力，还能让他们学会从不同的角度看待问题。

4.课堂测试：

-为了全面了解学生的学习效果，我会设计一些课堂测试题，如填空题、选择题、简答题等。

-测试题的设计会紧扣课文知识点，例如，要求学生根据课文内容填空，或者选择正确的描述雨的四季的句子。

5.作业评价：

-学生完成课后作业后，我会进行认真批改和点评，确保每个学生的作业都得到反馈。

-在批改作业时，我会关注学生的写作技巧、对课文的理解程度以及创意发挥等方面。

-对于作业中表现出色的学生，我会给予积极的评价和鼓励；对于存在问题的学生，我会指出具体错误并提供修改建议。

6.及时反馈：

-在教学过程中，我会及时将评价结果反馈给学生，让他们知道自己的学习进展和需要改进的地方。

-对于表现突出的学生，我会给予公开表扬，以增强他们的自信心；对于需要帮助的学生，我会提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。板书设计①知识点：

-春雨：细如绣花针，滋润万物

-夏