七年级上册Unit4 Where's my schoolbag 教学设计

Unit4Where'smyschoolbag?

一、单元教材分析

本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本

技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词on,in,under.behind等的

用法；使学生学会基本句型“Where's…？Ifs…”及"Where're...?They're...",进一步体会

“Where…？Yes/No”疑问句的用法;学会运用方位介词"on/可/under/behind/nextto”表达物品

的位置。理解连词and在句子中的用法。通过以上几个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推

测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又

能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元“Is/Are…？”

的学习过渡到第五单元“D。…”的学习。使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。

二、单元学情分析

本单元的主题是谈论话题^Thingsaroundthehouse"学习询问“物品的位置”，使学生学会基

木句型uWhere's...?It's…"及"WhereTe...?TheyYe...”同时引导学生采用Listeningforkey

words,inferringvocabulary和Roleplaying的学习策略,学会运用方位介词“on/in/under/behind

/next。”表达物品的位置。本单元的话题内容与学生的实际生活联系紧密，学生们容易接受，也

便于形成英语学习的兴趣，坚定学好英语信心。

三、单元教学建议

采用自主学习、小组合作学习、Personalizing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片制作

多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork口语交际活动，进一步体会“Where...?Yes/No”

疑问句的用法。

四、单元课时分配

本单元可用4课时完成教学任务：

SectionA(la-2d)

SectionA(GrammarFocus-3c)

SectionB(la-2c)

SectionB(3a-SelfCheck)

SectionA1(la-2d)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握下歹(I词汇：where,table,bed,bookcase,sofa,chair,on,under,comeon,desk,think,room,

their,hat,head

2)能掌握以下句型:

①一Where's...?-It'sin/on/under...

②一Where're...?一Theyrein/on/under...

③一Isthe...in/on/under...?一Yes,itis./No,itisn't.

④一Arcthe...in/on/undcr...?一Yes,theyare./No,theyaren't.

2)学会运用方位介词in,on,under和where句型表述物品所在的位置。

2.情感态度价值观目标：

培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。在描述物品的位置的学习中获得英语学习的乐趣，

逐步培养学生们对英语学习的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)方位介词in,on,under,behind的用法。

2)Where的特殊疑问句和Is...?、Are…一般疑问句及其肯定和否定回答。

2.教学难点：

I)学会正确描述物品作在的位置；

2)学会询问自己或他人物品的具体位置；

三、教学过程

I.Warmingupandrevision

1.(Preparesomeschoolthings.)

T:What'sthis?(Thereisawatchintheteachersfhand.)

Si：It'sawatch.

Yesyouaright.Hereyouare.

T:Isthisanotebook?(holdingupanotebook.)

S2：Yesitis.

T:Howdoyouspellnotebook?

S2：N-O-T-B-O-O-K.notebook.

T:Good.

(Holdupapen,anerase,somepencilsandsoon.Askthequestionsinthesameway.)

T:Whafsthis?

S3：It'saschoolbag.

T:Ihaveaschoolbagforyouasapresent,(Lookingforitinthedesk,underthechair...)but1can't

findit.Where'sit?Doyouknow?

S3：Idon'tknow.

S4：Ithinkit'sinyourdesk.

T:(Lookintothedesk.)No,itisntNow,let'slookforthebackpacktogether,OK?

(Writedownthetitleontheblackboard.)

2.Workon1a.

Nowlei'slookatthepictureinla.Matchthewordswiththethingsinthepicture.

Checktheanswerswiththeclass.

II.Presentation

1.Presentthefurniture

T:Lookatthebigpictureonthescreen.Thisisabigniceroom.Iwanttoownsucharoom.Because

thereissomenicefurnitureinit.Doyouknowthenamesofthefurniture?

(Showapictureofabedandabookcase.)

T:Whafsthis?It'sabed.“BED”Readafterme.B-E-D,bed.

Ss:B-E-D,bed.

T:What'sthis?It'sasofa.S-O-F-A,sofa.

Ss：S-O-F-A,sofa.

(Teachtheotherwordsbookcase/table/chair/desk/hat/headinthesameway.)

2.Presentin/on/under

T:Whereismybook?It'sonthedesk.(Putabookonthedesk.)

Si：It'sonthedesk.

