Unit 6 Jobs Lesson 5 fun time+Let's check（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit6JobsLesson5funtime+Let'scheck（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析同学们，咱们今天要来探索的是《人教新起点版英语四年级上册》中Unit6Jobs这一单元的精彩内容。今天我们要深入的是Lesson5，这节课包括两个部分：funtime和Let'scheck。这里面的词汇和句子都是围绕着“工作”这个主题展开的，非常适合咱们四年级的同学来学习。我们不仅要认识不同的职业，还要学会如何用英语来描述它们，是不是很期待呢？🤔✨核心素养目标同学们，通过今天这节课的学习，我们希望你们能够培养以下几个方面的核心素养：

1.**语言能力**：掌握与职业相关的词汇和表达，能够用英语进行简单的描述和交流。

2.**思维品质**：通过分析不同职业的特点，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.**文化意识**：了解不同职业背后的文化内涵，拓宽国际视野。

4.**学习能力**：学会自主学习和探究，为未来的学习打下坚实的基础。让我们一起在英语学习的旅途中不断成长吧！🌟📚教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用与职业相关的核心词汇，如doctor,teacher,engineer等，以及它们在句子中的正确使用。

②能够通过图片或情境，用英语描述不同的职业特点，如医生的工作内容、教师的教学方式等。

③学会使用“bea...”句型来表达自己想成为某种职业的愿望。

2.教学难点，

①在语境中区分和运用近义词，如doctor和nurse，engineer和architect，帮助学生准确表达。

②将抽象的职业概念与具体的生活场景相结合，提高学生的情境理解能力。

③鼓励学生发挥想象力，创造性地描述未来想要从事的职业，培养学生的创新思维。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、彩色粉笔

-课程平台：人教新起点版英语四年级上册配套电子教材平台

-信息化资源：职业相关的图片库、音频材料（如职业声音模仿）

-教学手段：实物教具（如医生、教师等职业的图片或模型）、互动游戏、角色扮演活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一周发布关于“不同职业特点”的PPT，要求学生了解医生、教师、工程师等职业的基本信息。

-设计预习问题：围绕“职业”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出问题：“你认为哪些职业对社会贡献最大？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过学生提交的预习成果，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解职业相关知识点。

学生通过观看视频了解不同职业的工作内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生在预习笔记中记录自己对职业的看法。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生将预习笔记拍照上传至班级微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“职业”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，用一个关于梦想职业的小故事来引入话题。

-讲解知识点：详细讲解职业相关词汇和表达，结合实例帮助学生理解。

通过图片展示不同职业的工作场景，讲解其英文表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握职业表达。

学生分组扮演不同的职业角色，用英语进行对话。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生提问：“如何用英语表达‘我喜欢当老师’？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验职业知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生提出：“老师，我们可以用英语模拟一个招聘会吗？”

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解职业相关词汇和表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握职业表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“职业”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

作业包括：用英语写一篇关于自己梦想职业的短文。

-提供拓展资源：提供与职业相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

推荐学生观看关于不同职业的纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

通过作业反馈，了解学生对职业知识的掌握情况。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生在日记中反思自己在学习中的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-**职业介绍书籍**：《我的第一本职业启蒙书》、《职业大世界》等，这些书籍以图文并茂的形式介绍了各种职业的特点和日常活动，适合学生阅读。

