一年级道德与法治下册 第四单元 快乐的小问号 第11课《我的问题卡片》教学设计2 教科版

一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第11课《我的问题卡片》教学设计2教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要一起探索《我的问题卡片》这个有趣的课题！这节课，咱们将结合一年级道德与法治下册第四单元“快乐的小问号”的内容，一起来学习如何制作和运用问题卡片。通过这节课，我们不仅能学到提问的技巧，还能培养我们独立思考和解决问题的能力哦！🌟教材内容主要涉及如何提出有价值的问题、如何记录问题以及如何解决问题等，相信你们一定会收获满满的！📚💡核心素养目标分析在本节课《我的问题卡片》中，我们旨在培养学生的几个关键核心素养。首先，通过提问和解决问题的过程，提升学生的思维品质，培养批判性思维和创造性思维。其次，引导学生学会自主学习，增强终身学习的意识，培养独立探究的能力。再者，通过合作交流，培养学生的合作精神和沟通能力。最后，通过实际问题解决，增强学生的社会责任感和法治意识，让学生在日常生活中学会运用法律知识维护自身权益。这些核心素养的培养，将为学生未来的全面发展奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的学习中，已经初步接触了简单的提问技巧，如如何从生活中发现疑问，以及基本的记录方法。他们对于问题的概念有一定理解，但具体到如何制作和运用问题卡片，可能还缺乏系统性的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于动手操作和游戏化的学习活动特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观理解上，通过视觉和动手操作来学习新知识。学习风格上，他们更倾向于通过游戏和互动来学习，对于合作学习也比较适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习制作和运用问题卡片的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将抽象的问题具体化，二是如何将问题记录得清晰、有条理，三是如何从众多问题中筛选出有价值的问题。此外，一年级学生可能缺乏持久性和耐心，面对复杂的任务时容易感到挫败。因此，教师在教学中需要提供足够的支持和鼓励，帮助学生克服这些挑战。教学资源-硬件资源：实物卡片、彩色笔、剪刀、胶水、白板或黑板、投影仪、电脑

-课程平台：班级微信群、学校教学管理系统

-信息化资源：问题卡片制作模板、相关教育视频、在线问答平台链接

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化教学活动、互动问答环节教学过程设计###导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问题卡片制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在日常生活中遇到过什么有趣的问题吗？你们是怎么解决这些问题的？”

-展示一些生活中常见的问题场景图片或视频片段，让学生初步感受问题卡片的实用性。

-简短介绍问题卡片的概念和它在学习生活中的作用，为接下来的学习打下基础。

###问题卡片基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问题卡片的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解问题卡片的定义，包括其主要组成元素，如问题陈述、分析、解决方案等。

-使用图表或示意图展示问题卡片的典型结构，帮助学生理解其布局和设计。

-通过实际案例，如学生提出的问题，展示问题卡片的实际应用和效果。

###问题卡片案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问题卡片的特性和重要性。

过程：

-选择几个学生自己提出的问题案例进行分析，如“如何提高学习效率？”、“如何解决家庭矛盾？”等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到问题卡片在实际生活中的应用。

-引导学生思考这些案例对个人成长和解决问题的启示，以及如何使用问题卡片来辅助思考。

###学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组分配一个之前分析的案例或一个新的问题。

-每组讨论如何制作问题卡片，包括问题的提出、分析、解决方案等步骤。

-小组内分工合作，确保每个成员都参与其中。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问题卡片的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题卡片的制作过程和最终作品。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出建议或不同的视角。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问题卡片的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括问题卡片的定义、组成部分、案例分析等。

-强调问题卡片在激发思考、解决问题和自我反思中的价值。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用问题卡片，提升自己的思维能力。