T:Whereismybook?It'sonthedesk.(Toallthestudents.)

Ss:Itsonthedesk.

T:Whereismypen?Il'sinthepencilcase.(Putapeninthepencilcaseandask.)

Si：Il'sinthepencilbox.

T:Whereismypen?(Toallthestudents.)

S、：It'sinthepencilbox.

T:Whereismyschoolbag?(Putaschoolbagunderthedeskandaskthisquestion.)

SI:It'sunderthedesk.

T:Whereismyschoolbag?(Toallthestudents)

Ss：It'sunderthedesk.

Write"in,on,under"ontheblackboard.

HI.Listening

1.LetSslistentothetapeandfinishlb.

LanguageGoal:Talkaboutwherethingsare

ift.fllk：/论物M的位置

3.Listenagainandcompletetheblanks.

Tom:Wherearemy?

Father:They'reonthesofa.

Tom:Howaboutmypencilbox?

Mother:It\.

Tom:OK.Andwhere'smycomputergame?

Helen:Yourcomputergame?[t's.

Tom:Great.Nowwherearemy?

Father:Oh,they'reonthetable.

4.1cPracticetheconversationinlawithyourpartner.

5.Sspracticetheconversation.Thenasksomepairstoactouttheconversation.

6.Thenmakeyourownconversationsusingthewordsinthebox(in/on/undcr).

Ssmaylookatthepictureinlaandmaketheirownconversations.Theycanalsousingschoolthings

aroundthemtomaketheirownconversations.

4.Asksomepairstoactouttheirconversations.

V.Listening

1.Askthestudentstospellthewordsinthepicturein2a.

T:First,lookatthepicturesonthescreen.Whatarcthese?

S1:Theyarcbooks.

S2:Theyaresomekeys.

T:Whafsthis?

S3:Itsacomputergame.

T:Isthisaruler?

S4:Yes,itis.

T:Isthisapencilbox?

S5:Yes,itis.

T:Whataboutthis?

S6:It'saschoolbag

T:Canyouspellit?

S4:Yes,S-C-H-O-O-L-B-A-G,schoolbag.

2.T:Now,listentotherecordingandlookat2a.Numberthethingsfrom1-6.

T:Checktheanswer.(Studentsgivetheanswer.)

3.T:Now,listenagain.Let'sdo2b.Findoutwherearethethingsfrom2a?Numberthethingsinthe

pictures[1-6].

(Playthetapeagainandchecktheanswer.)

T:Whocananswer?

S1:Thecomputergameisonthebackpack.

S2:Thebooksare...

S3:Thepencilboxis...

S4:Theschoolbagis...

S5:Theruleris...

S6:Thekeysare...

4.Listenandreadtheconversations.

Tom:Ismycomputergameonthetable?

Helen:No,itisn'tit'sinthebookcase.

Tom:Oh,OK.Howaboutmybooks?Arctheyinthebookcase,too?

Helen:No,theyaren't,they'reonthechair.

Tom:Oh.So,where'smypencilbox?

Helen:Hmm...it'sunderthesofa.

Tom:Andwhere'smyschoolbag?

Helen:It'sunderthetable.Andyourrulerisunderthechair.

Tom:Oh,Isee.AndwhereareMom'skeys?

Helen:Thekeys?They'reonthetabic.

VI.Pairwork

T:Lookatthepicture.Arethebooksonthesofa?

Ss:No,theyaren't.They'reonthetable.

T:Istheschoolbagunderthetable?

S:No,itisn't.ICsonthesofa.

(writethefoursentencesontheblackboard.Letthestudentsaskandanswerquestionsaboutthethingsin

thepicturein2b.)

VH.Role-play

1.Jackisaforgetfulboy.Healwaysdoesn'tknowwherehisthingsare.Let'shelphimfindhisthings.

Matchthethingswiththerightplacesbelow.

(LetSslookatthescreen.Therearesomethingsandsomeplaces)

bagonhishead

maponthesofa

hatonthebedinhisgrandparents'room

2.Ssreadtheconversationandmatchthethingswiththerightplaces.

3.Checktheanswers.

4.Nowpracticetheconversationwithyourpartner.Thenletsomepairsactouttheconversation.

5.评价：（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最

优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。）

VIII.Languagepoints

1.Where'stheschoolbag?

