2024秋五年级英语上册 Unit 5 There is a big bed Part A 第一课时教学设计 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit5ThereisabigbedPartA第一课时教学设计人教PEP主备人备课成员教学内容教材：2024秋五年级英语上册Unit5ThereisabigbedPartA

内容：学习本课，学生将掌握表示房间内物品的英语单词，如bed,table,chair,desk等；理解并运用Thereis/are...句型描述房间内的物品；学会使用is/arenot句型表达物品是否存在；通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，通过本课的学习，学生能够增强跨文化意识，学会用英语描述和交流日常生活场景，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，通过合作学习和探究活动，培养学生的合作精神和创新思维，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，①掌握并正确使用Thereis/are...句型描述房间内的物品，如：“Thereisabedintheroom.”；②学会运用is/arenot句型表达物品是否存在，如：“Isthereachairintheroom?”；③识别和正确发音新单词，如bed,table,chair,desk等。

2.教学难点，①学生在使用Thereis/are...句型时，区分单数和复数名词，并能正确使用冠词；②学生能理解并运用句型进行简单的询问和回答，如：“IsthereaTVinyourroom?”（回答时使用is/arenot结构）；③学生在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流，尤其是在不同语境中正确使用否定句和疑问句。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024秋五年级英语上册教材，以便进行随堂练习和课堂活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如房间内物品的图片，以及相关的图表和视频，帮助学生直观理解新词汇和句型。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放英语对话和歌曲，提高学生的听力理解能力。

4.教室布置：布置教室，设置互动式学习区域，包括小组讨论桌，确保学生能够在小组活动中自由交流和学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对房间物品描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢自己的房间吗？你们房间里有什么？”

展示一些关于不同房间内物品的图片，如床、桌子、椅子等，让学生初步感受房间物品的多样性。

简短介绍本节课将学习如何用英语描述房间内的物品，并强调学习英语描述物品的重要性。

2.XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Thereis/are...句型的基本概念和构成方式。

过程：

讲解Thereis/are...句型的结构，包括主语、谓语和宾语。

使用图表或示意图展示单数和复数名词前冠词的使用规则。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述房间内的物品。

过程：

选择几个典型的房间场景，如卧室、客厅、厨房等，分析每个场景中物品的描述。

详细介绍每个场景中物品的英语表达，如：“Thereisabigbedinthebedroom.”

引导学生思考如何将这些描述应用到自己的生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个房间场景进行讨论，描述该场景中的物品。

小组内讨论如何用英语描述这些物品，并尝试用Thereis/are...句型进行表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用英语描述房间物品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述和物品的英语表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生使用正确的句型和词汇。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用英语描述房间物品的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的Thereis/are...句型以及如何描述房间内的物品。

强调用英语描述房间物品在实际交流中的应用，鼓励学生在日常生活中多练习。

布置课后作业：让学生回家后描述自己房间的物品，并尝试用英语表达。教学资源拓展1.拓展资源：

-房间物品的英语词汇：除了本节课学习的基础词汇外，可以进一步拓展以下房间物品的英语词汇，如cabinet（柜子）、wardrobe（衣柜）、bookshelf（书架）、lamp（台灯）、picture（画）、clock（钟）、mirror（镜子）等。

-房间物品的描述方式：介绍如何用不同的句型描述房间物品，如：“Therearetwochairsinthelivingroom.”或“Abookshelffullofbooksstandsbythewindow.”

-英文歌曲和故事：推荐一些与房间物品相关的英文歌曲和故事，如《TheHouseThatJackBuilt》（杰克建造的房子）等，通过歌曲和故事帮助学生更自然地学习相关词汇和句型。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：布置家庭作业，要求学生描述自己房间的物品，并尝试用至少三个不同的句子来描述每个物品。

