2024年四年级英语下册 Module 2 My favourite things Unit 6 Music第2课时教学设计 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit6Music第2课时教学设计牛津沪教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：牛津沪教版四年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit6Music第2课时

内容：学习歌曲“Happy”的歌词，掌握歌曲中出现的词汇和句型，如“Ilikemusic”、“Myfavoritemusicis...”等。通过歌曲学习，提高学生的英语听力和口语表达能力，激发学生对音乐的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和学习能力。通过歌曲《Happy》的学习，学生能够增强语言感知能力，掌握基本的词汇和句型，提升在真实语境中的交际能力。同时，通过了解不同文化背景下的音乐，学生能够拓宽视野，培养跨文化交际意识。此外，学生将学会运用自主学习方法，提高学习效率，为终身学习打下基础。学情分析四年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的听说读写活动。本班学生整体英语学习态度积极，参与课堂活动的意愿较高。然而，学生的英语水平存在一定差异：

1.知识方面：部分学生对英语字母、基础词汇和简单句型掌握较好，能够独立完成基础的学习任务；而部分学生对词汇的记忆和运用相对较弱，需要更多的时间和练习来巩固。

2.能力方面：学生在听力方面表现较好，能够听懂简单的英语指令和歌曲；口语表达能力方面，部分学生能够流利地进行日常对话，但部分学生在表达时存在语法错误或词汇量不足的问题。

3.素质方面：学生在课堂纪律方面表现良好，但部分学生在自主学习时缺乏主动性，依赖性强。

4.行为习惯：学生在课堂上能够积极参与，但部分学生存在注意力不集中的现象，需要教师在教学过程中加以引导。

这些差异对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.教师在教学中需要关注不同层次学生的学习需求，合理调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.针对口语表达能力较弱的学生，教师应多提供练习机会，鼓励他们在课堂上大胆开口。

3.通过小组合作、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

4.加强课堂纪律管理，提高学生的注意力，为课程学习营造良好的氛围。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过播放音乐《Happy》，创设真实语境，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

2.合作学习法：将学生分成小组，进行歌词翻译和角色扮演，提高学生的合作能力和口语表达能力。

3.互动教学法：设计问题，引导学生思考，激发学生的思维，培养他们的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示歌曲歌词，帮助学生理解记忆。

2.音频播放设备：播放原版歌曲，让学生跟唱，提高听力理解能力。

3.教学软件：运用英语学习软件，进行词汇和句型的在线练习，巩固学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生了解歌曲《Happy》的基本信息，并准备一些关于自己最喜欢的音乐类型的例子。

设计预习问题：围绕“音乐与快乐”的主题，设计问题如“你最喜欢的音乐是什么？为什么？”引导学生思考音乐对个人的意义。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解歌曲和音乐类型的基础知识。

思考预习问题：学生根据自己最喜欢的音乐类型，思考并记录个人的喜好和理由。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档或口头报告的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习资源的获取和分享效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《Happy》的音乐片段，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解歌曲中的基本词汇和句型，如“Ilikemusic”和“Myfavoritemusicis...”。

组织课堂活动：设计“我最喜欢的音乐类型”小组讨论，让学生分享自己的喜好。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲和音乐类型的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，用英语表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解歌曲和音乐类型的相关知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在互动中提高英语口语表达能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后尝试用英语写一篇关于自己最喜欢的音乐类型的短文。

提供拓展资源：推荐一些与音乐相关的英语学习网站和视频，鼓励学生课后观看。

学生活动：

完成作业：学生根据布置的作业要求，完成写作任务。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固课堂所学知识。

反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，提高自我评价能力。

本节课的重难点在于让学生能够正确使用英语表达自己对音乐类型的喜好，并能够听懂和唱出歌曲《Happy》。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够在实际语境中运用所学知识，提高英语综合运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐知识：介绍不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、摇滚音乐、爵士音乐等，以及它们的代表作品和音乐家。