It'sunderthetable.

where引导疑问句及其答语。

where是疑问副词，意为“”,问人或事物所处的位置。提问时，where放在（句首

/句末），后面用一般疑问句语序。回答这类问题时，一般要使用表示方位的介词短语。

Whereis=Where's（缩写）

.Where'smybag?

Ifsonyourdesk.

2.They'reonthesofa.

It'sinyourschoolbag.

It'sunderyourbed.

on,in和under可作方位介词。

on意为“在……上”（意指接触物体表面或构成物体表面的一部分）

in意为“在……里面”

under意为“在...下面“

根据图片提示完成下列句子。

1）I'manEnglishbook.Tmthedesk.

2）【'maschoolbag.Tmthedrawer（抽屉）.

3)I'madog.I'mthedesk.

3.Comeon,Jack.

comeon可独立成句,用于命令，意为“快；加油

.Comeon!Wedon'thavemuchtime.

快点！我们时间不多了。

comeon也可表示知道某人所说的话不正确，意为“得了吧”。如：

Oh,comeon-youknowthatisn'ttrue.咳，得了吧，你知道那不是真的！

4.Ithinkit'sinyourgrandparents'room.

★英语中常用Ithink表达自己的主观想法或看法，可意为“我认为:如：

Ithinkthisbagishers.

★句中的grandparents，是复数名词的所有格形式。名词所有格表示所属关系，意为“……的”。以-s

结尾的复数名词，直接在词尾加构成名词所有格。如：

Myhatisinmyparents'room.

【运用】将下面的句子翻译成汉语。

Ithinkthosebooksarethetwogirls\

IX.Game

Competition（比赛）：Findthedifferences!

Therearefivedifferencesinthetwopictures.Canyoufindthem?

找出图中五处不同。

InpictureA,...is/areon/in/under...

InpictureB...

X.Exercises

根据图画提示，写出单词。

1.一Wherearethebooks?

一They'rethechair.

2.Mybookisonthe

3.—Whereisthecat?

一It'sonthe

4.1thinkmyschoolbagisinmygrandparents5

5.Look!Thehatisonyour

fiTirnriTin

&：取H

6.Theisverynice.

Homework:

参照你房间里的东西用介词in,on,under写五个句子。

SectionA2（GrammarFocus-3c）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）进一步掌握一些表示家具的名词以及学习用品的单词；

2）进一步熟练运用方位介词表述物品所在的位置。

3）在不同情景下熟练运用以下句型来询问及回答事物的位置。

①一Where's...?一It'sin/on/under...

②一Where're...?一Theyrein/on/under...

③一Isthe...in/on/under...?一Yes,itis./No,itisn't.

④一Arethe...in/on/under...?—Yes,theyare./No,theyaren't.

4）总结归纳询问事物位置的句型及回答语。

2.情感态度价值观目标：

进一步培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。在描述物品的位置的学习中获得英语学习的

乐趣，逐步培养学生们对英语学习的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）总结归纳询问事物位置的句型。

2）在不同情景下正确运用所学的句型来询问与回答事物的位置。

2.教学难点：

1）训练学生们在不同情景下运用所学的句型来询问与回答事物的位置的能力。

2）能在实际生活情景中运用所学的句型来询问与回答事物的位置。

三、教学过程

I,Warmingupandrevision

1.Sing"WhereisTom?”song（like“Twotigers"）

WhereisTom?WhereisTom?

Itsinthecase.Itsinthecase.

WhereisTom?WhereisTom?

Itsonthecase.Itsonthecase.

WhereisTom?WhereisTom?

Itsunderthecase.Itsunderthecase.

2.快速说出物品。

3.按要求写出正确的单词或句子。

table（复数）sofa（复数）

on（反义词）it（复数）

they（形容词性物主代词）whereis（缩写形式）

在沙发上赶快

在椅子下面_____________

在你爷爷和奶奶的房间里___________________________

在你的头___________

4.Askandanswer

II,GrammarFocus

1.LetSsreadthesentencesandfillintheblanksbelow.

①地图在哪里？them叩？

②它在你爷爷奶奶的房间里。It'syourroom.

③我的书在哪里？mybooks?

（4）它们在沙发上。They'rethe.

