六年级语文下册 第一单元 2 腊八粥教学设计 新人教版

六年级语文下册第一单元2腊八粥教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级语文下册第一单元2腊八粥教学设计新人教版教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《腊八粥》这篇课文，感受一下腊八节的传统习俗。这节课，我们主要学习的是新课标六年级语文下册第一单元的第二课，也就是《腊八粥》。这节课，我们要通过阅读课文，了解腊八粥的来历，感受作者对家乡的热爱之情。咱们一起走进这个温馨的故事，感受传统文化的魅力吧！🎉🎉🎉核心素养目标1.提升文化理解：通过学习《腊八粥》，让学生了解传统节日习俗，增强对中华文化的认同感。

2.培养审美感知：引导学生感受课文中的优美语言，培养对文学作品的艺术鉴赏能力。

3.强化语言积累：通过反复朗读和背诵，积累词汇，提高语言表达和运用能力。

4.增强思维品质：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入六年级之前，学生们已经具备了一定的语文基础，包括基本的识字量、词汇积累和简单的句子构造。他们可能对一些传统节日有一定的了解，但对于腊八节的具体习俗和背后的文化内涵可能了解不多。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对传统文化和历史故事表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来学习知识。在能力方面，他们已经能够进行较为复杂的阅读理解，具备一定的分析能力。学习风格上，有的学生可能更倾向于独立思考，有的则更喜欢小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于《腊八粥》这篇课文，学生可能会在理解方言词汇、体会作者情感以及把握文章结构上遇到困难。此外，由于腊八节并非每个学生都有亲身体验，他们可能难以完全理解课文中所描述的场景和情感。因此，教学中需要适当引导，帮助学生克服这些障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解腊八节的来历和腊八粥的制作过程，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中描绘的家乡习俗，激发他们的表达欲望，提高参与度。

3.情景模拟：让学生扮演不同角色，模拟腊八节的家庭氛围，增强学生对传统文化的体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示腊八节的传统习俗，丰富学生的视觉体验。

2.网络资源整合：引入与腊八节相关的网络资料，拓展学生的知识视野。

3.互动平台：利用在线教学平台，实现课堂互动，提高学生的自主学习能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道腊八节吗？腊八粥又是怎样的一种食物呢？今天，我们就来一起走进《腊八粥》，探索这个传统节日的奥秘。（提问互动，激发学生兴趣）

2.回顾旧知：在之前的学习中，我们了解过哪些传统节日呢？它们有哪些独特的习俗呢？（引导学生回顾已有知识）

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解《腊八粥》这篇课文的主要内容，包括腊八节的来历、腊八粥的制作过程以及作者对家乡的热爱之情。（教师讲解，结合课文内容）

2.举例说明：接下来，我会通过具体的例子来帮助大家更好地理解课文内容。比如，我们可以分析一下作者在文中运用了哪些修辞手法来表达情感。（教师举例，引导学生思考）

3.互动探究：现在，请大家分成小组，就课文中的某个问题进行讨论，然后分享你们的观点。（小组讨论，激发学生主动探究）

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：请同学们尝试用自己的话复述课文中的故事，或者描述一下腊八节的庆祝活动。（学生动手实践，加深理解）

2.教师指导：在学生复述或描述过程中，我会及时给予他们指导和帮助，确保他们能够准确传达课文内容。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：今天，我们学习了《腊八粥》这篇课文，了解了腊八节的来历和腊八粥的制作过程，还感受到了作者对家乡的热爱之情。

2.布置作业：请同学们课后收集有关腊八节的资料，下节课分享给大家。（布置作业，巩固所学知识）

五、拓展延伸（约10分钟）

1.邀请学生分享：请同学们谈谈自己对传统文化的认识，以及如何将传统文化融入到日常生活中。

2.教师总结：传统文化是我们的宝贵财富，希望大家能够珍惜并传承下去。

教学过程中，我会密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上有所收获。同时，我会鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队协作能力和表达能力。通过本节课的学习，希望同学们能够更加了解和热爱我们的传统文化。教学资源拓展1.拓展资源：

