2024年四年级英语下册 Unit 3 What subject do you like best Lesson 14教学设计 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson14教学设计人教精通版（三起）主备人备课成员教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是四年级下册英语Unit3的Lesson14。这一课的主题是“你最喜欢的科目是什么？”，我们将通过学习这个话题，提升我们的英语口语交流能力。这一课的内容与课本紧密相连，我们将通过实际对话练习，学会如何用英语表达自己的喜好。准备好了吗？让我们一起开启这段有趣的英语学习之旅吧！🎉📚核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，尤其是在表达个人喜好时。

2.提升学生的跨文化理解，学会尊重不同文化背景下的兴趣爱好。

3.增强学生的自主学习意识，鼓励他们通过合作学习提高英语学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在此之前已经接触了英语基础词汇和简单的句型结构，对英语字母、音标有一定的了解。他们已经能够进行简单的自我介绍和日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣也较为浓厚。他们的学习能力较强，能够较快地接受新知识。学习风格上，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则更偏好通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会在词汇量不足、句型结构复杂的情况下感到困难。此外，由于文化差异，学生在表达个人喜好时可能会遇到思维障碍。针对这些挑战，教师应提供足够的词汇支持和情景模拟，帮助学生克服语言和文化上的障碍。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教版四年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同科目的图片、学生喜欢的活动的视频片段等。

3.教学工具：准备一些小卡片，上面写有不同科目的名称，用于游戏和互动环节。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置一个讨论区，让学生可以分组进行角色扮演和讨论。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用英语进行简单的问候，然后展示一张包含不同学科图片的PPT，如数学、语文、英语、体育等。我会引导学生用英语说出这些科目的名称，并询问他们最喜欢哪一科。通过这样的互动，激发学生的学习兴趣，为新课的导入做好铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

a.词汇学习：我会展示一些与科目相关的词汇卡片，如mathematics（数学）、music（音乐）、science（科学）等，并引导学生跟读和拼写。通过游戏和竞赛的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新词汇。（用时：10分钟）

b.句型练习：接着，我会教授学生如何用英语表达“我最喜欢的科目是...”的句型，并提供一些例子。例如：“MyfavoritesubjectisEnglish.”（用时：5分钟）

c.文化导入：为了帮助学生更好地理解不同国家的教育体系，我会简要介绍一些国外学校的科目设置，如美国的AP课程、英国的A-Level课程等，拓宽学生的国际视野。（用时：5分钟）

3.实践活动

-详细内容：

a.角色扮演：我将组织学生进行角色扮演，让他们分别扮演学生和老师，用英语进行对话。例如，学生可以说：“What’syourfavoritesubject?”，老师回答：“It’sscience.”（用时：10分钟）

b.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己最喜欢的科目，并尝试用英语表达出来。鼓励学生在小组内互相帮助，共同进步。（用时：10分钟）

c.游戏环节：设计一个“科目连连看”的游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇和句型。例如，展示一张数学的图片，学生需要找到与之对应的“mathematics”卡片。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.学生最喜欢的科目是什么？为什么？

b.学生认为自己的科目学习情况如何？

c.学生对其他科目的看法和期待。（用时：10分钟）

5.总结回顾

-内容：在课程结束前，我会引导学生回顾本节课所学内容，包括新词汇、句型和角色扮演。我会提问学生：“今天我们学习了哪些科目？你们最喜欢的科目是什么？”并让学生用英语回答。此外，我还将强调本节课的重难点，如科目相关词汇和句型结构，并鼓励学生在课后进行巩固练习。（用时：5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-在本节课的基础上，我们可以拓展到不同国家的教育体系。例如，介绍美国的高中课程体系，包括AP（AdvancedPlacement）课程，这些课程可以让学生提前接触大学水平的学习内容。

-探索英国的教育体系，特别是A-Level课程，这是英国高中生进入大学前的一种学术资格课程。

-研究其他国家的教育特色，如德国的职业教育体系，日本的文部科学省管理等，这些都可以作为跨文化理解的案例。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的英语科普文章，了解不同国家的教育背景和课程设置，如《国家地理》杂志的英文版或者专门的英文教育网站的文章。

-观看英文纪录片或者教育视频，如BBC的《TheWorldatWar》系列，其中包含了对不同国家教育体系的深入探讨。

-参与线上英语学习平台，如Coursera或者KhanAcademy，这些平台提供多种语言的学习资源，包括教育体系的相关课程。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟不同国家的学生，用英语讨论他们的学习经历和最喜欢的科目，这样不仅能够提高他们的英语口语能力，还能增强他们的跨文化交际能力。

-组织学生参观学校图书馆或社区资源中心，寻找与教育体系相关的书籍和资料，通过实际阅读来拓展知识面。

-安排学生参与英语角或国际交流项目，与来自不同国家的人交流，直接体验不同教育体系下的学习生活。教学反思与总结今天上了四年级下册英语Unit3的Lesson14，回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺成功的。一开始我用图片引入课题，孩子们立刻就被吸引了。他们在回答“你最喜欢的科目是什么？”这个问题时，都特别兴奋，这让我很高兴。我注意到，当孩子们用英语表达自己的喜好时，他们的自信心也得到了提升。

在新课讲授环节，我尽量用简单的词汇和句型来讲解，因为我知道四年级的孩子还在学习基础的英语表达。我发现，当孩子们能够用所学的内容进行简单的对话时，他们的脸上都露出了满意的笑容。不过，我也发现了一些问题，比如有些孩子在表达时还是不太自信，有时候会结巴。这说明我在教学过程中需要更加关注每个学生的个体差异，给予更多的个别指导。

