2022年中小学教师资格考试模拟题和答案解析

2022年中小学教师资格考试模拟题和答案解析一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.王老师在教学过程中，总是鼓励学生积极发言，允许学生有不同的见解，注重培养学生的创新思维和实践能力。这体现了素质教育的（）特点。A.全体性B.全面性C.开放性D.创新性答案：D。解析：素质教育的创新性强调培养学生的创新精神和实践能力。王老师鼓励学生积极发言、允许不同见解，注重培养创新思维和实践能力，体现了素质教育的创新性特点。全体性强调面向全体学生；全面性强调促进学生德智体美劳等全面发展；开放性主要涉及教育空间、教育内容等方面的开放。2.李老师为了提高学生的学习成绩，在班级中设置了“学习标兵”“进步之星”等荣誉称号，激励学生努力学习。这种做法体现的教育目的价值取向是（）。A.个人本位论B.社会本位论C.教育无目的论D.辩证统一论答案：A。解析：个人本位论强调教育要以个人的发展为核心，注重个人的价值和需求。李老师设置荣誉称号激励学生个人努力学习，促进个人发展，体现了个人本位论的价值取向。社会本位论强调教育的目的是为社会培养合格的成员；教育无目的论是杜威的观点，认为教育过程本身就是目的；辩证统一论强调教育目的要兼顾个人和社会的需要。3.小明在学习了三角形的内角和是180度后，再去学习直角三角形两个锐角和是90度，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习答案：B。解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。三角形内角和180度是上位概念，直角三角形两个锐角和90度是下位概念，所以这种学习属于下位学习。上位学习（总括学习）是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平；并列结合学习是指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。4.某教师在教学过程中，经常运用表扬、奖励等方式激发学生的学习动机。这种学习动机属于（）。A.内部学习动机B.外部学习动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力答案：B。解析：外部学习动机是指由外部诱因所引起的动机，表扬、奖励等属于外部诱因，所以这种学习动机属于外部学习动机。内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机；认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要；自我提高内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。5.教师在讲“蛇是四肢退化的爬行动物”这个概念时，列举了有毒的眼镜蛇、无毒的蟒蛇等例子，来帮助学生理解蛇的本质特征。这是运用了（）。A.正例B.反例C.变式D.比较答案：C。解析：变式是指概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。教师列举有毒的眼镜蛇、无毒的蟒蛇等，蛇的毒性是无关特征，而四肢退化的爬行动物是关键特征，运用了变式来帮助学生理解蛇的本质特征。正例是指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；反例是指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证；比较是区分事物的异同。6.林老师在课堂上提问后，让学生自己总结答案，并鼓励其他学生进行补充和评价。这种教学方法属于（）。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.演示法答案：B。解析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。林老师让学生自己总结答案，鼓励其他学生补充和评价，符合讨论法的特点。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法；谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。7.班主任王老师通过制定和执行规章制度来管理班级。这种班级管理模式属于（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：A。解析：班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。王老师通过制定和执行规章制度来管理班级，属于常规管理模式。平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式；民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级全程管理的一种管理方式；目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。8.小英在解决问题时，往往能从多个角度思考，提出多种不同的解决方案。这说明小英的思维具有（）。A.流畅性B.变通性C.独创性D.敏捷性答案：B。解析：思维的变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。小英能从多个角度思考，提出多种不同的解决方案，体现了思维的变通性。流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少；独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见；敏捷性是指思维活动的速度，反映了智力的敏锐程度。9.张老师在教学中发现，学生在学习数学公式时，死记硬背的效果不如理解记忆的效果好。这体现了（）对知识保持的影响。A.学习材料的性质B.学习程度C.识记方法D.时间因素答案：C。解析：识记方法会影响知识的保持。死记硬背和理解记忆是不同的识记方法，理解记忆的效果更好，说明识记方法对知识保持有影响。学习材料的性质是指材料的种类、长度、难度等；学习程度一般指过度学习；时间因素主要强调随着时间推移遗忘的规律。10.教师对学生的期望会影响学生的学习成绩，这种现象被称为（）。A.首因效应B.晕轮效应C.罗森塔尔效应D.刻板效应答案：C。解析：罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。