-角色扮演：在家中或学校内组织角色扮演活动，让学生扮演房主，用英语描述房间内的物品，其他学生作为访客提问。

-制作英语卡片：让学生制作英语卡片，一面是中文物品名称，另一面是英语物品名称和相应的Thereis/are...句型描述。

-在线资源：鼓励学生利用在线资源，如英语学习网站或应用程序，练习听力和口语，通过听英语对话和跟读练习来提高发音和语调。

-房间物品分类讨论：组织学生讨论不同房间的物品分类，如卧室的床和衣柜属于家具类别，客厅的沙发和茶几属于家具类别，以此培养学生的分类思维和语言表达能力。

-文化探索：研究不同文化中房间物品的差异，如中西卧室的布局和家具的不同，帮助学生了解文化多样性，并学会用英语进行比较和分析。

-互动游戏：设计一些与房间物品相关的互动游戏，如“找出不同的物品”、“物品连连看”等，在游戏中复习和巩固所学知识。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习过程，共同完成一些拓展活动，如共同制作英语物品描述卡片，或一起观看与房间物品相关的英文视频和动画。课后作业1.完成以下句子，使用Thereis/are...句型：

-在你的房间里，__________。

-在我的书桌上，__________。

-在教室里，__________。

2.用英语描述你的房间：

-Myroomissmallbutcozy.Thereisabed,atable,achair,andabookshelf.

3.选择正确的单词填空：

-There________abig________intheroom.

A.is;bed

B.are;beds

C.is;beds

D.are;bed

4.用Thereis/arenot...句型回答问题：

-IsthereaTVinyourroom?

A.Yes,there________.

B.No,there________.

-Arethereanybooksonthetable?

A.Yes,there________.

B.No,there________.

5.创作一个小故事，描述你的房间：

-Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Herroomwascolorfulandbright.Therewasabigbed,asmalltable,andatallbookshelf.Lilylovedherroomverymuch.

答案：

1.A.Thereisabookonthedesk.

B.Therearesomepensonthedesk.

C.Thereisacomputerintheclassroom.

2.A.Myroomissmallbutcozy.Thereisabed,atable,achair,andabookshelf.

3.A.Thereisabigbedintheroom.

4.A.Yes,thereis.

B.No,thereisn't.

A.Yes,thereare.

B.No,therearen't.

5.Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Herroomwascolorfulandbright.Therewasabigbed,asmalltable,andatallbookshelf.Lilylovedherroomverymuch.Shewouldreadbooksonthebed,doherhomeworkonthetable,andplaywithhertoysonthefloor.Everymorning,shewouldwakeupandlookatthebeautifulroom,feelinghappyandexcitedforthenewday.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-房间物品的英语词汇：bed,table,chair,desk,cabinet,wardrobe,bookshelf,lamp,picture,clock,mirror

-Thereis/are...句型：用于描述房间内物品的存在。

-is/arenot句型：用于表达物品是否存在。

②本文重点词汇：

-bed（床）

-table（桌子）

-chair（椅子）

-desk（书桌）

-cabinet（柜子）

-wardrobe（衣柜）

-bookshelf（书架）

-lamp（台灯）

-picture（画）

-clock（钟）

-mirror（镜子）

③本文重点句型：

-Thereis/are...：Thereisabedintheroom.Therearesomebooksonthetable.

-is/arenot：Isthereachairintheroom?No,thereisn't.

-提问句：IsthereaTVinyourroom?

-答案句：Yes,thereis./No,thereisn't.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的注意力集中程度，是否积极参与课堂讨论和活动。

-学生对英语学习的兴趣：通过学生的表情和反应，评估学生对英语学习的兴趣和热情。

-学生在课堂活动中的表现：评价学生在角色扮演、小组讨论等活动中的表现，包括发音、语法使用和互动能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神，是否能够共同完成任务。

-学生表达能力：评价学生在展示讨论成果时的表达能力，包括语言的准确性、流畅性和清晰度。

-创新思维：观察学生在讨论中是否提出新颖的观点或解决方案，以评估其创新思维能力。

3.随堂测试：

-词汇掌握情况：通过随堂测试，检查学生对本节课所学的英语词汇的掌握程度。

-句型运用能力：测试学生能否正确运用Thereis/are...和is/arenot句型进行描述。

-语法知识：评估学生对句型结构和时态等语法知识的理解与应用。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和学习