八年级语文下册 第四单元 13 最后一次讲演第2课时教学设计 新人教版

八年级语文下册第四单元13最后一次讲演第2课时教学设计新人教版主备人备课成员教学内容教材：新人教版八年级语文下册第四单元

内容：《最后一次讲演》第二课时，包括讲演稿的写作特点、修辞手法运用、情感表达及演讲技巧的探讨。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏与创造能力以及文化传承与理解能力。学生将通过分析讲演稿的写作手法，提升对语言表达的鉴赏能力；通过情感体验，增强对优秀文化作品的认同感；同时，通过模仿和实践，提高公共演讲和沟通技巧，为未来的社会交往打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解讲演稿的结构和写作特点：本节课的重点在于让学生掌握讲演稿的基本结构，包括开场白、主体内容和结束语，以及如何运用提问、引用等手法吸引听众。

-探析修辞手法的运用：重点分析讲演稿中使用的比喻、排比、对比等修辞手法，以及这些手法如何增强演讲的感染力和说服力。

2.教学难点

-情感表达与演讲技巧的结合：难点在于指导学生如何在讲演中自然地融入情感，并通过语调、肢体语言等手段增强演讲效果。

-个人演讲实践：难点在于鼓励学生将所学知识应用于实践，克服紧张情绪，进行有效的自我表达和互动交流。

-对演讲稿的个性化解读：难点在于引导学生对讲演稿进行深入理解，形成自己的观点，并能在演讲中有所体现。例如，在分析《最后一次讲演》时，学生需要理解讲演者面对困境时的坚定信念和勇敢精神，并将其转化为自己的演讲风格。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解讲演稿的结构和修辞手法，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论讲演稿中的情感表达和演讲技巧，激发学生的思考。

3.演示法：教师示范演讲技巧，如语调、肢体语言等，让学生直观学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示讲演稿原文，增强视觉效果。

2.视频播放：播放优秀演讲视频，让学生感受演讲的魅力。

3.实践操作：利用录音设备，让学生进行演讲实践，及时反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《最后一次讲演》的背景知识，了解讲演者的生平和演讲的背景。

设计预习问题：围绕讲演稿的写作特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“讲演稿中使用了哪些修辞手法？这些手法如何增强了演讲的效果？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解讲演稿的写作特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能对讲演稿中的情感表达产生疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放演讲视频或讲述演讲者的故事，引出《最后一次讲演》的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解讲演稿的结构、修辞手法和情感表达，结合《最后一次讲演》的具体例子进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析讲演稿中的修辞手法，并尝试自己撰写一段具有感染力的演讲稿。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将情感融入演讲中？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“讲演稿的目的是什么？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验如何运用修辞手法和情感表达来增强演讲效果。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何使演讲更具说服力？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生根据所学知识，撰写一篇简短的演讲稿，并尝试在班级中进行模拟演讲。

提供拓展资源：提供与演讲技巧相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出演讲稿中的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并尝试将所学技巧应用于实际演讲中。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看专业演讲家的演讲视频。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“在演讲中如何更好地控制情绪？”知识点梳理1.讲演稿的结构与特点

