2024一年级数学下册 第5单元 元、角、分 2认识大于1元的人民币教学设计 苏教版

2024一年级数学下册第5单元元、角、分2认识大于1元的人民币教学设计苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小朋友们，咱们今天要学习的是苏教版一年级数学下册第5单元“元、角、分”中的第二部分——认识大于1元的人民币。这部分内容呢，可是咱们日常生活中经常会用到的哦！我们不仅要学会认识这些货币，还要学会比较它们的大小，是不是很实用呢？所以，让我们一起打开课本，开启今天的学习之旅吧！😊📚二、核心素养目标1.培养孩子们对人民币的兴趣，激发他们对数学的好奇心和探究欲。

2.发展孩子们的观察能力和动手操作能力，让他们在直观操作中理解货币单位之间的换算关系。

3.培养孩子们的数学思维，学会在日常生活中应用数学知识解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握元、角、分之间的换算关系，能够进行简单的货币单位转换。

②学会识别不同面值的人民币，包括1元、5角、1角、5分等，并能正确使用这些货币进行简单的交易。

2.教学难点，

①理解元、角、分之间的进率关系，即1元=10角，1角=10分，这对于一年级学生来说是一个抽象的概念。

②在实际操作中，能够灵活运用换算关系，进行不同面值人民币的加减计算，这对于学生的数学思维和计算能力是一个挑战。

③在日常生活中，如何将所学知识应用到实际购物场景中，进行合理的货币选择和计算，这对于学生的实践能力和生活经验的积累至关重要。四、教学资源-教学课件：包含人民币图片、换算表格和互动练习题。

-真实货币：1元、5角、1角、5分等不同面值的人民币，用于实物展示和操作。

-模拟购物情境道具：如小购物车、商品标签等，用于模拟购物场景。

-计算器：用于辅助学生进行复杂计算。

-互动白板：用于展示计算过程和游戏互动。

-学生作业本：用于学生练习和记录学习成果。

-教学视频：简短的人民币认识和使用教学视频，帮助学生理解抽象概念。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT展示的人民币图片和换算表格，以及相关的教学视频，让学生提前了解元、角、分的概念。

设计预习问题：我会设计一系列问题，如“你认识哪些面值的人民币？”“你能说出1元等于多少角？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：我会通过查看学生的预习笔记和提交的预习成果来监控预习进度，确保每个学生都能达到预习目标。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解人民币的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果提交至班级微信群，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和教学视频，提高预习效率。

作用与目的：

帮助学生提前建立对人民币的基本认知，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个生活中的购物场景为例，引出今天的学习内容，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

讲解知识点：我会详细讲解元、角、分之间的换算关系，并通过实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：我会设计小组竞赛，让学生通过游戏的方式练习人民币的换算。

解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，我会及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，体验人民币换算的乐趣。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解抽象的换算关系。

实践活动法：通过小组竞赛，让学生在实践中掌握换算技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解人民币的换算关系，掌握实际应用技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些实际操作题，如“计算购物车中商品的总价”，让学生在课后巩固所学知识。

提供拓展资源：我会推荐一些与人民币相关的学习网站和书籍，让学生进行拓展学习。

反馈作业情况：我会及时批改作业，对学生的作业给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，提高自己的数学素养。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的实际应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数学》：这本书通过有趣的故事和实例，展示了数学在日常生活中的应用，特别是货币的计算和换算，适合一年级学生阅读。

-《小小银行家》：这本书以故事的形式介绍了银行的基本知识，包括人民币的存储、利息等概念，可以帮助学生了解金钱管理的基础。

-《数鸭子》：这是一本结合了数学和文学的绘本，通过数数游戏，让学生在阅读中自然地学习数学概念，如加法和减法。

-《货币的故事》：这本书讲述了不同国家和地区货币的起源和发展，扩展了学生对货币历史和文化的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-货币换算游戏：设计一个货币换算的游戏，让学生在家中或与家人一起玩，通过游戏巩固元、角、分的换算技能。

-家庭购物实践：鼓励学生在家长的陪同下进行家庭购物，实际应用所学的货币知识和换算技能。

-制作家庭购物清单：让学生制作一份家庭购物清单，并计算总价，练习货币的使用和计算。

-调查不同国家的货币：让学生调查并收集不同国家的货币图片和信息，了解货币的多样性。

-设计自己的货币：让学生发挥想象力，设计自己的货币，并说明设计的理由，锻炼创意思维和表达能力。

-观看货币相关的纪录片：推荐一些关于货币的纪录片，如《货币的力量》、《金钱的战争》等，帮助学生从更广的视角理解货币和经济。

-家庭经济小调查：让学生参与家庭经济管理，了解家庭收入和支出，学习简单的预算规划。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了认识大于1元的人民币，我觉得整体上还是挺顺利的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来和大家分享一下我的想法。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我通过引入生活中的购物场景，让学生感受到了数学与生活的紧密联系，激发了他们的学习兴趣。在讲解知识点时，我尽量结合实例，让学生能够更容易理解元、角、分之间的换算关系。此外，我还设计了小组竞赛和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握换算技能，这种教学方法收到了很好的效果。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解元、角、分的换算关系时，部分学生还是显得有些吃力，这说明我在教学方法上还需要进一步改进。另外，对于一些抽象的概念，学生的理解程度也不尽相同，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重学生的个体差异，因材施教。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解抽象概念时，可以采用更加直观的教学方法，如使用教具、图片等，帮助学生更好地理解。

2.加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，制定相应的教学策略。

3.在课堂活动中，适当增加难度，让学生在挑战中提高自己的能力。

4.鼓励学生进行课后自主学习和探究，拓宽他们的知识面，提高他们的综合素质。八、内容逻辑关系1.元、角、分之间的换算关系

①元是人民币的基本单位，1元等于10角。

②角是元的十分之一，1角等于10分。

③分是角和元的更小