###课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考和问题解决能力。

过程：

-布置作业：让学生选择一个自己感兴趣的话题，制作一张问题卡片，并写下自己的分析和解决方案。

-作业要求：卡片需包含问题陈述、分析、解决方案，以及个人的思考和感受。

-作业提交：下节课时，学生将分享自己的问题卡片，并接受全班同学和教师的反馈。知识点梳理一、问题卡片的定义与作用

1.定义：问题卡片是一种记录和整理问题的工具，通常包括问题陈述、问题背景、分析、解决方案等要素。

2.作用：激发思考、促进问题解决、记录和回顾学习过程。

二、问题卡片的组成部分

1.问题陈述：清晰、简洁地描述问题的核心内容。

2.问题背景：提供问题的背景信息，帮助理解问题的产生原因。

3.分析：对问题进行深入分析，找出问题的本质和关键点。

4.解决方案：提出解决问题的思路和方法，包括短期和长期策略。

5.反思：总结解决问题的过程，反思自己的思考方式和解决方案的有效性。

三、制作问题卡片的基本步骤

1.选择问题：从生活中、学习中寻找值得思考的问题。

2.提出问题陈述：用简洁明了的语言描述问题。

3.收集背景信息：了解问题的产生原因和影响因素。

4.分析问题：从不同角度分析问题的本质和关键点。

5.设计解决方案：提出解决问题的思路和方法。

6.反思总结：回顾解决问题的过程，总结经验和教训。

四、问题卡片的应用场景

1.学习：帮助学生在学习过程中发现和解决问题，提高学习效率。

2.工作：帮助职场人士在工作中遇到问题时，快速找到解决方案。

3.生活：帮助人们在日常生活中面对挑战时，更好地应对和解决问题。

五、问题卡片的优势

1.促进思考：通过问题卡片，引导学生主动思考，提高思维品质。

2.提高效率：问题卡片有助于快速定位问题，提高解决问题效率。

3.培养习惯：长期使用问题卡片，有助于养成良好的思考和解决问题的习惯。

4.拓展视野：问题卡片可以拓宽思维，激发创新思维。

六、问题卡片制作技巧

1.语言简洁明了：避免使用复杂、冗长的语句。

2.结构清晰：按照问题陈述、背景、分析、解决方案等顺序排列。

3.使用图表：使用图表、示意图等视觉元素，使问题卡片更直观易懂。

4.个性化设计：根据个人喜好和需求，设计独特的问题卡片。

七、问题卡片在小组合作中的应用

1.分享问题：小组成员通过问题卡片分享自己的疑问，共同探讨解决方案。

2.协同解决问题：小组成员合作分析问题，提出解决方案，并共同实施。

3.反馈与改进：小组成员互相评价问题卡片的优缺点，提出改进建议。

八、问题卡片在自我反思中的应用

1.记录成长：通过问题卡片，记录自己在学习、工作和生活中的成长历程。

2.分析不足：通过反思问题卡片的制作过程，找出自己的不足，为后续改进提供方向。

3.总结经验：总结问题卡片制作过程中的成功经验和教训，为今后类似问题提供借鉴。教学反思与总结这节课，咱们一起探索了《我的问题卡片》的制作和使用，感觉挺有意思的。我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，这让学生们有了更多的参与感和互动机会。看到他们积极地提出问题、分析问题，我真心觉得这样的教学方法挺有效的。不过，我也发现了一些小问题。比如，有些学生在讨论时比较害羞，不太敢发言。这说明我可能需要更多地鼓励他们，尤其是在课堂上的初始阶段，给他们一些安全感。

在策略上，我用了实际问题来引入课题，这挺吸引学生的。但是，我也意识到，对于一些抽象的概念，他们可能还是不太容易理解。所以，我可能需要在讲解时，结合更多的实例和图示，让抽象的概念变得具体和生动。

至于管理方面，我发现课堂纪律整体上还是不错的，学生们都很认真。但是，也有个别学生可能会分心，这需要我在今后的教学中更加注意，比如通过设置一些小奖励或者增加课堂互动来吸引他们的注意力。

当然，也有不足之处。比如，有的学生在分析问题时，还不够深入，这可能是因为他们在日常学习中缺乏这种深入思考的机会。所以，我打算在今后的教学中，多布置一些需要他们深入思考的作业，来提升他们的分析能力。

最后，我想提出一些改进措施和建议。首先，我会在课堂上更多地鼓励学生提问，尤其是那些比较内向的学生，让他们知道提问是学习过程中非常重要的一环。其次，我会尝试设计一些更有趣、更具挑战性的问题卡片活动，让学生在游戏中学习，在快乐中成长。最后，我会加强与家长的沟通，让他们了解孩子们在学校的学习情况，共同促进孩子们的全面发展。内容逻辑关系①问题卡片的定义与作用

-定义：问题卡片

-作用：激发思考、促进问题解决、记录和回顾学习过程

②问题卡片的组成部分

-问题陈述

-问题背景

-分析

-解决方案

-反思

③制作问题卡片的基本步骤

-选择问题

-提出问题陈述

-收集