劳中悟美 动中长技（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

劳中悟美动中长技（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会主备人备课成员教材分析同学们，今天我们要一起走进“劳中悟美动中长技”的奇妙世界。这是我们初三下学期教育主题班会的内容，紧密贴合我们的课本知识。在这个主题下，我们将通过一系列的实践活动，让你们在劳动中感受美的存在，在动手操作中提升技能。准备好了吗？让我们一起开启这段充满乐趣与收获的旅程吧！🎉🌟核心素养目标培养学生劳动实践能力，提升审美鉴赏能力，增强动手操作技能，形成正确的劳动价值观和团队合作精神。通过实践活动，激发学生创新思维，培养解决问题的能力，促进全面发展。学情分析进入初三下学期，同学们已经具备了一定的劳动技能和审美基础。在这个阶段，学生的层次多样，有的同学在劳动实践中表现出色，动手能力强，对美的感知敏锐；而有的同学可能在这方面较为欠缺，需要更多的引导和鼓励。

知识方面，同学们对劳动工具的使用和基本技能有一定了解，但具体到某些复杂操作，如木工、电工等，掌握程度不一。在审美能力上，部分同学能够从生活中发现美，但整体上，同学们的审美鉴赏能力还有待提高。

能力方面，同学们的动手操作能力普遍较强，但在创新设计和解决问题的能力上，部分同学可能存在不足。这可能会影响他们在实践活动中的表现。

素质方面，同学们的团队合作意识逐渐增强，但在独立思考和承担责任方面，仍有提升空间。行为习惯上，部分同学在劳动过程中可能存在拖延、粗心等问题，这需要我们在教学中加以引导和纠正。

总体来看，这些学情特点对课程学习有着直接的影响。我们需要根据学生的实际情况，设计适合的教学活动，既要满足基础学生的需求，也要挑战优秀学生的潜能，确保每个学生都能在劳动实践中有所收获，提升核心素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多功能教室、实验室设备、安全工具（手套、护目镜等）、电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：学校教学平台、在线教育资源库

-信息化资源：劳动教育相关视频、图片资料、电子教案

-教学手段：小组合作学习、案例分析法、实践操作演示教学流程1.导入新课

-详细内容：课堂开始，我首先用一段简短的劳动故事引入，比如讲述一位工人通过不懈努力，从一名普通工人成长为技术大师的故事。通过这个故事，激发学生对劳动的兴趣和尊重，并引出今天的主题：“劳中悟美动中长技”。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容1：介绍劳动教育的重要性，结合课本内容，讲解劳动技能对于个人成长和社会发展的意义。

-详细内容2：分析劳动中的审美元素，如工具的精巧设计、工艺的精细程度等，引导学生发现劳动中的美。

-详细内容3：讲解劳动技能的基本原则，包括安全操作、效率提升等，为实践活动做好理论铺垫。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容1：分组进行简单的手工艺制作，如编织、剪纸等，让学生亲身体验劳动的乐趣。

-详细内容2：组织学生进行小型的维修活动，如更换灯泡、修理桌椅等，让学生在实践中提升技能。

-详细内容3：开展环保活动，如垃圾分类、绿化校园等，让学生在劳动中培养环保意识。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-方面内容1：讨论在实践活动中遇到的困难及解决方法，例如如何正确使用工具、如何提高工作效率等。

-方面内容2：分享在劳动过程中发现的美，如工艺品的独特设计、校园环境的改善等。

-方面内容3：交流劳动过程中的团队合作经验，如如何分工合作、如何解决团队中的分歧等。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：首先，我让学生回顾今天的学习内容，包括劳动教育的重要性、劳动中的审美元素和劳动技能的基本原则。然后，我请学生分享他们在实践活动中的收获和感受，鼓励他们表达自己的见解。

-分析举例：在总结环节，我特别强调了劳动中的安全意识和环保意识，举例说明如果不注意这些方面可能会带来的后果，如受伤、环境污染等。同时，我也表扬了在小组讨论中表现出色的同学，如能够提出创新性观点或有效解决团队问题的同学。

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-劳动节的历史与意义：介绍劳动节的起源和发展，让学生了解劳动节不仅是休息和娱乐的日子，更是对劳动者辛勤付出的尊重和庆祝。

