人教版九年级历史与社会上册教学设计：第二单元 第五课 开辟革命新道路的艰难历程 （3份打包）

人教版九年级历史与社会上册教学设计：第二单元第五课开辟革命新道路的艰难历程（3份打包）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版九年级历史与社会上册第二单元第五课《开辟革命新道路的艰难历程》主要内容包括：国民革命运动的失败，中国共产党领导的土地革命，红军长征的胜利，以及抗日战争的爆发。通过学习，学生将了解中国革命道路的曲折历程，认识中国共产党在革命中的领导作用，以及革命斗争的艰辛与伟大。二、核心素养目标1.培养学生正确的历史观，理解中国革命道路的艰难与曲折，增强对中国共产党领导地位的认同。

2.培养学生的批判性思维，通过分析历史事件，引导学生对革命道路的选择进行深入思考。

3.增强学生的社会责任感，让学生认识到革命先烈的奉献精神，激发学生的爱国情怀和奋斗意志。三、学情分析九年级学生已经具备一定的历史知识储备，对近现代中国的历史事件有所了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对复杂历史事件的理解可能较为浅显，对革命历史的认识可能存在片面性。在知识层面，学生对国民革命运动的失败、土地革命、红军长征等历史事件有一定了解，但缺乏系统性的梳理和分析能力。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但历史分析、归纳总结的能力尚待提高。他们能够从教材中获取信息，但独立思考、批判性思维的能力较弱。此外，学生的合作学习能力和表达能力也有待加强。

在素质方面，学生的爱国情感和民族自豪感较为强烈，但对革命先烈的奉献精神的理解可能不够深入。部分学生在面对历史事件时，容易受到情感因素的影响，难以保持客观、理性的态度。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需注重引导学生从多个角度理解历史事件，提高他们的历史分析能力。

2.通过小组合作学习，培养学生的团队协作和表达能力。

3.引导学生以客观、理性的态度面对历史，培养他们的历史责任感和社会责任感。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解国民革命失败的原因、土地革命的政策、红军长征的意义等内容，帮助学生构建知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕“革命道路的艰难与选择”展开讨论，激发学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生分析革命道路的选择对历史进程的影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现历史事件，增强教学的生动性和感染力。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，进行自主学习，拓展知识面。

3.情景模拟：通过角色扮演等方式，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘红军长征的图片，提问学生：“你们知道这幅画背后的故事吗？红军长征为什么如此艰难？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的国民革命运动，提问：“国民革命运动为什么失败？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-国民革命运动的失败：讲解国民党内部腐败、外部压力等因素导致国民革命运动失败的原因。

-土地革命：介绍土地革命的政策背景、主要内容，以及土地革命对农村社会的影响。

-红军长征的胜利：讲解红军长征的路线、重要战役，以及长征胜利的意义。

-举例说明：

-以红军长征中的“四渡赤水”为例，说明红军在逆境中展现出的顽强意志和军事才能。

-通过土地革命中“分田到户”的政策，展示土地革命对农民生活的改善。

-互动探究：

-组织学生讨论：“如果当时国民党政府能够采取哪些措施，可能避免国民革命运动的失败？”

-引导学生思考：“红军长征的胜利对中国共产党和中国革命有什么重要意义？”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个历史事件，分析其成功或失败的原因。

-小组汇报：每组派代表向全班汇报讨论结果，其他学生进行补充和评价。

-教师指导：

-针对学生的讨论内容，给予及时的评价和指导，纠正错误观点，补充遗漏信息。

-鼓励学生提出自己的见解，培养学生的独立思考能力。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：如何从历史中汲取经验教训，为今天的社会主义建设提供借鉴。

-布置作业：要求学生课后阅读相关历史资料，撰写一篇关于中国革命道路的短文。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调中国革命道路的艰难与曲折。

-引导学生反思：作为新时代的青少年，我们应该如何继承和发扬革命先烈的优良传统。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国土地革命史》：这本书详细记录了土地革命的历史背景、过程和影响，有助于学生深入了解土地革命的历史意义。

-《红军长征记》：通过亲历者的叙述，重现了红军长征的艰难历程，让学生感受革命先烈的坚定信念和英勇精神。

-《抗日战争纪实》：记录了抗日战争的全过程，包括正面战场和敌后战场的斗争，帮助学生了解抗日战争的历史背景和重要战役。

2.课后自主学习和探究

-学生可以查阅《中国共产党历史》的相关章节，了解中国共产党在革命过程中的领导作用和重要决策。

-鼓励学生阅读《毛泽东选集》中关于土地革命和抗日战争的论述，理解毛泽东思想在革命实践中的应用。

-组织学生观看纪录片《长征》和《抗日战争》，通过影像资料感受历史的真实性和震撼力。

-学生可以尝试撰写一篇关于“中国革命道路的艰难与选择”的短文，结合所学知识，提出自己的见解。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论活动，提高对历史知识的运用能力和口头表达能力。

