全面落实双减工作实施方案第二小学阅读

全面落实双减工作实施方案第二小学阅读

根据《办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶

段学生作业负担和校外培训负担的意见》(中办发(2021)40

号文件)、《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的

指导意见》(教基一厅(2017)2号)、《教育部办公厅关于

进一步做好义务教育课后服务工作的通知》(教基厅函(2021)

28号)和《XX省教育厅关于做好中小学生课后服务工作的指导

意见》(x教基(xxxx)X号)等文件精神，结合我校实际，经

校领导班子会议研究后，特制定“XX小学课后服务工作实施方

案”。

一、总体要求

坚持以“.....”思想为指导，全面教育方针，落实立德

树人基本任务，着眼学校高质量发展，构建学校良好教育生态，

有效缓解家长忧虑心情，有效减轻学生过重作业担负和校外培

训担负，推动学生全面发展、健康成长。

二、成立学校“双减”工作领导小组

组长：校长

副组长：副校长

成员：行政班子成员、班主任及家长代表

领导小组职责，“双减”工作领导小组成员要经常深入课

堂，调查了解任课教师布置作业情况，特别是双休日作业布置

情况，对违反“规定”的行为要及时纠正，做好处理。完善校

内课后服务的相关配套工作。

为了认真落实国家教育部“双减”政策，进一步做好中小

学作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，减轻中小学生过

重课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，让学生的责任

回归学校，让家庭的责任回归家庭，家校共育，标本兼治，综

合施策，全面促进中小学生健康成长，我校结合自身的实际情

况，制定出台了此方案。

四、工作原则

（一）学校为主。充分发挥中小学校在课后服务的主阵地、

主渠道作用，利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优

势，积极开展课后服务。

（二）坚持统筹推进、稳步实施。严格落实国家有关规定，

积极推广典型经验，深入探索推进重难点问题治理，确保“双

减”工作平稳有序。

（三）坚持基础性和科学性并重的原则。学生的作业布置

要恙于课程标准、关注核心素养、体现课程性质。

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（四）全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,

严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，遵循教育

规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，明确家校

协同责任，不断提升学校教育教学质量。

五、具体实施方案

（一）我校认真落实立德树人根本任务，着力减轻学生过

重课业负担，以学校为主阵地，全面提高学校教学质量。

一是开齐开足开好课程。实行音体美课程刚性化管理，保

证课程开设，严格遵守教学计划。

二是加强考试和作业管理。2021年5月，市教育局印发

《关于进一步加强中小学作业管理的通知》，对中小学作业管

理提出了多方面明确要求，我校在学生家长中广泛宣传，并不

断进行完善。

三是深化课程教学改。坚持''减负增效”原则，深化新形

势下”和谐高效思维对话”型课堂建设及“互联网+”教学研究,

不断提高课堂教学效益。

四是做好延时服务管理。2021年1月份，市教育局印发

《关于进一步做好义务教育学校校内课后延时服务工作的通知》

《关于优化义务教育阶段学校教育教学管理有关问题的通知》，

推动课后服务工作。我校迅速落实，充分发挥学校在校舍、场

地、师资、课程管理等方面的优势，进行义务教育课后延时服

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务，实现义务教育阶段学生有需求、全覆盖。课后服务工作的

开展，满足了学生的多样化需求，进一步提升了人民群众的获

得感、幸福感、安全感。

(二)严格管理学生用书。学校严格按照课程设置计划、

省教育厅的规定选订学生用书，任何教师不得超范围推荐或组

织征订教辅资料。

(三)减轻过重作业负担实施方案

强化学校育人主体地位，从根本上满足学生多样化教育需

求，确保学生在校内学会、学足、学好。有效减轻学生过重作

业负担。这是减轻课内负担的重要切入点。

作业布置原则

(1)合理布时。把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪

用挤占自习课时间。

(1)遵法守规。严禁教师在微信群，QQ群、短信和习话

通知等方式布置家庭作业。

(2)亲批亲改。教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生

代劳。

(2)规范布置。家庭书面作业当堂布置，严禁教师在微信

群、QQ群，或以短信和电话通知等方式布置家庭书面作业。合

理调控作业结构，确保难度不超国家课标。

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（3）统一内容。每周集体备课时，同年级同学科的教师要

围绕教学内容，紧扣教学目标及重难点，在作业内容、总量。

时长等方面，经过组内成员集体讨论后，制定出统一的学生作

业周布置计划（可根据本班学情适当调控：90%统一作业+10%调

控作业），规范设计形式。

作业布置基本要求

立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同

层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，

并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，

精心选择与学生基础相适应的、重在正移运用的作业。作业布

置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能

力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力

的作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践

性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积

极性和创造力。

（1）坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作

业，不允许教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚

学生。

（2）对参加学校组织校内课后延时托管服务学生，其书面

作业应当在教师的辅导下，于当天在校内延时服务时间内完成。

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(3)坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作

业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套

练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。

(4)注重作业设计。要切实提高作业设计质量，将作业设

计工作纳入校本教研工作体系，把作业设计落实到同级同科集

体教研中，确保作业难度符合学生实后，不得超过课程标准要

求。鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，注重设

计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，

进一步创新适应不同学生需要的作业形式。坚决杜绝给学生布

置机械性、重复性、高难度作业。

(5)杜绝教师“简单”、“粗放式”减负和“一刀切式”

