Module 3 Unit 1 What are they doing （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module3Unit1Whataretheydoing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit1Whataretheydoing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索Module3Unit1"Whataretheydoing"这一章节。在这个单元里，我们将学习如何用英语描述正在进行的动作。我会通过一系列生动有趣的场景，让你们在轻松愉快的氛围中掌握这个知识点。让我们一起开启这段奇妙的英语之旅吧！😄🌟核心素养目标分析本章节旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过学习如何用英语询问和描述正在进行的动作，学生将提升听说技能，增强语感。同时，通过参与角色扮演和情景对话，学生将锻炼解决问题的能力，提高合作与沟通技巧，促进对多元文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：动词的现在进行时态

学生需要掌握如何将一般现在时态的动词转换为现在进行时态，例如将"do"变为"doing"，"play"变为"playing"。通过练习，学生能够正确使用现在进行时态描述正在进行的动作。

-重点二：时间状语的使用

学生需要学会使用表示时间的短语，如"now"、"atthemoment"、"rightnow"等，来引导现在进行时的句子。例如，"Theyarereadingabooknow."或"Sheissingingatthemoment."

2.教学难点

-难点一：现在进行时态的否定和疑问形式

学生在构造否定句和疑问句时，容易混淆，需要教师详细讲解如何添加"not"和"are"或"am"、"is"、"are"来形成正确的句子结构。例如，"Theyarenotreading."和"Aretheyreading?"

-难点二：现在进行时态的语境理解

学生可能难以理解现在进行时态在特定语境中的使用，需要通过大量例句和情景模拟来帮助学生理解，如"Seethatgirldancing?Sheisveryhappy."这样的句子表明了动作的情感状态。教学方法与策略为了有效达成教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过互动讲授法介绍现在进行时态的基本结构和用法，确保学生理解核心概念。接着，设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学知识，增强实际应用能力。此外，利用多媒体资源，如视频和图片，来展示不同语境下的现在进行时态使用，提高学生的视觉感知和语言理解。通过小组讨论和游戏，激发学生的学习兴趣，促进课堂互动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：上课伊始，我会播放一段简单的英语动画片段，其中包含了多个正在进行的动作，如“running”、“dancing”等。我会提问学生：“Whataretheydoinginthevideo?”引导学生观察并猜测动作。

-回顾旧知：在观看视频之前，我会简要回顾一般现在时的用法，提醒学生这是我们今天学习现在进行时态的基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：我会用PPT展示现在进行时态的结构，即主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式。我会举例说明如何将一般现在时的动词转换为现在进行时态，如"Iplay"变为"Iamplaying"。

-举例说明：我会提供一些简单的例子，如"Iameatinglunch."和"Sheisreadingabook."，并让学生跟读，以帮助他们记忆和发音。

-互动探究：我会让学生分成小组，讨论如何用现在进行时态描述他们正在做的事情，如"weareplayingsoccer"，然后每组派代表分享他们的想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会让学生完成课本上的练习题，包括选择题和填空题，以巩固他们对现在进行时态的理解和应用。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会走动观察，提供必要的帮助和纠正错误。对于特别困难的学生，我会个别辅导。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生将分组进行情景模拟，每个小组选择一个场景，如在学校、在公园或在家里，然后使用现在进行时态描述场景中的活动。

-角色扮演：每个小组将表演他们选择的场景，其他学生作为观众，观察并猜测他们正在做什么。

5.小组讨论（约10分钟）

-学生将讨论现在进行时态在日常生活和不同语境中的应用，如描述正在进行的天气、活动或计划。

-分享与反馈：每个小组将分享他们的讨论结果，其他小组和我会给予反馈和评价。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：我会简要回顾本节课的重点内容，强调现在进行时态的重要性和使用场景。

-作业布置：我会给学生布置一些家庭作业，包括写一篇短文描述他们周末的计划，使用现在进行时态。学生学习效果学生学习效果

在本模块“Module3Unit1Whataretheydoing”的学习结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言运用能力提升

学生通过本单元的学习，能够熟练运用现在进行时态来描述正在进行的动作。他们能够在日常对话和写作中正确使用这一时态，如描述正在进行的天气、活动或计划。例如，学生在描述周末计划时能够说：“Wearegoingtotheparkthisweekend.”这表明他们能够将所学知识应用到实际情境中。

