人教版八年级下册第三单元《第1课 插花》教学设计

人教版八年级下册第三单元《第1课插花》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版八年级下册第三单元《第1课插花》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：星期二第3节课

4.教学时数：1课时

同学们，大家好！今天我们一起来探索我国传统的插花艺术——第1课《插花》。这节课，让我们一起领略插花的美，感受生活的韵味。准备好了吗？让我们一起走进插花的神奇世界吧！😊🌸核心素养目标本节课旨在培养学生的审美素养、文化传承意识与实践创新能力。通过插花艺术的实践，学生将学会欣赏自然之美，理解传统文化，提升动手能力和审美品味，同时激发学生对生活美学的热爱，培养他们尊重传统、创新表达的个人品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，八年级的学生对美术的基本知识和技能已有一定了解，他们能够识别常见的美术元素和形式，对色彩、构图等有一定的感性认识。然而，对于插花艺术，他们可能仅有初步的直观印象，缺乏系统的了解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对美术课程普遍持有浓厚的兴趣，尤其是在动手实践环节。他们具备一定的观察能力和模仿能力，但独立创作和审美评价能力还需加强。学习风格上，部分学生喜欢直观感受和动手操作，而另一些学生则更倾向于思考和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在插花的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对插花艺术的理论知识理解不够深入，二是实际操作中难以掌握插花的技巧和美学原则，三是缺乏对作品的审美评价能力。此外，部分学生可能因为自信心不足或动手能力较弱而感到挫败。因此，教学中需要注重理论联系实际，鼓励学生大胆尝试，培养他们的自信心和解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物插花作品、插花工具（花瓶、剪刀、胶带等）、摄影设备（用于记录学生作品）。

-课程平台：学校美术教学平台，用于发布教学资料和交流互动。

-信息化资源：网络上的插花教程视频、图片资料库、在线插花教程网站。

-教学手段：实物展示、分组讨论、示范操作、学生作品点评。教学过程设计**总用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**用时：5分钟**

1.**情境创设**：播放一段关于中国传统插花艺术的短片，引导学生感受插花的艺术魅力和传统文化底蕴。

2.**问题提出**：问学生：“你们知道什么是插花吗？插花在中国有着怎样的历史和意义？”

3.**互动交流**：请学生分享自己对插花的了解，激发他们对本节课的兴趣。

###讲授新课（20分钟）

**用时：20分钟**

1.**插花艺术概述**：（5分钟）

-介绍插花的起源、发展及分类。

-讲解插花的构图原则和色彩搭配。

-强调插花在生活中的应用和意义。

2.**插花技巧讲解**：（10分钟）

-讲解插花工具的使用方法。

-分步骤演示插花的步骤和技巧。

-强调插花过程中的注意事项。

3.**插花作品欣赏**：（5分钟）

-展示优秀插花作品，分析其构图、色彩、意境等特点。

-引导学生从审美角度欣赏插花艺术。

###巩固练习（10分钟）

**用时：10分钟**

1.**分组实践**：将学生分成小组，每组选取一种花卉进行插花创作。

2.**实践指导**：教师巡回指导，解答学生在实践中遇到的问题。

3.**作品展示**：每组展示自己的插花作品，分享创作心得。

###课堂提问（5分钟）

**用时：5分钟**

1.**提问环节**：

-问：“你们觉得哪种花卉最适合插花？”

-问：“在插花过程中，你们遇到了哪些困难？”

-问：“你们认为插花艺术在现代社会有什么意义？”

###师生互动环节（5分钟）

**用时：5分钟**

1.**小组讨论**：各小组围绕“如何提升插花作品的美感”展开讨论。

2.**分享交流**：每组派代表分享讨论成果，教师点评并给予建议。

###课堂总结（5分钟）

**用时：5分钟**

1.**回顾重点**：总结本节课所学内容，强调插花艺术的重要性和美感。

2.**拓展延伸**：鼓励学生在生活中尝试插花，感受插花带来的愉悦和成就感。

###课后作业（5分钟）

**用时：5分钟**

1.**布置作业**：要求学生回家后，用家中现有的花卉进行一次插花创作。

2.**提交要求**：将插花作品拍照并发送至班级微信群，与同学们分享自己的创作心得。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-插花的历史与发展：介绍插花在中国历史上的演变，从唐代的宫廷插花到现代的家居插花，展现插花艺术在不同时期的特色。