-音乐历史：简要介绍音乐的发展历程，从古代音乐到现代音乐，包括不同时期的音乐特点。

-音乐流派：介绍世界各地的音乐流派，如蓝调、嘻哈、R&B、电子音乐等，以及它们的起源和发展。

-音乐与情感：探讨音乐与人类情感的关系，如音乐如何影响人的情绪，以及不同类型的音乐对情绪的影响。

-音乐与教育：介绍音乐教育的重要性，以及音乐教育对学生全面发展的影响。

2.拓展建议：

-阅读推荐：

-《音乐的故事》：一本介绍音乐历史的书籍，适合学生了解音乐的发展脉络。

-《音乐的力量》：探讨音乐对人类情感的影响，适合学生理解音乐与情感的关系。

-《音乐流派指南》：介绍不同音乐流派的特点和代表作品，适合学生拓展音乐知识。

-观看视频：

-音乐纪录片：如《音乐的力量》、《音乐的故事》等，通过视频形式展示音乐的魅力。

-音乐教学视频：如在线音乐课程，帮助学生学习音乐理论和演奏技巧。

-音乐表演视频：如音乐会现场、音乐节视频，让学生感受不同音乐风格和表演形式。

-实践活动：

-音乐欣赏会：组织学生参加或举办音乐欣赏会，让学生在欣赏音乐的同时，学习音乐知识。

-音乐创作：鼓励学生尝试创作简单的歌曲或音乐作品，提高他们的音乐创作能力。

-音乐表演：组织学生进行音乐表演，如唱歌、演奏乐器等，增强他们的舞台表现力。

-在线资源：

-音乐网站：如网易云音乐、QQ音乐等，提供丰富的音乐资源和音乐社区，让学生在享受音乐的同时，学习音乐知识。

-音乐教育平台：如Coursera、edX等，提供在线音乐课程，帮助学生系统地学习音乐理论。

-家庭作业：

-每周选择一首自己喜欢的歌曲，分析其音乐类型、创作背景和歌词含义。

-收集自己最喜欢的音乐家的资料，了解他们的生平和音乐成就。

-尝试用英语描述一首自己喜欢的歌曲，并分享给同学。重点题型整理1.完形填空题：

-题型示例：阅读下面关于音乐的短文，根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。

Myfavoritemusicisrock.Ilikerockbecauseitmakesmefeelexcitedandfree.Rockmusichasastrongbeatanditoftenhasloudsounds.It'satypeofmusicthatwascreatedinthe1950s.Itbecameverypopularinthe1960s.Manyfamousbandsplayrockmusic,suchasTheRollingStones,LedZeppelin,andNirvana.

Whatisthemainideaofthispassage?

A.Rockmusicispopulartoday.

B.Rockmusichasastrongbeat.

C.Rockmusicwascreatedinthe1950s.

D.Rockmusicisatypeofmusicthatmanyfamousbandsplay.

答案：D

2.翻译题：

-题型示例：请将以下句子翻译成英语。

我最喜欢的音乐类型是爵士乐，因为它让我感到轻松和愉快。

答案：Myfavoritetypeofmusicisjazzbecauseitmakesmefeelrelaxedandhappy.

3.信息匹配题：

-题型示例：根据下面的音乐家和他们的音乐类型，完成信息匹配。

Musician:BobDylan

MusicType:Folk

Musician:Beyoncé

MusicType:R&B

Musician:TheBeatles

MusicType:Rock

Musician:Mozart

MusicType:Classical

答案：BobDylan-Folk,Beyoncé-R&B,TheBeatles-Rock,Mozart-Classical

4.写作题：

-题型示例：假设你是一名音乐爱好者，写一封信给你的朋友，介绍你最喜欢的音乐类型，并解释为什么你喜欢它。

答案示例：

Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwantedtosharewithyoumyfavoritetypeofmusic,whichisjazz.Jazzhasalwaysbeenabigpartofmylife,anditbringsmealotofjoy.

Ilovejazzbecauseofitsuniquesoundandthewayitmakesmefeel.It'samusicthatcombinesdifferentelementsandstyles,creatingaveryrichanddiverselisteningexperience.Theimprovisationinjazzisalsosomethingthatfascinatesme;it'slikethemusiciansaretellingastorythroughtheirinstruments.

IthinkthereasonI'msodrawntojazzisbecauseitreflectsmypersonality.It'snottooloudoraggressive,andithasacertainelegancetoit.WhenIlistentojazz,IfeellikeIcanrelaxandletmythoughtswanderfreely.

Ihopeyou'llgivejazzatry,andmaybewecanlistentosometogethernexttime.I'dlovetohearwhatyourfavoritetypeofmusicisandwhyyoulikeit.

Takecare,

[YourName]

5.角色扮演题：

-题型示例：假设你和你的朋友在讨论各自喜欢的音乐类型，请根据以下对话提示进行角色扮演。

A:Hey,haveyoueverlistenedtojazz?

B:Yes,actually,Ilovejazz.It'ssosoothingandrelaxing.

A:That'sinteresting.Whatdoyoulikeaboutit?

B:Well,Ithinkit'sthewaythemusiciansexpressthemselvesthroughtheirinstruments.It'slikethey'retellingastorywithoutusingwords.

A:Icanseewhyyoulikeit.Ishouldgiveitatry.

答案：学生需要根据对话提示，模拟真实对话场景，进行角色扮演。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了歌曲《Happy》以及与之相关的音乐知识。通过这节课，我发现了一些值得反思的地方，也有一些收获和改进的建议。

首先，我觉得在教学过程中，我运用了情景教学法，通过播放《Happy》的音乐片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。这种方法收到了很好的效果，学生们在课堂上积极参与，表现出很高的学习热情。不过，我也注意到，有些学生对于音乐的理解和感受还不够深入，他们在表达自己喜欢哪种类型的音乐时，词汇量有限，表达不够流畅。这说明我在音乐欣赏和表达方面的教学还有待加强。

其次，