Unit 2 Wash,brush,clean!(Listen and say. Think,match and role-play.)（教案）-2024-2025学年人教版PEP(一起)（2024）英语一年级下册

Unit2Wash,brush,clean!(Listenandsay.Think,matchandrole-play.)（教案）-2024-2025学年人教版PEP(一起)（2024）英语一年级下册主备人备课成员设计思路嘿，宝贝们，今天咱们一起走进“Unit2Wash,brush,clean!”这个有趣的英语世界吧！我们要做的不仅是听一听、说一说，还要动动脑筋，配对匹配，最后来一场角色扮演秀！想象一下，我们的小主人公们正在家里忙碌着，洗洗刷刷，保持干净整洁，多有意思啊！咱们先从听力开始，听听他们是怎么说的，然后咱们自己来试一试，接着咱们来个头脑风暴，看看谁能够迅速找到正确的匹配伙伴，最后咱们变身小小演员，重现这个温馨的场景。准备好了吗？让我们开启这场英语之旅吧！🌟📚💫核心素养目标孩子们，今天我们要培养的是跨文化交流意识和语言实践能力。通过听、说、玩、演等多种活动，让你们在真实语境中感知英语，运用英语，感受英语学习的乐趣。同时，我们还将注重培养你们的合作精神和创新思维，让你们在互动中学习，在游戏中成长。让我们一起在“洗刷刷”的乐趣中，提升英语核心素养吧！🌈🎉📚重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握“wash,brush,clean”等动词的正确发音和拼写。

2.句型应用：学会使用“Canyou...?”和“Ican...”句型进行日常交流。

难点：

1.语音语调：一年级学生语音语调掌握不熟练，需要反复练习。

2.语境理解：学生可能难以理解某些生活场景下的语境。

解决办法：

1.语音语调：通过歌曲、游戏和跟读练习，让学生在轻松愉快的氛围中模仿和纠正发音。

2.语境理解：结合图片和实际生活情境，让学生在具体场景中理解词汇和句型的使用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版PEP英语一年级下册《Unit2Wash,brush,clean!》教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与清洁活动相关的图片，如洗手、刷牙、打扫卫生等，以及“wash,brush,clean”等动词的图片卡片。

3.多媒体资源：搜集相关视频，展示清洁动作和对话，增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置互动区，放置清洁工具模型，如肥皂、牙刷等，让学生在模拟环境中练习使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，分享《Unit2Wash,brush,clean!》的PPT和视频，要求学生观看并学习清洁用品的英语单词。

设计预习问题：提问学生在家中如何进行清洁，鼓励他们用英语描述。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看PPT和视频，学习清洁用品的英语单词。

思考预习问题：学生思考如何用英语表达清洁活动，并记录下来。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过观看视频和阅读PPT进行自主学习。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的分享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个家庭清洁的小故事，引出本课主题。

讲解知识点：讲解“wash,brush,clean”等动词的用法和例句。

组织课堂活动：设计清洁用品配对游戏，让学生在游戏中练习词汇。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何使用新学的词汇。

参与课堂活动：学生积极参与配对游戏，练习词汇。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解和示范，帮助学生掌握新词汇。

实践活动法：通过游戏，让学生在轻松的氛围中练习词汇。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语描述自己家的清洁活动。

提供拓展资源：推荐与清洁相关的英语绘本或视频。

学生活动：

完成作业：学生完成描述清洁活动的英语句子。

拓展学习：学生观看推荐的英语绘本或视频，进一步学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和观看拓展资源。

作用与目的：

通过课堂活动，让学生在游戏中练习词汇，加深记忆。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了进一步丰富学生对清洁活动的英语知识，以下是一些与教材《Unit2Wash,brush,clean!》相符的拓展阅读材料：

（1）故事书：《TheMagicCleaningBrush》

这个故事讲述了一个神奇的清洁刷，它可以帮助人们轻松完成清洁工作。通过这个故事，学生可以学习到更多与清洁相关的动词和日常用语。

（2）绘本：《MyDayatHome》

这本绘本描述了一个小男孩一天中的清洁活动，包括洗手、刷牙、打扫房间等。学生可以通过阅读这本绘本，了解不同家庭清洁活动的英语表达方式。

（3）科普读物：《HowtoKeepYourHomeClean》

这本书介绍了家庭清洁的基本原则和技巧，如如何选择合适的清洁工具、如何有效地清洁不同材质的物品等。学生可以从中学习到实用的清洁知识。

2.课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

（1）家庭清洁实践

鼓励学生在家里尝试使用新学的英语词汇，如“wash,brush,clean”等，与家人一起完成清洁活动。在实践过程中，学生可以尝试用英语描述清洁步骤，提高英语口语表达能力。

（2）制作清洁清单

学生可以尝试制作一份家庭清洁清单，用英语列出需要完成的清洁任务。通过这个过程，学生可以巩固清洁相关的英语词汇，并提高自己的组织能力。

（3）调查不同文化中的清洁习惯

学生可以调查不同文化背景下的清洁习惯，如日本家庭注重清洁、印度家庭重视洗手等。通过收集资料，学生可以了解不同文化之间的差异，并提高自己的跨文化交际能力。

（4）创意写作

学生可以尝试用英语写一篇关于清洁活动的短文，如《MyCleaningDay》或《MyFamily'sCleaningRoutine》。在写作过程中，学生可以发挥想象力，创作出有趣的故事。