-**职业相关的视频资源**：如TED演讲中关于职业选择的视频，YouTube上的职业介绍系列视频，这些资源可以帮助学生更直观地了解不同职业。

-**在线职业模拟游戏**：如“职业体验馆”等在线平台，学生可以通过游戏模拟不同的职业，体验职业角色。

-**职业相关的纪录片**：如《工作》系列纪录片，通过记录真实工作场景，让学生了解不同职业的真实状态。

2.拓展建议：

-**阅读拓展**：鼓励学生阅读关于职业介绍的书籍，了解不同职业的历史背景、发展现状和未来趋势。

-例如，阅读《我的第一本职业启蒙书》后，可以让学生写一篇读书笔记，分享他们对某个职业的理解和兴趣。

-**观看视频资源**：组织学生观看职业相关的视频，如TED演讲，鼓励他们在观看后进行讨论，分享各自的观点和感受。

-观看《工作》系列纪录片后，可以组织学生进行小组讨论，探讨纪录片中展现的职业特点和挑战。

-**职业体验活动**：与社区合作，组织学生参加职业体验活动，如参观医院、学校、消防站等，让学生亲身体验不同职业的工作环境。

-例如，组织学生参观当地医院，了解医生的工作内容，并邀请医生进行现场讲解。

-**职业模拟游戏**：利用在线职业模拟游戏，让学生在虚拟环境中体验不同职业，培养他们的决策能力和团队合作精神。

-游戏结束后，可以让学生撰写游戏体验报告，总结他们在游戏中的收获和反思。

-**职业规划讨论**：引导学生思考自己的职业兴趣和目标，鼓励他们制定个人职业规划。

-可以邀请职业规划师来校进行讲座，帮助学生了解职业规划的重要性，并提供指导。

-**职业角色扮演**：在课堂上进行职业角色扮演活动，让学生扮演不同的职业角色，用英语进行对话和交流。

-通过角色扮演，学生不仅能够练习英语口语，还能更深入地理解不同职业的工作内容。

-**职业研究项目**：鼓励学生选择一个感兴趣的职业进行深入研究，通过调查、访谈等方式收集信息，撰写研究报告。

-研究报告可以是关于某个职业的历史发展、工作内容、所需技能等方面的内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等，记录他们是否积极发言、是否能够主动参与。

-学生对职业相关词汇和表达的掌握情况：通过提问和互动，检查学生对新词汇和句型的理解和运用能力。

-学生在课堂活动中的合作精神：评估学生在小组讨论和角色扮演中的团队合作表现，包括沟通能力、分工合作和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度和广度：评估学生在讨论中提出的问题是否具有深度，讨论内容是否涵盖了多种职业的特点。

-学生在讨论中的表达能力和逻辑思维：观察学生在讨论中的语言表达是否清晰，逻辑思维是否合理。

-学生对职业认知的拓展：通过小组讨论，了解学生对不同职业的理解是否有新的认识或拓展。

3.随堂测试：

-学生对职业相关词汇的记忆情况：通过随堂测试，检查学生对新学词汇的记忆效果。

-学生对职业描述句型的运用能力：测试学生能否正确运用所学句型来描述职业。

-学生对职业特点的理解程度：通过选择题或简答题，评估学生对不同职业特点的理解是否准确。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，记录自己在课堂上的表现和收获，以及需要改进的地方。

-学生互评：组织学生进行互评，让他们互相评价在课堂活动中的表现，包括参与度、合作精神、表达能力和逻辑思维等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、正确运用词汇和句型、有效沟通等。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，包括讨论的深度、广度和学生的表达与逻辑能力。

-针对随堂测试：教师对学生的随堂测试成绩进行评价，指出学生的强项和需要改进的地方。

-针对自我反思与互评：教师对学生的自我反思和互评进行指导，帮助他们更好地理解和应用评价标准。

-教师反馈：教师通过个别谈话或班级会议，给予学生具体的反馈和指导，帮助他们提高学习效果。例如，对于在课堂活动中表现积极但词汇运用不够准确的学生，教师可以提供额外的词汇练习材料，并鼓励他们在日常生活中多使用英语。教学反思今天这节课，我带着满满的期待走进了教室，因为我知道，这节课对于我们四年级的学生来说，不仅是学习新知识的机会，更是他们认识世界、拓宽视野的窗口。在回顾这节课的教学过程时，我想分享一下我的几点反思。

首先，我注意到学生在预习环节的表现。通过在线平台和微信群，我发布了预习任务，让学生提前了解职业相关的词汇和表达。我发现，大部分学生都能按时完成预习，并且能够提出一些有深度的问题。这让我感到欣慰，也让我意识到预习环节的重要性。它不仅帮助学生提前建立了知识框架，还激发了他们的学习兴趣。

在课堂导入环节，我尝试用一个有趣的故事来吸引学生的注意力。我选择了《小王子》中关于不同星球的故事，让学生们联想到不同职业的“星球”。这种跨学科的教学方式似乎很受学生欢迎，他们在故事中找到了共鸣，课堂气氛一下子活跃了起来。

在组织课堂活动时，我设计了小组讨论和角色扮演，希望学生能够在实践中运用所学知识。然而，我发现有些学生在这个环节显得有些拘谨，不太敢开口。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，