实践活动环节，我设计了一些角色扮演和小组讨论的活动，这些活动让孩子们有机会将所学知识应用到实际中。我观察到，在小组讨论中，孩子们能够积极地参与到讨论中，提出自己的想法，这让我觉得非常欣慰。但同时，我也发现一些孩子比较内向，不太愿意在众人面前发言。这可能是因为他们对英语口语表达还不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些孩子，帮助他们克服表达上的障碍。

当然，也存在一些不足之处。比如，课堂管理上，我发现有些孩子纪律性不够强，会分散其他同学的注意力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的培养，确保每个孩子都能在一个良好的学习环境中学习。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂管理上，我将采用更多的激励措施，如设置小奖励或者小组积分，以鼓励孩子们保持良好的纪律。

2.对于口语表达能力较弱的学生，我会提供更多的个性化辅导，比如课后留下来一对一练习，或者通过视频教学让他们在家里也能继续练习。

3.在实践活动环节，我会设计更多样化的活动，让每个孩子都能找到适合自己的参与方式，从而提高他们的参与度和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂上，学生们整体表现积极，大部分学生能够跟上教学进度，用英语表达自己的喜好。在角色扮演环节，孩子们的表现尤为出色，他们能够流利地使用所学词汇和句型进行对话。然而，也有一些学生表达时显得有些紧张，这可能是由于缺乏自信或者对英语口语表达的恐惧。我会在今后的教学中，更多地关注这些学生的心理状态，提供更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们积极参与，各抒己见。他们不仅讨论了自己最喜欢的科目，还分享了自己在不同科目中的学习体验。例如，一个小组讨论了数学的抽象性和逻辑性，另一个小组则分享了他们对英语学习的热爱。这些讨论成果展示了学生对不同学科的理解和兴趣，也体现了他们良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试包括选择题和简答题，内容涵盖了词汇、句型和角色扮演。大部分学生能够正确回答选择题，但在简答题部分，部分学生由于表达不够清晰，导致得分不高。这提示我需要在今后的教学中，更加注重学生的口语表达能力的培养。

4.学生作品展示：

在本节课的实践活动后，学生们完成了一些小作品，如手抄报、海报等，展示了他们对不同科目的理解和喜好。这些作品色彩鲜艳，内容丰富，充分展现了学生的创意和想象力。通过这些作品，我看到了学生对英语学习的热情和对知识的渴望。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生们的表现给予了积极的评价，特别是对于那些在角色扮演中表现突出的学生，我给予了特别的表扬。对于在口语表达上存在困难的学生，我提出了具体的改进建议，如多听多模仿，多参与口语练习。同时，我也提醒学生们要关注自己的学科兴趣，发掘自己的潜能。典型例题讲解在今天的课程中，我们将围绕“最喜欢的科目”这一主题，通过典型例题的讲解，帮助学生更好地理解和运用所学的英语知识。以下是一些例题，我们将逐一进行讲解。

例题1：

Myfavoritesubjectis__________.Ilike__________because__________.

答案：Mathematics;it'sinteresting;wecansolveproblems.

讲解：这个例题要求学生填写一个科目名称，并解释为什么喜欢这个科目。这里，我们以数学为例，学生需要填写“Mathematics”作为科目名称，然后解释“it'sinteresting”和“wecansolveproblems”作为喜欢这个科目的原因。

例题2：

What'syourfavoritesubject?Mineis__________.Ilike__________because__________.

答案：English;it'sfun;wecanreadstoriesandwriteessays.

讲解：这个例题是一个简单的问答形式，要求学生回答自己的最喜欢的科目，并解释原因。学生需要用所学的英语知识来构建句子，例如使用“Ilike...because...”的结构。

例题3：

Ifyoucouldchooseanysubjecttostudy,whatwoulditbe?Iwouldchoose__________because__________.

答案：Art;itallowsmetoexpressmyselfcreatively.

讲解：这个例题要求学生想象一个情景，选择他们想要学习的科目，并解释原因。这里，我们以艺术为例，学生需要表达出艺术可以让他们创造性表达自己的观点。

例题4：

Whichsubjectdoyouthinkisthemostimportant?Why?

答案：Scienceisthemostimportantsubjectbecauseithelpsusunderstandtheworldaroundus.

讲解：这个例题是一个开放性问题，要求学生表达对科目重要性的看法。学生需要用英语说明为什么他们认为某个科目是最重要的，并给出合理的理由。

例题5：

Ifyouhadtochoosebetweentwosubjects,whichonewouldyoupick?Why?

答案：IwouldpickHistorybecauseitteachesusaboutthepastandhelpsuslearnfromourmistakes.

讲解：这个例题要求学生在两个科目之间做出选择，并解释原因。学生需要用英语表达他们的选择，并说明为什么选择了这个科目。板书设计①知识点重点：

-最喜欢的科目（Myfavoritesubject）

-为什么喜欢（because...）

-不同科目的名称（如：Mathematics,English,Science,Art,History）

②词汇重点：

-Mathematics（数学）

-Music（音乐）

-Science（科学）

-Art（艺术）

-History（历史）

-interesting（有趣的）

-fun（有趣的）

-important（重要的）

-creative（创造性的）

-learn（学习）

③句型重点：

-Myfavoritesubjectis__________.

-Ilike___