⑤他的铅笔在哪里？pencilbox?

⑥它在他的书包里。Ifs__his.

⑦你的尺子在哪里？your?

⑧它在椅子下面。It'sthe.

⑨他们的钥匙在哪里？are?

⑩它们在桌子上。onthe.

3.Checktheanswerswiththeclass.

4.Grammar

本单元我们要学习的疑问词为where,由where引导的特殊疑问句用来询问位置。

where用来询问人或物在什么地方。其结构为：Where+is/are+主语（人或物）？回答时不能用

Yes或No,而应根据实际情况回答出物品所在的位置。

1.—Whereis/Where'syoursister?

—Sheisintheclassroom/Intheclassroom.

2.一Wherearemybooks?

一They'reinthebookcase/Inthebookcase.

Whereis+（单数/复数）主语

Whereare4-（单数/复数）主语

is还是are取决于主语的人称和数

【温馨提示】

Whereis可以缩写为Where's,但Wherearc不能缩写。

如果主语是人，回答时用相应的人称代词主格作主语；

如果主语是单数物品，回答时用“1六+表示地点的词”；

如果主语是复数物品，回答时用“They're+表示地点的词”。

例如：

1)一WhereisyourEnglishteacher?你的英语老师在哪里？

—Heisintheclassroom.他在教室里。

2)—Wherearethepencils?铅笔在哪里？

—Theyareinthepencilbox.它们在铅笔盒里。

HLPractice

1.(Makeaconversationwithastudent.)

T:LookatPicture1in3a.Whereisthebaseball?

S1:(helpS1answer)Idon'tknow.

T:(TeachSstheexpression"Idon'tknow,"withabodylanguage,forexampleshookyourhead.)

2.Nowlookatthepicturesandreadtheconversationbelowandfillintheblanks.

3.指导：①注意句中事物的单复数形式,正确运用句型Whereis…？Whereare…？。

②认真看图画，看清物品的位置，正确运用介词in,on,under来表达。

4.Checktheanswers.

V,Practice

1.T:Whenweaskabouttheplaceofsomething.Weoftenusethesentencestructurebelow:

一Whereis+单数事物？一It'sin/on/under...

一Whereare+复数事物？一They'rein/on/under...

-Isthe...in/on/under...?—Yes.itis./No,itisn't.

—Arethe...in/on/under...?—Yes,theyare./No,theyaren't.

Nowlet'saskandansweraccordingtothepicturein3borusingyourownthings.

T:Whereisthecomputer?Isitinthebookcase?

SI:No,itisn't.Ifsonthesofa.

2.T:Workinpairs.Makeasimilarconversationlikethis.

S1:Whereisthecomputergame?Isitonthesofa?

S2:No,itisn't.It'sinthebookcase.

S1:Wherearethebooks?Aretheyonthesofa?

S2:No,theyaren't.Theyareinthebookcase.

S1:Wherearethepencils?

S2:1don'tknow.Aretheyinthepencilbox?

S1:Yes,theyarc.

(Letthestudentsaskandansweraccordingtothepicturein3borusingtheirownthings.)

VI.Game(Findthedifferences)

T:StudentAlooksatthepictureonP19,studentBlooksatthepictureonP21,3c.Askandanswer

questionstofindthedifferencesinpairs.

Sample:

SA:Whereistheschoolbag?Isitunderthetable?

SB:No,itisn't.It'sonthetabic.

SA:Wherearcthebooks?Arctheyonthesofa?

SB:No,theyaren't.Theyareonthebed.

T:Le【'sfindoutthedifferencesbetweenthepictures.Whereistheschoolbag?Isitonthetable?(Lookat

thepictureonP213c)

Ss:No,ilisn'l.It'sunderthetable.

(LookatPicture2)

T:Wherearethebooks?Aretheybehindthesofa?(LookatthepictureonPl9)

Ss:No,theyaren't.Theyareonthesofa.

(LookatPicture2)

(Asksomepairstomakeconversationsandfindoutsomedifferences.)

T:Fillinthechartaccordingtothepictures.(利用表格直观体现出两幅图的不同点。)

ThingsPictureonP19(Picture1)PictureonP21(Picture2)

Pencilboxintheschoolbagonthetable

Books

Schoolbag

•・•

T:Whowantstoreportit?