（5）参与社区清洁活动

鼓励学生参与社区清洁活动，如义务打扫公园、清理街道等。在活动中，学生可以将所学英语知识运用到实际生活中，同时培养自己的社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，激发学习兴趣

在本节课中，我尝试通过引入家庭清洁的日常生活场景，让学生在实际情境中学习词汇和句型，这种做法得到了学生的积极响应。未来，我还将尝试更多元化的情境创设，如模拟超市购物、医院就诊等，让学生在更多的语境中运用英语。

2.融入游戏元素，提高学习效率

我发现通过将学习内容与游戏相结合，学生的参与度和学习效率都有所提高。比如，在词汇教学中，我引入了“清洁大作战”游戏，学生在游戏中学习词汇，既活跃了课堂氛围，又加深了记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不足

在课堂活动中，我发现部分学生在参与讨论和角色扮演时不够积极。这可能是由于学生的自信心不足或者对英语学习的兴趣不浓导致的。

2.教学评价方式单一

目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程和个体差异的关注。

3.家校沟通有待加强

在学生课后学习方面，我发现家校沟通不够紧密，家长对学生在英语学习上的需求和反馈了解不足。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强个别辅导，提高学生参与度

针对参与度不足的学生，我将进行个别辅导，帮助他们树立信心，并通过鼓励和表扬激发他们的学习兴趣。

2.丰富教学评价方式

为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入多元化的评价方式，如学习档案、同伴互评、学生自评等，关注学生的个体差异和学习过程。

3.加强家校合作，形成教育合力

我将定期与家长沟通，分享学生的学习进展和需要家长配合的事项，共同关注学生的英语学习，形成良好的家校合作关系。板书设计①重点知识点：

-动词：wash,brush,clean

-句型：Canyou...?Ican...

②词汇：

-Cleaners:soap,brush,sponge,rag

-Actions:washhands,brushteeth,cleanclothes

③句子示例：

-Canyouwashyourhands?

-Icanwashmyhands.

-Canyoubrushyourteeth?

-Icanbrushmyteeth.

-Canyoucleanyourclothes?

-Icancleanmyclothes.课后作业作业旨在巩固学生在课堂上学习的知识点，并提高他们的英语运用能力。以下是针对《Unit2Wash,brush,clean!》的课后作业，包含五个题型：

1.**句子模仿**

-请根据所学动词和句型，模仿下列句子完成新的句子。

-例句：Canyouwashyourhands?

作业：Canyoubrushyourteeth?

-例句：Icanwashmyhands.

作业：Icancleanmyclothes.

2.**日常对话**

-假设你正在帮妈妈做家务，请用学过的词汇和句型进行对话。

-例：A:Canyouwashthedishes?

B:Ican,let'sdoittogether.

作业：

A:Canyousweepthefloor?

B:________

3.**小作文**

-写一篇关于你一天中做的一件家务的小作文，至少包含三个清洁动作。

-例：Today,Ihelpedmymomwashthedishes,sweepthefloor,andcleanthetable.

作业：Thismorning,I________.Intheafternoon,I________.Intheevening,I________.

4.**图画配词**

-观察以下图画，选择正确的动词和物品填入空白处。

-图画：一个孩子在洗手，旁边有肥皂、水龙头和毛巾。

作业：Thechildis_______.Heusesa_______anda_______.

5.**清洁计划**

-制定一个家庭清洁计划，列出明天需要完成的三个清洁任务，并说明你会如何完成它们。

-例：Cleanthebathroomtomorrowmorning.

作业：1.________tomorrowafternoon.

2.________tomorrowevening.

3.________tomorrownight.

答案：

1.Canyoubrushyourteeth?

Icanbrushmyteeth.

2.Canyousweepthefloor?

Icansweepthefloor.

3.Thismorning,Ihelpedmymomwashthedishes.Intheafternoon,Icleanedthetable.Intheevening,Ihelpedmydadsweepthefloor.

4.Thechildiswashinghands.Heusesasoapandatowel.

5.1.Cleanthebathroomtomorrowmorning.

2.Washthecartomorrowafternoon.

3.Dustthefurnituretomorrowevening.作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生在《Unit2Wash,brush,clean!》这节课上学到的知识，以下作业布置旨在提高他们的语言运用能力和日常生活的英语表达能力。

**作业内容：**

1.**听力和模仿练习**：学生需要听一段关于清洁活动的英语对话，然后模仿对话中的句子，用自己的话来完成类似的句子。

2.**家庭清洁日记**：让学生写一篇短文，描述他们在家中参与的一个清洁活动，包括他们做了什么，用了哪些清洁工具，以及他们的感受。

3.**清洁用品卡片制作**：学生需要制作一张清洁用品的英语卡片，包括物品的图片和对应的英文单词。

4.**角色扮演练习**：学生分组进行角色扮演，模拟在超市购买清洁用品的场景，使用本节课学到的句型进行交流。

5.**清洁活动调查**：让学生调查家人或朋友每天的家务活动，并用英语记录下来。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈措施：

**反馈流程：**

1.**及时批改**：作业提交后，我将尽快批改，确保学生在第一时间收到反馈。

2.**具体评价**：在批改时，我将详细指出学生的优点和需要改进的地方，比如发音、语法、词汇使用等。

3.**个性化建议*