-传统手工艺介绍：如剪纸、泥塑、编织等，这些传统手工艺不仅具有独特的审美价值，也是我国劳动文化的重要组成部分。

-环保意识教育：通过介绍环保知识，如垃圾分类、节能减排等，让学生在劳动中培养环保意识，成为环保小卫士。

-国际劳动节活动：介绍其他国家如何庆祝劳动节，拓展学生的国际视野，了解不同文化背景下的劳动节庆祝方式。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《劳动者的故事》等书籍，让学生了解不同行业劳动者的奋斗历程，激发他们的劳动热情。

-观看纪录片：推荐观看《大国工匠》等纪录片，让学生通过真实案例感受劳动者的智慧和技艺。

-参观实践：组织学生参观工厂、农场等，亲身体验劳动者的工作环境，了解劳动的艰辛与快乐。

-家庭劳动体验：鼓励学生在家庭中承担一些力所能及的家务劳动，如打扫卫生、做饭等，培养他们的责任感和独立性。

-创作劳动主题作品：鼓励学生创作绘画、诗歌、手工等作品，表达对劳动的理解和感悟，提升他们的艺术修养。

-开展劳动知识竞赛：组织学生参加劳动知识竞赛，巩固他们对劳动知识的掌握，提高他们的学习兴趣。

-劳动技能培训：针对学生的兴趣和特长，开展如烹饪、园艺、摄影等技能培训，提升他们的动手能力和综合素质。典型例题讲解在“劳中悟美动中长技”的教学内容中，我们学习了劳动技能的基本原则和操作方法。以下是一些典型例题，通过这些例题的讲解，可以帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。

例题1：

题目：小明在修理自行车时，需要将链条调整到合适的松紧度。如果链条太紧，会导致骑行困难；如果链条太松，则可能掉链。请根据以下数据，计算链条的合适松紧度。

已知数据：

-链条长度：100cm

-链轮直径：10cm

-链条张力：20N

解答：

首先，我们需要计算链条的张力与链轮直径的关系。链条的张力可以通过以下公式计算：

张力=链条长度×链轮直径×链条张力系数

假设链条张力系数为0.1（这是一个假设值，实际应用中需要根据具体情况确定），则：

张力=100cm×10cm×0.1=100N

因此，链条的合适松紧度应为100N。

例题2：

题目：小红正在制作一个简单的木工项目，需要将两块木板拼接成一个直角。已知木板长度分别为30cm和40cm，请计算拼接后的直角角度。

解答：

在木工中，两块木板拼接成直角时，可以通过勾股定理来计算角度。勾股定理公式为：

c²=a²+b²

其中，c为斜边长度，a和b为直角边长度。在本题中，a=30cm，b=40cm，我们需要计算斜边c的长度。

c²=30²+40²

c²=900+1600

c²=2500

c=√2500

c=50cm

由于两块木板拼接成直角，所以直角角度为90度。

例题3：

题目：在组装一个电子设备时，需要将电路板上的元件按照一定的顺序焊接。以下是一个简单的焊接顺序，请判断该顺序是否正确。

元件顺序：电阻、电容、二极管、三极管

解答：

在焊接电子元件时，通常需要遵循以下顺序：先焊接电阻，然后是电容，接着是二极管，最后是三极管。这是因为电阻和电容的焊接温度较低，而二极管和三极管的焊接温度较高。

根据这个规则，上述元件顺序是正确的。

例题4：

题目：在制作一个简单的园艺项目时，需要计算所需园艺材料的数量。已知园艺项目的面积是20平方米，每平方米需要5升园艺土，请计算总共需要多少升园艺土。

解答：

计算园艺材料数量的公式为：

所需材料量=项目面积×每平方米所需材料量

根据题目数据：

所需材料量=20平方米×5升/平方米

所需材料量=100升

因此，总共需要100升园艺土。

例题5：

题目：在制作一个纸飞机时，需要将纸张折叠成特定的形状。以下是一个折叠步骤，请判断该步骤是否正确。

折叠步骤：1.将纸张对折；2.将对折后的纸张再次对折；3.将纸张的一角向中心折叠。

解答：

在制作纸飞机时，通常需要将纸张折叠成特定的形状，以增加飞行的稳定性和距离。上述折叠步骤是正确的，因为它首先将纸张对折两次，这样可以确保纸张的边缘整齐，然后通过将一角向中心折叠，可以形成纸飞机的翼尖。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，记录下哪些学生积极发言，哪些学生参与实践活动的积极性高。例如，记录小王在讨论中提出了一个创新性的观点，小李在实践操作中表现出色。