SI:Letmetry.InPicture1,thepencilcaseis...InPicture2,thepencilcaseis...

S2:InPicture1,thebooksare...InPicture2,thebooksare...

(Askotherstudentstoreportit.).

VILExercises

I.写出下列词组。

1.在他的书包里______________

2.在课桌下________________

3.在椅子上________________

4.在老师的讲桌里________________

5.在我爷爷奶奶的房间里

II.给对话选择恰当的图片，

1.一Isthebaseball

—Yes,itis.

2.—Wherearethepencils?

——Theyareinthepencilbox.

3.一Whereisthetelephone?

——Itisonthetable.

4.一Arethekeysinyourschoolbag?

Idon'tknow.

III.看图完成下列对话。

2.—Wherethecomputer?

图

3.—Whereisthefamilyphoto?

thewall.

—theclassroom.

5.—Wherearethebooks?

,■

—Theyare手

IV.读对话，填上正确的单词。

A:WheremyEnglishbook?

B:Iknow.Isityourschoolbag?

A:No,it.

B:Isityourdesk?

A:,itisn't.

B:Isontheteacher'sdesk?

A:No,it.

B:Oh,look!theteacher'schair.

A:Iseeit,too.Thanks.

Homework

1.认真查看19页及21页两张图画的不同之处，并用英语写五个句子。

2.ReviewtheGrammarFocus.

SectionB1(la-2c)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)掌握以下词汇：radio,clock,tape,tapeplayer,model,plane,modelplane,tidy,but,our,

everywhere,alwayso

2)能正确地描述物品所处的位置。

3)能运用所学的句型询问及回答物品的位置。

4)能听懂有关物品位置的对话，并能获得相关信息。

5)能阅读有关描述物品位置的小短文，并能获得相关，言息。

2.情感态度价值观目标：

进一步培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。在描述物品的位置的学习中获得英语学习的

乐趣，逐步培养学生们对英语学习的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点：

1.通过听力训练提高学生听音辨音的能力，并能获得相关信息。

2.阅读描述物品位置的相关短文，并能获得相关信息。

2.教学难点：

阅读描述物品位置的相关短文，并能获得相关信息。

三、教学过程

I.Warmingupandrevision

1.Sing"WhereisTom?”song(like"Twotigers")

WheivisTom?WhereisTom?

It'sinthecase.Itsinthecase.

WhereisTom?WhereisTom?

Itsonthecase.Itsonthecase.

WhereisTom?WhereisTom?

Itsunderthecase.Itsunderthecase.

2.LetSslookatthepicturesin3aand3b.Askandanswerquestionsaboutthethingsinthepicture.

S1:Wherearethekeys?

S2:They'reonthetable.

S3:Where'sthebook?Isitonthechair?

S4:No,itisn't.It'sunderthechair.

3.LetsomeSsreportthedifferencesbetweenthepictureinPl9andthepictureinP21.

II,Presentation

1.Presentthenewwords.

T:Ihavesomethingsonmydesk,Ithinkyoucantellmehowtosaythem.

T:What'sthis?(Holduparadiointhehand)

Ss:It'saradio.

T:Yes,it'saradio.Readafterme.R-A-D-I-O,radio.

Ss:R-A-D-I-O,radio.

T:Doyouhaveawatch?

Ss:Yes,Ido./No,Idon't.

T:Isitawatch?

Ss:No,itisn't.It'saclock.

T:Good.It'sclock.Readafterme.C-L-O-C-K.clock.

(Thenholduptape,tapeplayer,modelplane,teachtheminthesameway.Checkthewordsusingthe

cards.)

2.Ssreadthewordsaloud.Thentrytorememberthenewwords.

3.T:Lei'sdolainSectionB.Matchthewordswiththethingsinthepictureinla.

1.radio_3.tapeplayer_5.tape一

2.clock_4.modelplane_6.hat—

4.Thenchecktheanswerswiththeclass.

5.lbLookatthepictureinlaforthreeminutes.Thencloseyourbooksandwritedownallthethings

yourremember.

HI.Competition

1.T:OK.Canyourememberallthenewwords?

Ss:Yes,wecan.

T:OK.Now,let'shaveacompetition.Let'sseewhocanrememberallthenewwords.

