人教版新课标《历史与社会》八年级下册教学设计第五单元第一课　工商业的兴起

人教版新课标《历史与社会》八年级下册教学设计第五单元第一课工商业的兴起授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满活力的时代——工商业的兴起！这节课，我们要用历史的眼睛，看看那个时代的工商业是如何从萌芽到繁荣的。我会带着你们，从古至今，从田间到市井，感受那个时代的变迁。准备好了吗？让我们一起踏上这段奇妙的旅程吧！🚀💪🏻核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史意识和社会责任感。通过学习工商业的兴起，学生将理解经济发展与社会变革的关系，培养分析历史现象的能力。同时，引导学生思考如何从历史中汲取智慧，为现代社会的经济发展提供借鉴，增强他们的文化自信和社会参与意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：在进入本节课之前，学生们已经接触过一些关于中国古代经济发展的基础知识，比如农业的发展、手工业的特点等。他们可能对历史上有名的手工业作坊或商人有所了解，但对工商业兴起的历史背景、发展过程以及其对社会的影响可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生好奇心强，对历史故事和人物充满兴趣。他们在学习能力上，已经具备一定的自主学习能力和分析问题的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图像和故事来理解历史，而另一些学生可能更喜欢通过数据和分析来探究问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对工商业兴起的概念理解可能存在难度，因为他们需要从农业社会向商业社会的转变中找出联系。此外，对历史事件的时空感把握和因果关系分析可能是他们面临的挑战。部分学生可能因为对历史缺乏兴趣或理解困难而感到学习压力。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，同时通过多种教学方法和活动帮助学生克服这些困难。教学资源-教材：人教版新课标《历史与社会》八年级下册

-多媒体课件：包含历史图片、图表、地图等辅助教学素材

-历史纪录片片段：用于直观展示工商业兴起的场景

-线上数据库：提供相关历史文献、资料和统计数据

-历史地图：展示古代商业路线和城市布局

-教学辅助工具：如黑板、白板、粉笔、彩色标记笔

-学生作业本：用于课后练习和巩固所学知识

-互联网资源：历史论坛、在线历史博物馆等扩展学习平台教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会用一段简短的视频片段展示古代市井繁华的场景，让学生们直观感受到古代商业的活力。接着，我会提问：“同学们，你们看到了什么？古代的商业活动有哪些特点？”以此引发学生对本节课的兴趣，并自然过渡到新课的学习。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）介绍工商业兴起的历史背景

详细内容：我会简要介绍唐宋时期社会经济的发展背景，包括农业、手工业的进步，以及城市商业的繁荣。通过讲述历史故事，让学生了解工商业兴起的原因。

（2）分析工商业兴起的主要表现

详细内容：我会引导学生分析工商业兴起的具体表现，如商业中心的形成、货币的流通、商业活动的多样化等。通过展示相关图片和地图，让学生直观了解这些变化。

（3）探讨工商业兴起对社会的影响

详细内容：我会引导学生思考工商业兴起对社会生活、经济结构、文化传承等方面的影响。通过小组讨论，让学生从不同角度分析这个问题。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）绘制古代商业地图

详细内容：我会让学生根据所学知识，绘制一幅古代商业地图，标注出商业中心、重要城市、交通路线等。通过这个活动，让学生在实践中巩固所学知识。

（2）模拟古代市集

详细内容：我会让学生分组，模拟古代市集的场景，扮演不同的角色，如商人、顾客、官员等。通过角色扮演，让学生体验古代商业活动，加深对工商业兴起的理解。

（3）制作商业广告

详细内容：我会让学生根据所学知识，为古代某项商品制作一则广告。通过这个活动，让学生发挥创意，将所学知识应用于实际情境。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）古代商业中心的形成原因