-专注度：评估学生在课堂上的专注程度，是否能够集中注意力听讲和参与活动。例如，记录张三在整个课堂中都保持高度专注，没有分心。

-合作精神：观察学生在小组讨论和实践活动中的合作情况，如是否能够有效沟通、共同解决问题。例如，记录李四在小组合作中能够主动帮助其他同学，展现出良好的团队精神。

2.小组讨论成果展示：

-创新性：评价学生在讨论中提出的观点是否具有创新性，是否能够跳出传统思维模式。例如，记录王五在讨论中提出了一种新的制作方法，提高了作品的质量。

-实用性：评估学生的讨论成果是否具有实用性，是否能够应用于实际生活或学习中。例如，记录赵六在讨论中提出的方法能够有效解决实际问题。

-团队协作：评价小组在讨论过程中的协作效果，如是否能够合理分工、有效沟通。例如，记录钱七的小组在讨论中能够充分发挥每个成员的优势，共同完成任务。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，了解学生对课堂知识的掌握程度。例如，测试学生是否能够正确回答关于劳动技能和审美原则的问题。

-应用能力：评估学生将理论知识应用于实践的能力。例如，测试学生是否能够根据所学知识设计并制作一个简单的手工艺品。

-创新思维：通过测试，观察学生在面对新问题时是否能够提出创新的解决方案。例如，测试学生是否能够在遇到制作困难时，提出新的改进方法。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、专注度、合作精神等方面。例如，学生可以反思自己在小组讨论中是否积极参与，是否能够提出建设性意见。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生互相评价在课堂上的表现。例如，学生可以评价同伴在实践操作中的技巧和态度。

5.教师评价与反馈：

-针对性：针对学生在课堂上的表现，给出具体、有针对性的评价和反馈。例如，对于在实践操作中表现出色的学生，可以给予表扬并鼓励他们继续努力；对于表现不足的学生，可以提出改进建议，如提高专注度、加强合作等。

-持续性：评价和反馈不应是一次性的，而应是一个持续的过程。教师需要定期跟踪学生的进步，并在必要时调整教学策略。

-鼓励与支持：在评价和反馈中，要注重鼓励和支持学生，帮助他们建立自信，激发他们的学习兴趣和动力。例如，对于在课堂上提出问题或尝试新方法的学生，给予积极的肯定和鼓励。板书设计①劳动技能的基本原则

-安全操作

-效率提升

-环保意识

②劳动中的审美元素

-工具设计

-工艺精细

-创意表达

③实践活动指导

-手工艺制作

-简单维修

-环保活动

④学生参与情况

-课堂表现

-小组合作

-实践成果

⑤教学评价与反馈

-课堂表现评价

-小组讨论成果

-随堂测试结果

⑥教学目标回顾

-知识目标

-能力目标

-素质目标教学反思与总结今天这节课，我带领同学们一起探索了“劳中悟美动中长技”的奥秘。回顾整个教学过程，我觉得有几点值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过讲述劳动故事引入新课，让学生在故事中感受到劳动的价值和乐趣。同时，我也注重了理论与实践的结合，让学生在动手操作中学习技能。不过，我发现有些学生对于理论知识的接受程度还不够，可能在今后的教学中，我需要更加注重理论知识的讲解和深化。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，通过小组合作的方式，让学生在互动中学习，这不仅提高了课堂的活跃度，也培养了他们的团队协作能力。但是，我也注意到，在小组讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的参与度，创造一个更加包容和鼓励发言的课堂氛围。

在教学策略上，我采用了随堂测试的方式来检验学生的学习效果。这种即时反馈的方式，让学生能够及时了解到自己的不足，并及时调整学习策略。但是，我也发现，有些学生在面对测试时显得有些紧张，这可能影响了他们的发挥。因此，我打算在今后的教学中，适当减少测试的频率，更多地采用鼓励和引导的方式，帮助学生建立自信。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。比如，在实践活动中，学生们能够按照要求完成手工艺制作和简单维修任务，这表明他们在劳动技能方面有了明显的提升。在情感态度上，学生们对劳动有了更加深刻的认识，更加尊重劳