Takeoutapieceofpaper.Lookatthepictureinlaforthreeminutes.Thencloseyourbooksandwrite

downallthethingsyouremember.

2.Changethepaperwithyourpartnerandseewhodoesbest.

IV.Listening

1.Tomwantssomethingsfromhisroom.

Whatarethey?Listenandgraspkeyswordsasmuchasyoucan.

2.T:Tomwantshismothertobringsomeschoolthingstoschoolforhim.Buthisroomisn'ttidy.Sohis

mothercan'tfindthethings.Let'slistentotherecordingof1candhelphismotherfindthethings.

(Playthetape.Thestudentscirclethewordtheyhear.Thenchecktheanswer.)

Englishbook,tapeplayer,clock,ruler

notebook,tape.modelplane,radio

3.IdT:Nowlistenagain.WherearcTom'sthings?Writethemdown.

1.TheEnglishbooksarcundertheradio,

o

3.

4.

4.ChecktheanswerswiththeSs.

5.Listentothetapeandcompletetheblanks.

Mom:Hello.

Tom:Hi,Mom.Couldyoubringsomethingtoschoolforme?

Mom:OK.

Tom:Ineedmy...

Mom:Englishbooks?WhereareyourEnglishbooks?

Tom:Hmm,they'reonthechair...Oh,no,they're.

Mom:OK.

Tom:AndIneed.It'sonthebed.Andmynotebook.

Mom:Where'syournotebook?

Tom:Uh,.Oh...it'sunderthemodelplaneinthebookcase.AndFrank'stape.He

needsit.

Mom:Where'shistape?

Tom:Oh,it's.

Mom:OK.Meetyouatoneatyourschool.

Tom:thanks,Mom!

V.Pairwork

CanyourememberwherethethingsareinTom'sroom?

T:WherearetheEnglishbooks?

S1:Theyareundertheradio.

T:Where's...?

S2:It's…

T:Where'sthe...?

S3:Ifs...

T:Where'rethe...?

S4:They're…

T:OK.Workinpairs,askandanswerquestionsaboutthethingsinTom'sroom.

VI.Brainstorming

1.Lookatthepicturein2b.Therearemanythingsinthepicture.Doyouknowthewordsforthethings?

WhocansaytheminEnglish?

SI:bed,chair,sofa,clock,...

T:You'reverygreat.Whocanaddsomemore?

S2:bookcase,map...

2.Nowworkwithyourpartner.Writethewordsyouknowforthethingsinthepicture.

3.Teachergoesaroundtheclassroom,givesomehelp.

VH.Presentation

1.(Onthescreen,showSsaverytidyroom.)

T:It'satidyroom.(Writetheword"tidy"ontheblackboard.)

2.(Showanotherroom.It'snottidy.)

T:It'snotatidyroom.It'sadirtyroom.Lookthebooksareeverywhere.Theclothesareeverywhere.

(Writetheword"everywhere"ontheblackboard.)

3.(ShowapictureofEdison)

Edisonisveryclever.Healwaysasksquestions.(Write“always“ontheblackboard)

4.Ssreadthenewwordstidy,everywhere,always.

VII.Reading

1.Lookatthepicturein2b.Herearetwogirls,KateandGina.Theyaresisters.Theyliveinaroom.They

allhavemanythingsintheirroom.

IsKatetidy?IsGinatidy?Nowreadthepassageandanswerthesequestions.

2.Ssreadthepassageandfindtheanswertothequestions.

3.LetsomeSssaytheiranswers.

4.Nowlet'slookatthechartin2c.Inthechart,youshouldlistKate'sthingsandwheretheyare.You

shouldalsolistGina'sthingsandwheretheyarc.Readthepassageagainandcompletethechartabout

thethingsKateandGinahaveandwheretheyare.

Kate

ThingsWhere

hooksandtapesinthebookcase

Gina

ThingsWhere

5.Ssreadthepassageagain.Andfillinthechart.

6.Checktheanswerswiththeclass.

7.Report

Isyourroomtidy?

Pleasetellmeaboutyourroom.

IX.Languagepoints

1.tapeplayer录音机

player名词，播放机CDplayer唱片播放机

【拓展】player名词，“运动员

.Herbrotherisagoodplayer.

