八中“双减”工作方案初稿

八中“双减”工作方案初稿

根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外

培训负担的意见》和相关要求，坚持以学生发展为本，落实立

德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，

坚持素两教育，深化教育改，多措并举提升校内教育教学质量,

丰富课后服务供给，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作

业负担和校外培训负担，努力帮助家长解决放学后接送学生的

实际困难，办好让人民满意的教育，促进学生全面发展和健康成

长。结合学校实际，制定落实“双减”工作实施方案。

一、指导思想

进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公厅、

国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业

负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照市、区教育局的相

关文件要求，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治

理。学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓

手，以课堂教学改为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力

为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善

双减的长效机制，推进学区科学内涵发展，稳步提高素质教育

实施水平。

二、工作原则

（一）学生自愿。根据学生和家长的需要，坚持学生自愿

的原则，充分征求家长的意见，主动向家长告知开展校内课后

服务的服务时间、服务方式、服务内容、安全措施、收费等事

项，方便学生及家长选择。

（-）全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,

严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，遵循教育

规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，明确家校

协同责任，不断提升学校教育教学质量。

（三）坚持遵循教育规律、学生认知规律和身心发展规律

相结合的原则。

（四）坚持多样性和发展性并举的原则。多布置适合学生

年龄特点、贴近学生生活实际的实践性作业和过程性作业，逐

步实现作业形式多样化、个性化C

三、工作目标

以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民

为目标，切实加强学校管理，规范办学行为，推进育人方式改,

大力发展素质教育，提高教育教学质量。贯彻落实国家新课程

方案，激发学生学习兴趣，完成课程标准规定的学习内容。切

实扭转扭转“唯分数"“唯升学”等不科学的评价导向，引导全社

会树立科学教育质量观和人才培养观，减轻因强化应试、机械

刷题、超前超标培训等造成的不必要、不合理、违背教育教学

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规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生

健康成长，培养德智体美劳全面发展的建设者。

四、具体措施

(一)、落实“双减”政策

严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县有

关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关

“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。

根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善

健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2.学校对

“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考核提供

依据。

通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式，

广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断改进完

善方案。

(二)、增效“双减”，标本兼治，创新推进“双减”工

作。

(1)、进一步强化德育工作，培养学生良好的学习习惯。

(1)学校要加强《小学生日常行为规范》和《小学生守则》

的学习，通过品德课、晨会课以及平时的校园生活，让学生熟

悉、了解《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，并以此

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堂”“双师课堂”“融合课堂”建设，提升学生在校学习效率。

加强学科建设和教研管理，切实提高教学质量。三是深化高中

招生改。积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质

评价的高中阶段学校招生录取模式，不断深化高中招生考我方

式改。坚持以学定考，进一步提升中考命题质量。逐步提高优

质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例，规范普通高中

招生秩序。四是纳入质量评价体系。认真落实义务教育质量评

价指南，将“双减”工作成效等情况作为区、校义务教育质量

评价的重要内容。

（4）、改课堂教学模式，提高课堂教学效益。

（1）送一步加强课堂教学改力度，向课堂40分钟要质量,

上好“常态课”，切不可因教师自身的原因，搞课堂不足课外

补。要积极学习优质中学的先进教学模式，领会其实质，争取

课堂效益最大化，逐步建立“高效课堂”。

（2）学校要建立由校领导和学校中层组成的“课堂教学改

指导小组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对

性的一对一指导，同时为尝试改课堂教学模式积累第一手资料,

逐步形成白庙学区新的课堂教学模式，以此提高全体教师的课

堂驾驭能力。

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（3）学校要充分发挥各类教科研骨干在校内外的引领与辐

射作用，在不同的范围内做好专题讲座，上好示范课，研究课,

通过师徒同上一堂课，开展“同上一堂好课”的研究活动。

（5）、提高课后服务水平。包括整体规划设计，丰富服务

内容，提供菜单式课后服务项目和内容，供学生自愿选择，切

实增强课后服务的吸引力；（1）学校充分利用课后服务时间，

指导学生完成作业，积极开展丰富多彩的综合素质拓展类活动;