-通过网络资源，如历史论坛、学术网站等，了解国内外学者对中国革命历史的研究成果，拓宽视野。

3.实践活动

-组织学生参观革命历史纪念馆或红色教育基地，实地感受革命历史的氛围，增强爱国主义情感。

-学生可以参与社区志愿服务活动，将革命精神融入到日常生活中，践行社会主义核心价值观。

-开展主题班会，让学生分享自己在拓展学习中的收获和感悟，促进同学之间的交流与成长。

4.知识点总结

-土地革命的历史背景、政策内容和影响。

-红军长征的路线、重要战役和胜利意义。

-抗日战争的历史背景、重要战役和胜利原因。

-中国共产党在革命过程中的领导作用和重要决策。

-毛泽东思想在革命实践中的应用和影响。七、重点题型整理1.知识点：国民革命运动的失败原因

-题型：分析题

-例题：请分析国民革命运动失败的主要原因有哪些？

-答案：国民革命运动失败的主要原因包括国民党内部的腐败、蒋介石对共产党的背叛、外部帝国主义和封建势力的干涉，以及国民党内部的分裂和内斗等。

2.知识点：土地革命的政策内容

-题型：简答题

-例题：简述土地革命的主要政策内容。

-答案：土地革命的主要政策内容包括没收地主阶级的土地，分给无地或少地的农民；实行农民自治，建立农民协会；开展农村合作运动，提高农民的生产和生活水平。

3.知识点：红军长征的路线及意义

-题型：填空题

-例题：红军长征的路线是从江西瑞金出发，经过哪些地区，最终到达陕北延安？

-答案：红军长征的路线是从江西瑞金出发，经过福建、广东、广西、贵州、四川、云南、甘肃、陕西等地区，最终到达陕北延安。

4.知识点：抗日战争的胜利原因

-题型：论述题

-例题：论述抗日战争胜利的主要原因。

-答案：抗日战争胜利的主要原因包括国共两党的团结抗日、全民族抗战的统一战线形成、抗日军民的英勇斗争以及国际反法西斯同盟的支持。

5.知识点：毛泽东思想在革命中的作用

-题型：比较题

-例题：比较毛泽东思想与马克思列宁主义在中国的革命实践中的区别。

-答案：毛泽东思想是马克思列宁主义基本原理同中国革命具体实际相结合的产物，它在中国革命中发挥了重要作用，具体表现在：将马克思列宁主义与中国革命的具体实践相结合，提出了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路；强调人民群众是历史的创造者，提出了群众路线的工作方法；发展了马克思列宁主义的战略战术，为中国人民的解放事业提供了理论指导。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同回顾了国民革命运动的失败、土地革命、红军长征的胜利以及抗日战争的爆发等历史事件。通过这些事件，我们了解到中国革命道路的艰难与曲折，以及中国共产党在革命中的领导作用。

首先，我们分析了国民革命运动失败的原因，包括国民党内部的腐败、蒋介石对共产党的背叛、外部帝国主义和封建势力的干涉，以及国民党内部的分裂和内斗等。这些原因共同导致了国民革命运动的失败。

接着，我们学习了土地革命的政策内容，包括没收地主阶级的土地，分给无地或少地的农民；实行农民自治，建立农民协会；开展农村合作运动，提高农民的生产和生活水平。

然后，我们了解了红军长征的路线及意义。红军长征的路线是从江西瑞金出发，经过福建、广东、广西、贵州、四川、云南、甘肃、陕西等地区，最终到达陕北延安。长征的胜利不仅保存了革命的火种，也为中国革命找到了新的道路。

最后，我们探讨了抗日战争的胜利原因，包括国共两党的团结抗日、全民族抗战的统一战线形成、抗日军民的英勇斗争以及国际反法西斯同盟的支持。

当堂检测：

1.国民革命运动失败的主要原因有哪些？

-学生回答：国民党内部的腐败、蒋介石对共产党的背叛、外部帝国主义和封建势力的干涉，以及国民党内部的分裂和内斗等。

2.土地革命的主要政策内容是什么？

-学生回答：没收地主阶级的土地，分给无地或少地的农民；实行农民自治，建立农民协会；开展农村合作运动，提高农民的生产和生活水平。

3.红军长征的路线是从哪里出发，最终到达哪里？

-学生回答：红军长征的路线是从江西瑞金出发，最终到达陕北延安。

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