她的哥哥是一位优秀的运动员。

2.I'mKate,andmysisterisGina.Tmtidy,butGinaisnot.

and和bul都是连词，把两个独立的短句并列连接为一个较长的句子。英语中把这种由and或but

并列连接而成的句子称为“并列句但它们的用法却不同。

表示并列关系，“……和……””……以及……”用来连接并列的

and词与词、短语与短语、分句与分句。当and连接两个名词作句

子主语时，当复数看待。

but表示转折关系，“但是，然而在句中连接前后两个意思相反

或相对的句子。

.Myradiotapeplayerareonthedesk.

我的收音机录音机在桌子上。

Jenny'sroomistidy,Tom'sroomisnot.

詹妮的房间很整洁，但是汤姆的却不。

tidy,砂.“整洁的；井井有条的

.Myaunt'sroomisalwayscleanandtidy.

我姑姑的房间总是干净整洁的。

3.Inourroom,mybooksandtapesareinthebookcase.

ourpron.形容词性物主代词，“我们的”。

.Thisisourclassroom.

这是我们的教室。

4.Gina'sbookare一onherbed,onthesofaandunderthechair.

Gina的书到处都是-她的床上，沙发上，椅子下。

everywhereadv.处处；到处；各个地方

.Childrenareeverywhereinthepark.

公园里到处都是孩子。

5.Ginaalwaysasks.

alwaysadv.总是

always是含有肯定意义的程度副词，其基本意思是指某个行为发生频率的百分之百或某种状态

存在的自始至终。

.Tomisalwayslateforschool.

汤姆上学总是迟到。

X.Exercises

I.根据汉语提示填写合适的单词。

1.Sonia5s（收音机）isonthetable.

2.WhereisLinda'swhite（飞机模型）？

3.1havea（闹钟）.It'sonmydesk.

4.Gina'spensandpencilsare（到处）.

5.1thinkKate'sroomis（整洁的）.

II.根据汉语意思完成英语句子，每空一词（含缩略形式）。

1.我的字典和铅笔盒在我的书包里。

Mydictionarypencilboxmyschoolbag.

2.我有一张中国地图。

amapofChina.

3.简总是问：“我的钢笔在哪儿？”

“mypen?"Jane.

m.根据短文内容及所给首字母提示填空，使短文完整、通顺。

Mysisterandparentsareverytidy,b（1）mybrotherand1arenot.Mysistera（2）puts（放）

herradioandclockonthedesk.Myparentsputt（3）booksinthebookcase.MybrotherandIputour

thingse（4）.Mybrotheroftenfindsmytapeplayeru⑸thesofaor（或者）the

chairandIoftenfindhismodelplaneunderthetable.Nowheconiestomeandasks,''Wherearemy

socks（短袜）?Ithinkyouknowwheretheyare."Isay,<4Haha!They'reonyourfeet（脚）

Homework

1.复习并将所学的词汇分类，然后记忆所学的生词。

2.ReviewSectionB2b.

SectionB2（3a-SelfCheck）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）总结复习所学的有关家具、文具以及其他类的词汇。

2）能运用所学的相关知识在实际生活中描述物品的位置。

3）了解连接词and的用法，并能运用and表述一些简单的句子。

4）通过阅读和写作练习，加强理解和巩固所学的语言目标。

2.情感态度价值观目标：

进一步培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。在描述物品的位置的学习中获得英语学习的

乐趣，逐步培养学生们对英语学习的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点：

I）了解连接词and的用法，并能运用and表述一些简单的句子。

2）通过不同形式的写作训练，来提高学生们描述物品位置的综合能力。

2.教学难点：

通过不同形式的写作训练，来提高学生们描述物品位置的综合能力。

三、教学过程

I.Survey

1.OK,nowlet'sworkon3a.Makeasurveyaboutthethingsinthechartonyourpartner.

Findoutiftheyhavethesethings.Wherearethey?

2.（Ssaskandansweraboutthethingsinthechart.）

SI:Doyouhaveadictionary9

S2:Yes,Ido.（Yes.）

SI:Whereisit?

S2:It'sinthebookcase.

S1:Doyouhaveaschoolbag?

S2:Yes,Ido.（Yes.）

SI:Whereisit?