（2）拓宽服务渠道，引入社会优质资源和优质师资参与课后服

务，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服

务中的作用；（3）做强做优免费线上学习服务，完善线上公共

教学平台，打造“双师课堂”等。

（6）、提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求

（1）保证课后服务时间c均实行课后服务，推行“5+2”

模式，坚持学生自愿原则，满足学生多样化学习需求。严格执

行学校作息时间，一二年级17:20放学，三至五年级17:30放

学，六年级17:40放学。

（2）提高课后服务质量。制定并落实《XX中心小学课后

服务实施方案》。充分用好课后服务时间，指导学生认真完成

作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力

的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳

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动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新

课。

（三）、开展寒暑假托管服务。组织摸排、充分调研本地

有寒暑假托管需求的学生数量、服务需求和资源条件，结合实

际科学选定开展服务。寒暑假托管服务以看护为主，确保学生

能够得到充分休息，在做好看护的同时，合理提供一些游戏活

动、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓宽、作业辅导等

服务，不得组织集体补课、讲授新课。

（四）、强化学校育人主体地位，从根本上满足学生多样

化教育需求，确保学生在校内学会、学足、学好。

1、提高课堂教学质量，提升学生在校学习效率；不断深化

高中招生考试方式改，依据不同科目将点，完善考试和成绩呈

现形式，进一步提升中考命题质量，逐步提高优质普通高中招

生指标分配到区域内初中的比例等。

2、有效减轻学生过重作业负担。这是减轻课内负担的重要

切入点。一是统筹作业管理。进一步完善作业统筹管理机制，

学校制定作业管理办法，建立作业校内公示制度，公开班级各

学科作业，加强质量监督。作业必须在课内布置，作业难度不

得超过国家课标。不得布置机械重复、惩罚性作业。严禁给家

长布置作业或要求家长检查、批改作业。二是控制作业总量。

小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固

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练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟；

