一 看杂技-表内乘法（一）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）

一看杂技——表内乘法（一）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：看杂技——表内乘法（一）

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2024年9月20日，星期三，上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进数学的奇妙世界，学习表内乘法（一）的知识。让我们一起来看看杂技表演中的数学奥秘吧！😄核心素养目标分析1.数感：通过观察和操作，增强对乘法概念的理解和感受。

2.思辨能力：学会从不同角度思考问题，提高逻辑推理能力。

3.实践能力：通过实际操作，学会运用表内乘法解决生活中的简单问题。

4.团队合作：在小组活动中，学会与他人协作，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的学习中已经对乘法的基本概念有了初步的认识，能够进行简单的乘法计算。他们已经掌握了10以内的乘法口诀，能够进行两位数乘以一位数的乘法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、操作和练习来掌握新知识。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解乘法的意义和性质时遇到困难，尤其是当涉及到两位数乘以两位数的乘法时，可能会因为计算过程复杂而感到困惑。此外，学生在进行乘法计算时，可能会遇到进位和借位的问题，需要教师引导他们正确处理。在学习过程中，学生的注意力集中时间有限，因此需要教师设计有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。教学资源-软件资源：多媒体教学软件，用于展示乘法动画和互动练习。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线练习。

-信息化资源：在线乘法口诀表和乘法练习题库。

-教学手段：实物教具（如计数器、乘法棒），幻灯片投影仪，白板和粉笔。教学过程（一）导入新课

1.老师角色：创设情境，引发兴趣

（1）同学们，你们喜欢杂技表演吗？今天，我们要学习的是与杂技表演有关的一个数学问题，你们期待吗？

（2）展示一段杂技表演视频，让学生观察表演中的乘法现象。

2.学生角色：积极参与，提出问题

（1）观看视频后，引导学生提出与乘法相关的问题。

（2）教师总结学生提出的问题，引出本节课的主题——表内乘法。

（二）新课讲授

1.老师角色：讲解乘法概念，引导学生理解

（1）回顾之前学习的乘法知识，引出表内乘法的概念。

（2）讲解表内乘法的计算方法，强调乘法口诀的应用。

2.学生角色：认真听讲，积极参与

（1）跟随老师讲解，理解表内乘法的概念和计算方法。

（2）通过小组讨论，巩固乘法口诀的应用。

3.老师角色：实际操作，演示乘法计算过程

（1）展示一位数乘以一位数的乘法计算过程，引导学生观察。

（2）引导学生自己尝试计算一位数乘以一位数的乘法。

4.学生角色：实际操作，练习乘法计算

（1）按照老师演示的方法，进行一位数乘以一位数的乘法计算。

（2）相互之间交换练习，互相纠正错误。

5.老师角色：讲解进位和借位问题

（1）讲解进位和借位的基本概念，引导学生理解。

（2）展示进位和借位的具体例子，让学生观察并分析。

6.学生角色：练习进位和借位问题

（1）按照老师讲解的方法，进行进位和借位问题的练习。

（2）小组讨论，共同解决进位和借位问题。

（三）巩固练习

1.老师角色：设计练习题，巩固所学知识

（1）发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

（2）巡视课堂，指导学生解题。

2.学生角色：认真完成练习题，巩固所学知识

（1）按照老师的要求，认真完成练习题。

（2）在完成练习题的过程中，遇到问题及时向老师请教。

（四）课堂小结

1.老师角色：总结本节课所学内容，强调重点

（1）回顾本节课所学知识，强调表内乘法的概念、计算方法和进位、借位问题。

（2）鼓励学生在课后继续巩固所学知识，多加练习。

2.学生角色：回顾所学内容，分享学习心得

（1）回顾本节课所学知识，分享自己的学习心得。

（2）提出自己在学习过程中遇到的问题，寻求老师和同学的解答。