2.词汇量和语法知识的扩展

学生在本单元中学习了多个现在进行时态的动词，如“watching”、“eating”、“sleeping”等，并掌握了如何将这些动词转换为现在进行时态。此外，学生还学会了如何使用时间状语，如“now”、“atthemoment”等，来引导现在进行时的句子。

3.听力理解能力的提高

通过观看包含现在进行时态的英语视频和听英语对话，学生提高了对现在进行时态的听力理解能力。他们能够识别并理解不同语境中现在进行时态的使用，如对话中的询问、描述正在进行的活动等。

4.口语交流能力的增强

在角色扮演和情景模拟活动中，学生有机会练习使用现在进行时态进行口语交流。通过这些活动，学生不仅提高了口语表达能力，还学会了如何在交流中运用适当的语调和非语言行为，如手势和表情，以增强表达效果。

5.文化意识和文化交际能力的培养

通过学习现在进行时态，学生不仅了解了英语国家的日常用语和文化习惯，还学会了如何用英语表达对他人的兴趣和关心。例如，学生能够用“AreyouwatchingTV?”来询问朋友正在做什么，这体现了良好的文化交际能力。

6.学习策略和自主学习能力的提升

在本单元的学习过程中，学生通过小组合作、讨论和角色扮演等方式，学会了如何与他人合作学习。他们能够自主选择学习材料，如英语歌曲、电影片段等，来巩固所学知识。这种自主学习的能力将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

7.问题解决和批判性思维能力的培养

在遇到使用现在进行时态的难点时，学生需要运用批判性思维来分析和解决问题。例如，当学生在描述一个正在进行的动作时，他们需要考虑使用正确的动词形式和时间状语。这种能力的培养将有助于学生在面对其他学习挑战时更加自信和有效。板书设计①现在进行时态结构

-主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式

②关键动词转换

-观察一般现在时态动词，如：do->doing

-play->playing

-go->going

③时间状语

-now

-atthemoment

-rightnow

④现在进行时态的疑问句和否定句

-疑问句：Are+主语+be动词+动词ing？

-否定句：主语+be动词+not+动词ing

⑤例子

-Iamreadingabook.

-TheyarewatchingTV.

-Sheiseatingbreakfast.

⑥应用场景

-描述正在进行的动作

-询问某人正在做什么

-表达对他人正在做的事情的兴趣典型例题讲解1.例题：

-学生活动：请用现在进行时态描述以下动作。

-例句：I________(watch)TV.

-答案：IamwatchingTV.

2.例题：

-学生活动：请用现在进行时态完成句子。

-例句：What________(you)do________(you)rightnow?

-答案：Areyou/areyoudoing

3.例题：

-学生活动：请用现在进行时态改写以下句子。

-例句：Theygotoschool.

-答案：Theyaregoingtoschool.

4.例题：

-学生活动：请用现在进行时态描述以下场景。

-例句：Thechildren________(play)inthepark.

-答案：Thechildrenareplayinginthepark.

5.例题：

-学生活动：请用现在进行时态完成对话。

-对话：

-A:Whatareyoudoing?

-B:________(I)________(read)abook.

-答案：Iamreading

6.例题：

-学生活动：请用现在进行时态描述以下动作，并使用时间状语。

-例句：She________(sleep)________(now).

-答案：Sheissleeping/Sheissleepingnow.

7.例题：

-学生活动：请用现在进行时态完成句子，并使用否定词。

-例句：They________(not/don't)________(watch)TV.

-答案：Theyarenotwatching/Theydon'twatch

8.例题：

-学生活动：请用现在进行时态完成句子，并使用疑问词。

-例句：Are________(they)________(do)theirhomework?

-答案：Aretheydoing/Aretheydoingtheirhomework?课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了现在进行时态的用法。通过一系列的例子和练习，我们了解到现在进行时态是用来描述正在进行的动作或活动的。以下是我们今天学习的关键点：

1.现在进行时态的结构是：主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式。

2.我们学习了如何将一般现在时态的动词转换为现在进行时态。

3.我们了解了时间状语在现在进行时态句子中的作用，如"now"、"atthemoment"、"rightnow"等。

4.我们通过角色扮演和情景模拟练习了使用现在进行时态进行口语交流。

5.我们讨论了现在进行时态在日常生活和文化交流中的应用。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：

-Whatishedoingrightnow?

A.Heisplayingsoccer.

B.Heisplayingfootball.

C.Heisplayingbasketball.

-Whataretheydoingatthemoment?

A.TheyarewatchingTV.

B.Theyareeatingdinner.

C.Theyarereadingb