-插花的种类与风格：介绍东方插花（如中国插花、日本花道）和西方插花的特点，比较它们的风格差异。

-插花的花材选择与保养：介绍常见插花花材的特点、选购技巧以及保养方法，帮助学生在家中也能进行插花实践。

-插花的创意应用：展示插花在不同场合的应用，如婚礼、节日装饰、家居美化等，激发学生的创意思维。

-插花的文化内涵：探讨插花与佛教、道教等宗教文化的关联，以及插花在礼仪和哲学层面的意义。

2.**拓展建议**：

-**家庭实践**：鼓励学生在家中尝试使用家中现有的花卉进行插花创作，锻炼动手能力和审美鉴赏能力。

-**社区活动**：组织学生参与社区插花活动，与他人交流插花心得，扩大视野。

-**课外阅读**：推荐相关书籍，如《花道》、《中国插花艺术》等，帮助学生深入了解插花艺术。

-**网络学习**：指导学生关注插花艺术相关的网络平台，如专业插花博客、视频教程等，获取更多学习资源。

-**参观展览**：带领学生参观插花艺术展览，现场欣赏不同风格的作品，提高审美水平。

-**创作实践**：鼓励学生将插花与绘画、书法等艺术形式结合，进行综合性创作，拓展艺术素养。

-**文化交流**：邀请插花艺术家来校进行讲座或工作坊，让学生直接与艺术家交流，学习专业的插花技艺和美学理念。

-**环境保护**：在教学中强调使用环保花材，教育学生关爱自然，培养环保意识。教学反思今天这节课，我们学习了《插花》这一主题，说实话，我对这次教学过程有一些收获，也有一些思考。

首先，我注意到学生们对插花艺术表现出了极大的兴趣。在导入环节，我播放了一段插花艺术的短片，他们的眼神中充满了好奇和向往。这让我意识到，兴趣是最好的老师，只要我们能够激发学生的兴趣，他们就会主动去探索和学习。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论知识与实践操作相结合。我发现，当学生们亲自动手去插花时，他们对知识的理解更加深刻。比如，在讲解插花的构图原则时，我让学生们现场尝试，他们很快就掌握了基本的构图方法。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在实际操作中遇到了困难，比如如何选择合适的插花工具，如何处理花卉的枝叶等。这时，我意识到，我在教学过程中应该更加注重细节，比如提前准备好各种工具，或者提供一些操作示范视频，让学生有更直观的学习材料。

在课堂提问环节，我试图通过问题引导学生深入思考。例如，我提问：“你们认为插花在现代社会有什么意义？”这个问题激发了学生的思考，他们从不同角度提出了自己的见解。这让我感到欣慰，因为这样的互动不仅加深了他们对知识的理解，也锻炼了他们的思维能力。

在师生互动环节，我鼓励学生积极参与讨论，分享自己的创作心得。我发现，当学生能够将自己的想法表达出来时，他们的自信心得到了提升。同时，我也从他们的讨论中获得了灵感，比如有些学生提出了将插花与绘画结合的想法，这让我对未来的教学有了新的期待。

当然，反思总是伴随着改进。在今后的教学中，我打算做以下几点调整：

1.**细化教学准备**：提前准备好教学所需的工具和材料，确保教学过程顺利进行。

2.**注重学生个体差异**：针对不同学生的学习能力，提供个性化的指导，让每个学生都能有所收获。

3.**加强实践环节**：增加实践操作的机会，让学生在动手实践中提升技能。

4.**鼓励创新思维**：在教学中鼓励学生发挥创意，培养他们的创新精神。

5.**加强评价反馈**：及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习情况，调整学习方法。典型例题讲解在《插花》这一课中，我们学习了插花的构图原则和色彩搭配，下面我将通过几个典型例题来讲解这些知识点。