（五）课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识

（1）布置与本节课内容相关的课后作业，要求学生在规定时间内完成。

（2）提醒学生注意作业的完成质量，鼓励学生积极完成。

2.学生角色：认真完成课后作业，巩固所学知识

（1）按照老师的要求，认真完成课后作业。

（2）在完成作业的过程中，遇到问题及时向老师请教。知识点梳理1.表内乘法的概念：

-表内乘法是指乘法运算中，乘数和被乘数都在乘法口诀表中的乘法。

-它是乘法运算的基础，对于理解乘法的意义和性质具有重要意义。

2.表内乘法的计算方法：

-利用乘法口诀进行计算，通过记忆口诀来快速得出乘法结果。

-对于两位数乘以一位数的乘法，先分别计算十位和个位上的乘积，再进行进位和借位。

3.乘法口诀：

-乘法口诀是表内乘法的基础，包括一位数乘以一位数的口诀。

-通过记忆口诀，学生可以快速掌握乘法运算的结果。

4.进位和借位问题：

-在乘法运算中，当乘积超过一位数时，需要进行进位；当被乘数小于乘数时，需要进行借位。

-学生需要掌握进位和借位的计算方法，确保乘法运算的正确性。

5.乘法在实际生活中的应用：

-学生需要学会运用表内乘法解决生活中的简单问题，如购物、烹饪等。

-通过实际应用，加深对乘法概念和计算方法的理解。

6.小组合作与交流：

-在学习表内乘法的过程中，学生可以组成小组进行合作学习。

-通过小组讨论和交流，学生可以共同解决问题，提高学习效果。

7.课后练习与巩固：

-学生需要通过课后练习来巩固所学知识，提高计算能力。

-教师可以布置不同难度的练习题，帮助学生逐步提高。

8.评价与反馈：

-教师需要对学生的学习情况进行评价，及时反馈学生的学习成果。

-通过评价和反馈，学生可以了解自己的学习进度，调整学习方法。

9.教学资源的利用：

-教师可以利用多媒体教学软件、实物教具等教学资源，丰富教学内容。

-学生可以通过网络平台、教材等资源进行自主学习，提高学习效果。

10.教学方法的多样性：

-教师可以采用多种教学方法，如讲解、演示、练习、游戏等，激发学生的学习兴趣。

-通过多样化的教学方法，学生可以更好地理解和掌握表内乘法的知识。教学反思与总结今天这节课，我们学习了表内乘法（一），孩子们的表现让我既欣慰又有所思考。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了情境导入，通过杂技表演视频激发了孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入了学习状态。这种教学方式收到了不错的效果，孩子们参与度很高，课堂气氛活跃。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解进位和借位时，我发现部分学生对这一概念理解不够透彻，计算时容易出错。这说明我在讲解时可能没有做到深入浅出，需要改进教学方法，比如通过具体的例子和图示来帮助学生理解。

在策略方面，我采用了小组讨论和合作学习的方式，让孩子们在互动中学习。这种方法确实提高了他们的参与度，但在实际操作中，我发现有些学生不太愿意参与讨论，可能是由于自信心不足或者对数学不太感兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但个别学生还是会出现分心的现象。这可能是由于我对于课堂纪律的管理还不够严格，或者是我没有及时发现并纠正学生的不良行为。今后，我需要在课堂上更加关注学生的行为，及时调整教学节奏，确保每个学生都能集中注意力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解进位和借位时，采用更多样化的教学手段，如制作动画、使用实物教具等，帮助学生直观理解。

2.加强课堂管理，提高课堂纪律，对于分心的学生要及时提醒和纠正。

3.针对不同学生的学习情况，设计分层教学，满足不同层次学生的学习需求。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，营造良好的学习氛围，提高他们的自信心。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断优化教学方法，提高教学效果。板书设计①表内乘法概念：

-表内乘法

-乘数和被乘数在乘法口诀表中

-基础乘法运算

②表内乘法计算方法：

-乘法口诀

-一位数乘以一位数

-两位数乘以一位数

-进位和借位

③乘法口诀内容：

-一至九的乘法口诀

-口诀记忆技巧

-口诀应用实例

④进位和借位规则：

-进位：乘积超过一位数时的处理