-腊八节的起源与习俗：介绍腊八节的来历，包括其历史背景、传统习俗和民间传说，如腊八粥的由来、祭祀活动等。

-腊八粥的制作方法：搜集不同地区腊八粥的制作方法，包括食材选择、烹饪技巧等，让学生了解腊八粥的多样性和地域特色。

-相关文学作品：推荐与腊八节相关的文学作品，如古代诗词、散文等，通过文学作品加深对节日文化的理解。

-传统音乐与舞蹈：介绍与腊八节相关的传统音乐和舞蹈，如《腊八节歌》、《腊八鼓》等，通过艺术形式感受节日的氛围。

2.拓展建议：

-学生可以分组进行腊八节习俗的调查，收集不同地区的腊八节庆祝方式，并制作成小报或PPT进行展示。

-鼓励学生尝试自己动手制作腊八粥，记录制作过程，并与其他同学分享自己的体验。

-组织学生参观当地的民俗博物馆或文化遗址，实地了解腊八节的相关历史和文化。

-通过阅读与腊八节相关的文学作品，撰写读书笔记，分享对作品的理解和感受。

-在家中或学校组织小型腊八节庆祝活动，如制作腊八粥、表演传统节目等，增强学生对传统文化的体验。

-利用网络资源，如图书馆、社区文化中心等，查找更多关于腊八节的信息，拓宽知识面。

-邀请家长或社区中的长者来学校分享他们关于腊八节的亲身经历和故事，让学生从不同角度了解节日文化。

-设计一个关于腊八节的创意写作活动，让学生发挥想象力，创作与腊八节相关的短篇故事或诗歌。

-组织学生参与社区服务活动，如为孤寡老人送腊八粥，传递节日的温暖和关爱。教学反思与总结哎呀，这节课终于结束了，我边整理教案边回想起课堂上的点点滴滴。说真的，我觉得这节课既有成功的喜悦，也有需要改进的地方。

首先，我觉得课堂导入环节做得不错。通过提问和情境创设，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对腊八节有了更深的了解。看到他们一个个兴奋的眼神，我觉得自己的努力没有白费。

在教学过程中，我发现讲授法、讨论法和情景模拟结合得比较成功。同学们在讨论环节积极参与，各抒己见，他们的思维活跃，表达能力也得到了锻炼。而且，通过情景模拟，学生们仿佛真的置身于腊八节的庆祝活动中，对传统文化的感受更加深刻。

不过，也有不足之处。比如，在讲解腊八粥的制作方法时，我可能讲解得有些快，一些学生可能没有完全跟上。这说明我在今后的教学中要更加注重教学节奏的把握，确保每个学生都能跟上进度。

此外，课堂管理方面，我发现有个别学生注意力不太集中，我需要在这方面多下功夫。可能是因为课堂互动不够，或者是对教学内容不够感兴趣。所以，我打算在今后的教学中增加更多互动环节，让学生在参与中学习，提高他们的课堂参与度。

至于教学效果，我觉得还是不错的。从学生的反馈来看，他们对腊八节有了更深入的了解，对传统文化的认识也有所提高。在知识方面，他们掌握了腊八节的历史背景和习俗；在技能方面，他们的阅读理解能力和表达能力都有所提升；在情感态度方面，他们对传统文化产生了更浓厚的兴趣。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对腊八节的具体细节还是不太清楚，这说明我在讲解时可能没有做到面面俱到。另外，部分学生在讨论环节表现出了害羞和缺乏自信，这需要我在今后的教学中更加注重学生的个体差异，给予他们更多的关注和鼓励。

针对这些问题，我打算采取以下改进措施：

1.在讲解腊八粥的制作方法时，我会放慢节奏，确保每个学生都能听懂。

2.在课堂管理方面，我会设计更多有趣的活动，提高学生的参与度，同时加强对个别学生的关注。

3.在教学过程中，我会更多地鼓励学生表达自己的观点，培养他们的自信心。

4.对于知识点的讲解，我会更加注重细节，确保学生能够全面掌握。重点题型整理1.**填空题**

-课文《腊八粥》中，作者描述了腊八粥的哪些食材？（答案：红豆、红枣、莲子、花生、栗子等）

-作者在文中提到，腊八粥在我国的哪个地方特别流行？（答案：北方）

2.**简答题**

-请简要概括腊八节的来历和习俗。（答案：腊八节起源于古代的祭祀活动，主要是为了祈求丰收和吉祥。习俗包括喝腊八粥、祭祀祖先、扫尘等。）

-作者在文中对腊八粥有什么样的情感表达？（答案：作者对腊八粥充满了怀念和喜爱之情，表达了对家乡的深厚感情。）

3.**分析题**

-请分析课文中作者使用的修辞手法，并举例说明。（答案：作者在文中使用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“腊八粥就像一锅金汤，散发着诱人的香气。”这里运用了比喻，将腊八粥比作金汤，形象地描绘了它的美味。）

4.**比较题**

-比较课文中的腊八粥与其他节日食品，如粽子、月饼等，它们在制作和寓意上有何异同？（答案：腊八粥与粽子、月饼等