-讲演稿的结构：通常包括开场白、主体内容和结束语。

-开场白：吸引听众，引入主题，通常包括问候、自我介绍和演讲主题的简要介绍。

-主体内容：展开论述，包括论点、论据和论证过程，是讲演稿的核心部分。

-结束语：总结观点，强化主题，可能包括号召、祝愿或对听众的感谢。

2.讲演稿的写作特点

-语言简练：避免冗长和复杂的句子，使内容易于理解。

-逻辑清晰：确保论点、论据和论证过程的逻辑性，使讲演内容有条理。

-情感真挚：通过语言和修辞手法传达演讲者的情感，增强演讲的感染力。

-互动性：设计互动环节，如提问、讨论等，提高听众的参与度。

3.修辞手法的运用

-比喻：用具体、生动的事物来代替抽象、难懂的概念，增强表达效果。

-排比：将意义相关或相近的词语或句子成串排列，增强语言的节奏感和表现力。

-对比：通过对比两个或多个事物，突出其差异，加深听众对某一观点的理解。

-设问：提出问题，引导听众思考，激发听众的兴趣。

4.情感表达与演讲技巧

-语调：根据演讲内容调整语调，使演讲更具感染力。

-肢体语言：运用手势、眼神、表情等肢体语言，增强演讲的生动性和表现力。

-互动：与听众进行眼神交流，提问、回答问题，使演讲更具互动性。

-时间控制：合理安排演讲时间，确保在规定时间内完成演讲。

5.讲演稿的修改与完善

-修改内容：检查讲演稿的逻辑性、条理性和语言表达，确保内容准确、清晰。

-修改结构：根据演讲内容调整讲演稿的结构，使内容更加合理、有序。

-修改语言：优化语言表达，使讲演稿更具吸引力和感染力。

6.演讲技巧的实践与应用

-模拟演讲：在熟悉讲演稿的基础上，进行模拟演讲，锻炼演讲技巧。

-观摩学习：观看优秀演讲家的演讲视频，学习他们的演讲技巧。

-反馈与改进：在演讲过程中，接受听众的反馈，不断改进演讲技巧。

7.演讲的心理调适

-克服紧张：通过深呼吸、放松肌肉等方法，缓解紧张情绪。

-自信表达：相信自己的能力和讲演稿的内容，自信地面对听众。

-适应环境：根据演讲场地和听众特点，调整演讲内容和方式。

8.演讲的社会意义

-传递信息：通过演讲，将信息、观点和知识传递给听众。

-激发思考：引发听众的思考和讨论，推动社会进步。

-传播文化：通过演讲，传播优秀文化和价值观。

9.演讲与沟通的关系

-演讲是沟通的一种形式，强调信息的传递和交流。

-演讲需要良好的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等。

10.演讲与写作的关系

-演讲稿是演讲的书面表达，需要遵循写作的基本规律。

-演讲过程中，演讲者需要根据听众的反应和现场情况调整演讲内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-专注度：评估学生在课堂上的专注程度，是否能集中注意力听讲和参与活动。

-表达能力：通过学生的口头表达和书面作业，评价其对讲演稿结构和修辞手法的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作能力和团队精神。

-讨论深度：评估学生对讲演稿内容的分析深度，是否能够提出有见地的观点。

-演讲技巧：通过小组展示的演讲，评价学生的演讲技巧，包括语调、肢体语言和互动能力。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对讲演稿结构和修辞手法的掌握程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际情境中，如撰写简短演讲稿。

-反思能力：通过测试后的反思，评价学生对演讲技巧和情感表达的自我评价能力。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括演讲稿的撰写和模拟演讲的记录。

-创新性：评估学生在作业中的创新思维，如是否尝试了不同的修辞手法或情感表达方式。

-改进空间：根据作业反馈，指出学生在演讲技巧和内容上的改进空间。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与和正确回答给予正面反馈，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论：对小组讨论的成果给予评价，鼓励学生的合作精神和创新思维，同时指出讨论中的不足。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行评价，强调正确答案的同时，指出错误的原因和改进方法。

-针对课后作业：对学生的课后作业给予评价，肯定其努力和进步，同时指出需要加强的方面。

-针对情感表达：对学生在演讲中的情感表达给予评价，鼓励学生真诚地表达自己的情感，同时指导如何更好地控制情感。课后作业1.模拟演讲练习

-任务：根据《最后一次讲演》的主题，选择一个你感兴趣的社会问题或现象，撰写一篇简短的演讲稿，并进行模拟演讲。

-要求：演讲稿应包含开场白、主体内容和结束语，运用至少两种修辞手法，表达你对所选主题的观点和情感。

-例子：演讲主题：“保护环境，从我做起”。

-答案示例：

开场白：亲爱的同学们，大家好！今天我想和大家探讨一个与我们息息相关的话题——环境保护。

主体内容：首先，我想谈谈环境保护的重要性。我们的地球正面临着严重的环境问题，如空气污染、水资源短缺等。这些问题不仅影响我们的生活质量，还威胁着地球的生态平衡。因此，保护环境刻不容缓。