**例题一：**

假设我们有一束红色和一束蓝色的花，要求插成一个对称的插花作品。请设计一个基本的构图方案。

**答案：**

1.选择一个合适的花瓶，放置在中间位置。

2.将红色花束放在花瓶的一侧，蓝色花束放在另一侧，确保两者高度和形状相似。

3.在花瓶中心放置一个较大的花朵，作为焦点。

4.在两侧的花束中插入一些较小的花朵作为点缀。

**例题二：**

在插花过程中，如何运用色彩搭配原则来提升作品的整体美感？

**答案：**

1.**对比色搭配**：选择对比鲜明的颜色，如红色和蓝色，放在作品的不同位置，形成视觉冲击。

2.**互补色搭配**：选择互补的颜色，如红色和绿色，用于点缀，增加作品的层次感。

3.**同色系搭配**：使用同一色系的不同深浅，如白色、米色和浅棕色，营造和谐统一的氛围。

4.**渐变色搭配**：从浅到深或从深到浅的渐变色，用于花材的选择，增加作品的立体感。

**例题三：**

如何根据空间大小选择合适的插花作品？

**答案：**

1.**小空间**：选择简洁、小巧的插花作品，避免使用过多的花材和复杂的构图。

2.**中等空间**：可以选择中等大小的插花作品，使用适量的花材，保持作品的平衡和美感。

3.**大空间**：可以选择大型或组合式插花作品，利用空间的高度和宽度，展现作品的气势和层次。

**例题四：**

在插花中，如何处理花材的修剪和造型？

**答案：**

1.**修剪**：根据插花作品的需要，修剪花材的枝叶和花朵，保持花材的整洁和美观。

2.**造型**：根据花材的特点，进行适当的弯曲、扭转等造型处理，使花材更好地融入整体构图。

**例题五：**

如何根据场合选择合适的插花作品？

**答案：**

1.**婚礼**：选择喜庆、浪漫的插花作品，如使用大朵的花朵和鲜艳的颜色。

2.**庆典**：选择庄重、大气的插花作品，如使用对称的构图和经典的色彩搭配。

3.**家居**：选择简洁、舒适的插花作品，如使用自然风格的植物和柔和的颜色。

4.**办公**：选择简洁、专业的插花作品，如使用简约的构图和淡雅的颜色。教学评价与反馈1.**课堂表现**：在今天的课堂上，学生们表现得非常积极。他们对插花艺术表现出浓厚的兴趣，认真听讲，积极回答问题。特别是在实践操作环节，学生们都能够按照步骤进行，展现出一定的动手能力和创造力。

2.**小组讨论成果展示**：在小组讨论环节，学生们能够围绕“如何提升插花作品的美感”这一主题展开深入的讨论。他们提出了许多有创意的观点，如结合绘画、书法等艺术形式进行创作，以及如何利用空间大小来设计插花作品等。这些讨论成果不仅展示了学生的思维活跃度，也体现了他们的团队合作精神。

3.**随堂测试**：通过随堂测试，我发现学生们对插花的构图原则和色彩搭配有了较好的掌握。大部分学生能够根据题目要求，设计出符合要求的插花作品。但也有一部分学生在实际操作中存在一些问题，如花材的选择、修剪和造型等方面。

4.**学生自评与互评**：在课程结束后，我组织了学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己的作品，同时也给予其他同学中肯的建议。这种自我反思和评价的过程，有助于学生提高自我认知和审美能力。

5.**教师评价与反馈**：

-**针对课堂表现**：对于课堂表现积极的学生，我给予了表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于表现不够积极的学生，我提出了建议，希望他们在今后的学习中能够更加投入。

-**针对实践操作**：对于在实践操作中遇到困难的学生，我进行了个别辅导，帮助他们掌握基本的插花技巧。同时，我也提醒学生们，在今后的学习中要注重实践，多动手尝试。

-**针对讨论成果**：对于小组讨论成果，我给予了肯定，并鼓励学生们在日常生活中多关注美学，提高自己的审美水平。

-**针对随堂测试**：对于在随堂测试中表现优秀的学生，我给予了奖励，以激励他们继续努力。对于表现不够理想的学生，我提出了改进建议，希望他们在今后的学习中能够加强练习，提高自己的能力。

-**针对总体评价**：我鼓励学生们在今后的学习中，不仅要掌握插花的基本技巧，还要注重审美和创意的培养。同时，我也希望学生们能够将所学知识运用到生活中，