初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。个别学生经努力仍

完不成书面作业的，也应按时就寝，确保充足睡眠。三是加强

作业设计指导。将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生

年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全

面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业。教师

要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大

部分书面作业。不得要求学生自批自改作业。四是用好课余时

间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进

行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体

育锻炼、阅读和文艺活动等。引导学生合理使用电子产品和网

络，保护视力健康，防止上网络沉迷。家长要积极与孩子沟通,

关注孩子心理健康，帮助其养成良好学习生活习惯。寄宿制学

校要统筹安排好课余学习生活。

3、促进家校社协同进一步明确家校育人责任，密切家校沟

通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设。教育部门要会

同妇联等部门，办好家长学校或网上家庭教育指导平台，推动

社区家庭教育指导中心、服务站点建设，指导学校建立定期家

访制度，完善家长培训体系，引导家长树立正确的育儿观、成才

观，精准分析学生发展需求，理性确定孩子成长预期，努力形

成减负共识，为学生成长营造良好环境。

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4、提高课后服务水平。包括整体规划设计，丰富服务内容,

提供菜单式课后服务项目和内容，供学生自愿选择，切实峭强

课后服务的吸引力；（1）学校充分利用课后服务时间，指导学生

完成作业，积极开展丰富多彩的综合素质拓展类活动；（2）拓宽

服务渠道，引入社会优质资源和优质师资参与课后服务，发挥

好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作

用；（3）做强做优免费线上学习服务，完善线上公共教学平台，

打造“双师课堂”等。

（五）、体质管理工作

1、加强教育引导，让家长和学生科学认识体质健康的影响

因素，了解运动在增强体质.促进健康、预防肥胖与近视.锤炼

意志.健全人格等方面的重要作用，提高学生体育与健康素养，

增强体质健康管理的意识和能力。

2、组织丰富多彩的体育竞赛活动。以赛促学、以赛促练，

结合运动季、比赛月开展足球、篮球、长跑、跳绳、广播操比

赛等体育专项运动竞技赛，丰富课余生活，提高学生身体素质。

通过学校拓展课、体育社团、校队的专项训练，达到培优提升

效果，发展学生体育特长。

3、做好体质检测。学校认真做好每年一次的国家学生体质

健康达标测试，依据《国家学生体质健康标准》，如实记录测

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试结果，并将测试成绩及时录入系统。针对成绩不达标学生，

进行体质健康复核制度，制定改善计划。

4、学校制定学生近视眼防控方案，确保每天上下午各做一

次眼保健操，制定学校学生视力状况监测机制，每学期定期进

行全覆盖视力筛查。学校制定课程表，保证学生课间休息时间,

要求任课教师提醒学生课间走出教室进行放松。为避免不良用

眼行为，教师要监督并及时纠正孩子不良读写姿势，应保持

“一尺、一寸、一拳”要求，读写连续用眼时间不宜超过40分

钟。

（六）、科学合理布置作业。统筹调控不同年级、不同学

科作业数量和作业时间，督促学生完成好基础性作业，强化实

践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质

量。教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。严

禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要

求家长检查批改作业。建立完善学生各学科作业量情况摸查制

度，并及时将摸查结果反馈给任课教师。

（七）、落实课后托管工作

1、托管安全。托管服务安排在校园内进行，校内有保安巡

查，课堂有教师管理，确保学生安全；同时要求家长每天托管

后准时接回。

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2、质量评价。通过学校评分和家长进行评价，既要把学生

和家长的多重负担实实在在地减下来，又要实实在在地提高教

育质量，亦即“减负增效”，真正提升校内的教育质量。

3、成本分担。学校无偿提供校园内托管场室及其他后勤安

全保障，家长也需承担一定托管费用，具体费用按上级文件执

行。

4、托管时间。周一至周五中午：12:00至13:30；下

午：16:00至17:00（一二年级）；下午16：40-17：40,参与托管

的学生可自由选择。

5、教师安排。本校教师自愿参与，通过素质训练营平台聘

请校外非学科培训机构参与托管。

6、课程安排。课后托管不上文化课，主要是作业辅导和各

项素质培训班。

（八）、严格管理学生用书。学校严格按照课程设置计划、

省教育厅的规定选订学生用书，任何教师不得超范围推荐或组

织征订教辅资料。

（九）、夯实基础，提升质量

提升教育教学质量，确保学生校内学足学好。

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学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体

系，推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程

设计，实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。

一是促进均衡优质，实现整体提升。扎实推进校际联盟办

学，利用好指导学校优质资源，充分激发成员学校办学活力。

深化学区、校际合作教研，加快缩小城乡、学区、校际教育水

平差距，整体提升学区内学校的办学水平。

二是推动教学改，实现课堂增效。践行“教学评一致性”理

念，持续深化课堂教学改，开发校本教程、学程，转变教师教

学方式和学生学习方式，促进学生自主学习、质疑问难、合作

探究，提升学习品质，发展高阶思维，提高课堂质效。

三是实施科学评价，实现发展增值。树立正确人才观和育

人观，改进结果评价，强化过程评价，密切家校沟通，推进协

同育人，开展学生发展指导，促进学生综合素质提升。按上级

主管部门要求严格规范考试次数与要求，探索一二年不再纸质

考试的素质监测，测试与考查有机结合，考查形式灵活多样，

严格实行等级评价和多元评价，坚决克服唯分数的倾向。

（十）、优化课堂教学，提高课堂效益

全面遵循“零起点"原则和''等第制”评价，一、二年级

按照“七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、习惯的培

养和记录，严禁布置书面回家作业。三至五年级严格按照各学

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科《评价指南》的要求，加强对学习基础素养的实践与研究，

规范评价内容和评价结果的呈现。

1、发挥引领作用

积极开展展示课、实践课、研究课、汇报课等教学实践活

动，提供相互学习借鉴的平台和展示教学技能的舞台，促进广

大教师课堂教学技能和水平的提高。

2、加强教学研究