举例回答：①农业和手工业的发展为商业提供了物质基础；②交通便利，促进了商品的流通；③城市规模扩大，吸引了更多商人。

（2）古代货币的流通特点

举例回答：①货币种类丰富，如铜钱、银两等；②货币流通范围广，促进了商业发展；③货币制度逐渐完善。

（3）工商业兴起对社会的影响

举例回答：①促进了城市经济的发展；②改变了人们的生活方式；③推动了文化艺术的繁荣。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：在课程结束前，我会引导学生回顾本节课所学内容，强调工商业兴起的历史背景、主要表现和影响。同时，我会针对本节课的重难点进行总结，如古代商业中心的形成原因、货币的流通特点等。最后，我会鼓励学生在课后继续探究古代工商业发展，培养他们的历史意识和责任感。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.唐宋时期工商业发展的历史背景

-农业和手工业的进步

-城市商业的繁荣

-交通和通信的发展

2.工商业兴起的主要表现

-商业中心的形成：如开封、杭州等城市的商业繁荣

-货币的流通：铜钱、银两等货币的使用和流通

-商业活动的多样化：市场、商队、行会等商业组织的出现

3.商业中心的特点

-市场规模大，商品种类丰富

-货币交易活跃，市场秩序规范

-交通便利，信息流通迅速

4.货币流通的特点

-货币种类多样：铜钱、银两、纸币等

-货币流通范围广：从地方市场到全国市场

-货币制度逐渐完善：如度量衡的统一

5.商业组织的形式

-市集：定期举行的市场活动

-商队：长途贩运的商人组织

-行会：保护成员利益，规范商业行为

6.工商业兴起对社会的影响

-经济影响：促进了城市经济发展，增加了社会财富

-生活影响：改变了人们的生活方式，丰富了物质生活

-文化影响：推动了文化艺术的繁荣，促进了文化交流

7.历史意义

-唐宋时期工商业的兴起是中国古代经济发展的重要阶段

-为后世经济发展奠定了基础，对后世产生了深远影响

8.思考与启示

-从历史中汲取智慧，为现代经济发展提供借鉴

-增强文化自信，传承和弘扬优秀传统文化

-培养社会责任感，关注社会发展，积极参与经济建设板书设计①唐宋时期工商业发展概述

-历史背景：农业和手工业进步，城市商业繁荣，交通通信发展

-主要表现：商业中心形成，货币流通，商业活动多样化

②商业中心的特点

-市场规模：大，商品种类丰富

-货币交易：活跃，市场秩序规范

-交通便利：信息流通迅速

③货币流通的特点

-货币种类：多样（铜钱、银两、纸币）

-流通范围：广（地方到全国）

-货币制度：逐渐完善（度量衡统一）

④商业组织的形式

-市集：定期举行的市场活动

-商队：长途贩运的商人组织

-行会：保护成员利益，规范商业行为

⑤工商业兴起对社会的影响

-经济：促进城市经济发展，增加社会财富

-生活：改变生活方式，丰富物质生活

-文化：推动文化繁荣，促进文化交流

⑥历史意义

-重要性：中国古代经济发展的重要阶段

-影响：奠定后世经济发展基础，产生深远影响

⑦思考与启示

-智慧：汲取历史智慧，为现代经济发展提供借鉴

-文化自信：传承和弘扬优秀传统文化

-责任感：关注社会发展，积极参与经济建设教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对知识点的掌握程度。例如，提问“古代商业中心是如何形成的？”来检查学生对历史背景的理解。

-观察法：在课堂上观察学生的参与度、讨论活跃度，以及解决问题的能力，以此评估学生的学习态度和技能。

-小组活动评价：在实践活动和小组讨论中，观察学生的协作能力、沟通技巧和问题解决能力。

-课堂测试：进行简短的小测验，评估学生对重点知识点的记忆和理解。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行详细批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-点评与反馈：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予积极的点评，鼓励学生在接下来的学习中保持进步。

-作业展示：鼓励学生展示他们的作业成果，通过同学之间的互评，促进学生的自我评价能力和批判性思维的发展。

3.学习效果评估

-定期反馈：通过定期的小测验或测试，评估学生对知识点的掌握情况，并及时调整教学策略。

-学生自评：引导学生进行自我评估，让他们反思自己的学习过程和学习成果。

-家长沟通：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的学习进展。

4.评价标准

-知识掌握：正确回答与知识点相关的问题，理解并记住重要概念和术语。

-分析能力：能够分析历史事件的原