减负，要处理好面向全体和因材施教的关系，更要体现精准有

效。

作业批改要求

(1)加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合,

教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个

别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要

举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的

解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存

在的问题，更好地开展后续学习。

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（2）作业批改教师要全批全改，提倡教师个别学生的作业

进行面批面改。倡导教师对学生作业中的错误不只用“X”号做

出标识，要同时给予相应指导。

（3）作业完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书

面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改

作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答

疑辅导。不得要求学生自批自改作业。严禁给家长布置或变相

布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

作业的控制与审核

加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把

关，审查难易程度和配置梯度。教导处定期统计和分析各年级

作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的

问卷调杳，及时提出相应整改意见，问卷调杳的分析报告要存

档备查，加强作业总量监控。

（四）推动课后服务全覆盖。每天至少开展2小时，结束

时间与当地正常下班时间相衔接，不断提高课后服务质量。

（五）科学合理布置作业。统筹调控不同年级、不同学科

作业数量和作业时间，督促学生完成好基础性作业，强化实践

性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。

教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。严禁教

师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家

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长检查批改作业。建立完善学生各学科作业量情况摸查制度，

并及时将摸查结果反馈给任课教师。

（六）强化学校育人主体地位，从根本上满足学生多样化

教育需求，确保学生在校内学会、学足、学好。

1、提升校内教育教学质量，保证学生在校学足学好。一是

规范教育教学秩序。严格落实国家课程方案和课程标准，开齐

开足开好国家课程，严格规范教材使用。学校不得随意增减课

时、提高难度、加快进度，小学一年级坚持“零起点”教学。降

低考试压力，改进考试方式，考试成绩呈现实行等级制。学校

不得利用国家法定节假日、休息日及寒暑假期，组织义务教育

阶段的未成年学生开展任何形式的集体补课，不得组织任何形

式的招生、分班考试，严禁划分重点班、实验班。二是提高课

堂教学质量。落实课堂教学基本要求、基本规范和基本规程，

优化教学方式，强化教学管理，积极推进“空中课堂”“双师

课堂”“融合课堂”建设，提升学生在校学习效率。加强学科

建设和教研管理，切实提高教学质量。三是深化高中招生改。

积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高

中阶段学校招生录取模式，不断深化高中招生考试方式改。坚

持以学定考，进一步提升中考命题质量。逐步提高优质普通高

中招生指标分配到区域内初中的比例，规范普通高中招生秩序。

四是纳入质量评价体系。认真落实义务教育质量评价指南，将

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“双减”工作成效等情况作为区、校义务教育质量评价的重要

内容。

2、有效减轻学生过重作业负担。这是减轻课内负担的重要

切入点。一是统筹作业管理。进一步完善作业统筹管理机制，

学校制定作业管理办法，建立作业校内公示制度，公开班级各

学科作业，加强质量监督。作业必须在课内布置，作业难度不

得超过国家课标。不得布置机械重复、惩罚性作业。严禁给家

长布置作业或要求家长检查、批改作业。二是控制作业总量。

小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固

练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟；

初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。个别学生经努力仍

完不成书面作业的，也应按时就寝，确保充足睡眠。三是加强

作业设计指导。将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生

年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全

面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业。教师

要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大

部分书面作业。不得要求学生自批自改作业。四是用好课余时

间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进

行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体

育锻炼、阅读和文艺活动等。引导学生合理使用电子产品和网

络，保护视力健康，防止上网络沉迷。家长要积极与孩子沟通,

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关注孩子心理健康，帮助其养成良好学习生活习惯。寄宿制学

校要统筹安排好课余学习生活。

3、提高课堂教学质量，提升学生在校学习效率；不断深化

高中招生考试方式改，依据不同科目将点，完善考试和成绩呈

现形式，进一步提升中考命题质量，逐步提高优质普通高中招

生指标分配到区域内初中的比例等。

4、提高校内教育教学质量。（1）包括扩大优质资源覆盖面,

缩小城乡、区域、学校间教育水平差距，促进义务教育优质均

衡发展，大比例促进干部教师区域内流动；（2）规范教育教学秩

序，小学一年级坚持“零起点”教学，学校不得组织任何形式

的招生、分班考试，严禁划分重点班、实验班。

（七）手机管理工作

1、限制手机带入校园。

在校时间，原则上不得将手机或电话手表带入校园，确有

需求，须经学生家长同意.提出书面申请（手机或电话手表使用

申请表请联系班主任），递交班主任审核，并向学校报备。学

生进校后应立即将手机交班级老师统一管理，禁止带入课堂。

学校有公用电话可供学生紧急需要时使用。同时,班主任会通过

班级微信群、QQ群等方式与家长及时沟通。如遇恶劣天气，学

校临时工作调整导致社团活动及课后服务时间延迟时，学校将

io

及时通知家长。学生如急需打电话可借用班主任、任课教师的

手机或利用学校安装的固定电话与家长沟通、

2、学校将手机管理的有关要求，通过家长会、班级群等方

式，告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的

必要性。让家长了解学生使用手机的利与弊，不要盲日听从孩

子的话，告诉孩子，不要沉迷于手机游戏与网络，告诉孩子要

能正确使用手机。家长应履行教育职责，加强对孩子使用手机

的督促管理，形成家校协同育人合力。

3、学校通过家长群告知学生和家长，原则上不得将个人手

机带入校园，严禁手机进课堂。学生确有将手机带入校园需求

的，须经学生家长同意、书面向学校提出申请，进校后要将手

机交由学校统一保管，禁止带入课堂。

4、限制手机带入校园0

在校时间，原则上不得将手机或电话手表带入校园，照有

需求，须经学生家长同意.提出书面申请（手机或电话手表使用

申请表请联系班主任），递交班主任审核，并向学校报备。学

生进校后应立即将手机交班级老师统一管理，禁止带入课堂。

学校有公用电话可供学生紧急需要时使用。同时，班主任会通过

班级微信群、QQ群等方式与家长及时沟通。如遇恶