结束语：让我们携手共进，从我做起，为保护我们共同的家园贡献自己的力量！

2.讲演稿结构分析

-任务：分析《最后一次讲演》的结构，并尝试撰写一个简短的讲演稿，模仿其结构。

-要求：讲演稿应包含开场白、主体内容和结束语，每个部分都要清晰明确。

-例子：模仿《最后一次讲演》的结构，撰写一个关于“勤奋学习”的讲演稿。

-答案示例：

开场白：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！今天我想和大家谈谈勤奋学习的重要性。

主体内容：首先，勤奋学习可以让我们掌握更多的知识，提高自己的能力。其次，勤奋学习可以培养我们的意志力和毅力，使我们面对困难时不退缩。最后，勤奋学习可以让我们在未来的道路上走得更远。

结束语：同学们，让我们共同努力，用勤奋学习铺就通往成功的道路！

3.修辞手法运用练习

-任务：在《最后一次讲演》中找出至少三个修辞手法，并分析其在演讲中的作用。

-要求：分析修辞手法时，要结合具体例子，阐述其对演讲效果的影响。

-例子：分析《最后一次讲演》中使用的比喻、排比和设问等修辞手法。

-答案示例：

比喻：演讲中使用了“黑暗的势力”来比喻邪恶势力，使听众更容易理解演讲者的观点。

排比：演讲中多次使用排比句式，如“我们要勇敢面对，我们要坚定信念，我们要团结一致”，增强了演讲的气势和感染力。

设问：演讲中多次设问，如“我们该怎么办？”，引导听众思考，激发听众的共鸣。

4.情感表达分析

-任务：分析《最后一次讲演》中演讲者的情感表达，并尝试在个人演讲中运用类似的情感表达方式。

-要求：分析情感表达时，要结合具体例子，阐述演讲者如何通过语言、语调、肢体语言等表达情感。

-例子：分析《最后一次讲演》中演讲者对祖国的热爱、对敌人的仇恨以及对人民的关怀。

-答案示例：

爱国情感：演讲者在演讲中多次表达对祖国的热爱，如“我们都是中国人，我们有责任保卫我们的祖国！”

敌恨情感：演讲者在演讲中表达了对敌人的仇恨，如“这些敌人，我们必须将他们赶出我们的家园！”

人民关怀：演讲者在演讲中关心人民的疾苦，如“我们要关心人民的利益，为人民谋福祉！”

5.演讲技巧改进建议

-任务：根据《最后一次讲演》中演讲者的演讲技巧，为一名同学提出改进演讲技巧的建议。

-要求：建议要具体，针对性强，可以从语调、肢体语言、互动等方面提出。

-例子：为一名同学提出在模拟演讲中的改进建议。

-答案示例：

同学，你的演讲很有激情，但在语调方面可以更加抑扬顿挫，以增强演讲的感染力。此外，在演讲过程中，你可以适当增加与听众的眼神交流，这样可以使你的演讲更具互动性。最后，注意控制演讲的时间，确保在规定时间内完成演讲。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解讲演稿的写作特点时，可以尝试引入情景模拟教学，让学生扮演不同的角色，体验演讲者的情感和表达方式，这样可以更加直观地理解讲演稿的魅力。

2.互动式学习：设计互动式学习活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，这样可以提高学生的主动性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生表现出的参与度不够，这可能是因为学生对讲演稿的兴趣不足或缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际掌握情况。

3.教学内容与实际联系不够紧密：讲演稿的内容较为理论化，学生在实际应用中可能遇到困难，需