一年级英语上册 Unit 2 Face Lesson 3教学设计 人教新起点

一年级英语上册Unit2FaceLesson3教学设计人教新起点授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语的奇妙世界，学习一年级英语上册Unit2FaceLesson3。这节课，我们将会学习一些基础的英语单词，比如“face”、“eye”、“nose”和“mouth”。这些词汇与我们的日常生活息息相关，相信你们一定不陌生。接下来，我们就一起开启这场英语之旅吧！🌟🌈核心素养目标在本节课中，我们旨在培养孩子们的英语核心素养。首先，通过词汇的学习，提升他们的语言感知能力和语感。其次，通过实际情境的运用，增强他们的语言运用能力。最后，通过互动游戏和小组活动，培养他们的合作精神和跨文化交流意识。这些都将为孩子们未来的英语学习打下坚实的基础。🌱📚学情分析在一年级英语上册Unit2FaceLesson3的教学中，我们需要充分考虑学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面。

首先，学生层次方面，一年级的学生刚接触英语，对英语学习的兴趣浓厚，但基础较弱，对英语的语音、语调等感知能力还在初步形成阶段。

其次，在知识方面，学生们对日常生活中的一些基础词汇已有一定的认识，如“脸”、“眼睛”、“鼻子”等，这为我们本节课的学习提供了良好的基础。

在能力方面，学生们在听、说、读、写四个方面均有待提高。听力方面，他们需要增强对英语语音、语调的敏感度；口语方面，他们需要克服害羞心理，大胆表达；阅读方面，他们需要提高对英语文字的理解能力；写作方面，他们需要掌握基本的单词拼写和句子构造。

至于素质方面，学生们需要培养良好的学习习惯和团队合作精神。在课堂中，他们要学会倾听、观察和思考，同时要敢于提问、敢于表达自己的观点。

在行为习惯方面，一年级的学生注意力容易分散，课堂纪律意识有待加强。因此，在教学中，我们需要注重培养他们的自律意识和专注力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有本节课的教材《人教新起点》一年级英语上册Unit2FaceLesson3，以便他们能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同面部表情的图片，以及相关的小故事插图，用于辅助词汇和句型的教学。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于单词的展示和游戏环节，以及录音机或多媒体设备，用于播放英语儿歌或故事。

4.教室布置：将教室划分为几个小组讨论区，并在每个区域放置一张小桌子，以便学生在小组活动中使用。同时，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对面部特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们能说出自己脸上都有哪些部位吗？”

展示一些关于面部特征的图片，如眼睛、鼻子、嘴巴等，让学生初步感受面部特征的魅力或特点。

简短介绍面部特征的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、面部特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解面部特征的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解面部特征的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍眼睛、鼻子、嘴巴等面部特征的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、面部特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解面部特征的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的面部特征案例进行分析，如不同人的面部特征差异。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解面部特征的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何通过面部特征来识别和区分不同的人。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与面部特征相关的主题进行深入讨论，如“如何通过面部特征来区分不同的人”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对面部特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调面部特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括面部特征的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调面部特征在日常生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用面部特征知识。

布置课后作业：让学生观察家人的面部特征，并尝试用英语描述，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语表达能力。

过程：

教师播放一首关于面部特征的英语儿歌，让学生跟随歌曲学习面部特征的英语单词。

鼓励学生在课后继续学习，尝试用英语描述自己的面部特征，并与家人分享。

八、课后反思

目标：教师对本次教学活动进行反思，总结经验教训。

过程：

教师回顾本次教学活动的过程，分析学生的参与度和学习效果。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《MyFaceBook》：这是一本专为儿童设计的英语绘本，通过有趣的故事和插图，让学生在阅读中学习面部特征的英语单词和表达方式。

2.《HowManyFaces?》：这本书通过问答的形式，引导学生观察和描述不同人的面部特征，增强他们对英语词汇的记忆和应用能力。

3.《FaceChart》：这是一份面部特征的英语词汇表，包含了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等部位的单词，以及相关的形容词和短语。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.观察日记：鼓励学生每天观察自己的面部变化，如表情、发型等，并用英语记录下来，提高他们的观察能力和英语表达能力。

2.家庭英语角：家长可以和孩子一起在家中开展英语角活动，用英语交流面部特征的描述，增强家庭成员之间的互动和英语氛围。

3.角色扮演：学生可以尝试扮演不同的角色，用英语描述他们的面部特征，如“我有一个大眼睛，一个小鼻子”，通过角色扮演来加深对词汇的记忆和应用。

4.英语游戏：设计一些与面部特征相关的英语游戏，如“面部特征连连看”、“面部特征猜猜看”等，让学生在游戏中学习和巩固知识。

5.家庭作业：布置一些与面部特征相关的家庭作业，如让学生用英语描述家庭成员的面部特征，或者制作一个关于面部特征的英语小册子。

三、拓展活动设计

1.制作面部特征卡片：让学生制作一张包含英语单词和图片的面部特征卡片，用于复习和记忆。

2.英语演讲比赛：组织一次关于面部特征的英语演讲比赛，让学生展示他们对这一主题的理解和表达能力。

3.面部特征主题画展：鼓励学生用绘画的形式表达他们对面部特征的理解，举办一次主题画展，让学生欣赏和交流。

4.英语角活动：在学校的英语角活动中，设置一个面部特征话题，让学生在交流中学习和应用英语。

四、资源整合

1.利用网络资源：推荐一些适合儿童学习的英语学习网站，如“Starfall”、“BBCLearningEnglish”等，让学生在课外进行自主学习和拓展。

2.教师指导：教师可以根据学生的实际情况，提供个性化的学习建议和指导，帮助学生更好地完成拓展学习任务。内容逻辑关系①面部特征的基本概念

-重点知识点：面部、特征、组成部分

-重点词汇：face,feature,part

-重点句型：Whatarethepartsofyourface?

②面部特征的组成部分

-重点知识点：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等

-重点词汇：eye,nose,mouth,ear

-重点句型：Ihavetwoeyes,onenose,andonemouth.

③面部特征的描述

-重点知识点：形容词、颜色、大小等描述

-重点词汇：big,small,round,blue,green

-重点句型：Myeyesarebigandround.Theyareblue.

④面部特征的互动应用

-重点知识点：面部特征的识别、交流

-重点词汇：recognize,communicate

-重点句型：Canyourecognizeyourfriend'sface?Howdoyoudescribeyourface?

⑤面部特征的英语学习活动

-重点知识点：英语词汇学习、句子构造

-重点词汇：study,construct,activity

-重点句型：Let'sstudythesewordsandmakesentences.

⑥面部特征的拓展应用

-重点知识点：文化差异、跨文化交流

-重点词汇：culture,cross-culturalcommunication

-重点句型：Differentcultureshavedifferentwaystodescribefaces.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解面部特征时，我尝试将学生带入一个有趣的故事情境中，让他们在角色扮演中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：部分学生在课堂上的纪律性有待提高，有时会影响到其他学生的学习。我需要加强对学生的纪律教育，确保课堂秩序。

2.教学组织方面：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的主题不感兴趣或者不懂得如何表达自己的观点。我需要更细致地设计讨论主题，并鼓励学生积极参与。

3.教学方法方面：在词汇教学过程中，我发现部分学生对单词的记忆效果不佳，可能是因为教学方法单一。我需要尝试更多样化的教学方法，如游戏、歌曲等，以提高学生的学习兴趣和记忆效果。

反思改进措施（三）

1.针对教学管理方面的问题，我将在课堂上更加注重纪律教育，通过奖励和惩罚相结合的