首因效应是指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象；晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断；刻板效应是指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。11.《中华人民共和国教育法》规定，国家在受教育者中进行（）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。A.爱国主义、集体主义、社会主义B.爱国主义、集体主义、共产主义C.爱国主义、社会主义、共产主义D.集体主义、社会主义、共产主义答案：A。解析：《中华人民共和国教育法》第六条规定，国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。12.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）。A.公务员B.工作人员C.专业人员D.技术人员答案：C。解析：《中华人民共和国教师法》第三条规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。13.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制。A.县级人民政府B.市级人民政府C.乡镇人民政府D.街道办事处答案：A。解析：《中华人民共和国义务教育法》第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。14.某学校因管理不善发生了重大火灾事故，造成了多名学生伤亡。根据《学生伤害事故处理办法》，学校应承担（）。A.全部责任B.主要责任C.次要责任D.无责任答案：A。解析：《学生伤害事故处理办法》第九条规定，因学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素等情形造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。本题中学校因管理不善发生重大火灾事故，造成学生伤亡，学校应承担全部责任。15.教师张某因醉酒驾驶发生交通事故，被判有期徒刑一年。下列表述中，正确的是（）。A.张某丧失教师资格，刑满释放后可以继续任教B.张某丧失教师资格，刑满释放后可从事其他职业C.张某保留教师资格，刑满释放后需重新注册确认D.张某保留教师资格，刑满释放后不能在原学校任教答案：B。解析：《中华人民共和国教师法》第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。张某因醉酒驾驶被判有期徒刑一年，属于故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚，丧失教师资格，刑满释放后可从事其他职业。16.以下属于教师权利的是（）。A.遵守宪法、法律和职业道德B.贯彻国家的教育方针C.指导学生的学习和发展D.制止有害于学生的行为答案：C。解析：教师的权利包括教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权、进修培训权等。指导学生的学习和发展属于指导评价权。遵守宪法、法律和职业道德，贯彻国家的教育方针，制止有害于学生的行为是教师的义务。17.教师职业道德的核心是（）。A.关爱学生B.教书育人C.爱岗敬业D.为人师表答案：A。解析：关爱学生是师德的灵魂，是教师职业道德的核心。教书育人是教师的天职；爱岗敬业是教师职业的本质要求；为人师表是教师职业的内在要求。18.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B。解析：教书育人是教师的天职，是教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任。依法执教是教师职业的基本要求；爱岗敬业是教师职业的本质要求；团结协作是教师与同事之间的相处要求。19.教师要尊重学生的人格，平等地对待学生，这体现了教师职业道德规范中的（）。A.关爱学生B.教书育人C.爱岗敬业D.为人师表答案：A。解析：关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生。教书育人强调培养学生的品德和知识；爱岗敬业侧重于对工作的认真负责；为人师表主要是指教师要以身作则。20.某教师在课堂上辱骂学生，造成恶劣影响。该教师的行为违反了教师职业道德规范中的（）。A.关爱学生B.教书育人C.爱岗敬业D.为人师表答案：A。解析：关爱学生要求教师不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。该教师在课堂上辱骂学生，违反了关爱学生的职业道德规范。21.以下属于中国古代四大发明的是（）。A.造纸术、印刷术、火药、指南针B.造纸术、印刷术、地动仪、指南针C.造纸术、印刷术、火药、活字印刷术D.造纸术、印刷术、地动仪、火药答案：A。解析：中国古代四大发明是造纸术、印刷术、火药、指南针。地动仪是张衡发明的监测地震的仪器，活字印刷术是印刷术的一种具体形式。22.下列作品中，属于鲁迅短篇小说集的是（）。A.《野草》B.《朝花夕拾》C.《彷徨》D.《华盖集》答案：C。解析：鲁迅的短篇小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》。《野草》是散文诗集；《朝花夕拾》是散文集；《华盖集》是杂文集。23.世界上最早的一部教育专著是（）。A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》答案：A。解析：《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著。《论语》是记录孔子及其弟子言行的著作；夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科；赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。24.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫答案：B。解析：夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通人，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。培根首次提出把教育学作为一门独立的学科；赫尔巴特强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点；赞科夫提出了发展性教学理论。25.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案：D。解析：传统教育派的代表人物是赫尔巴特，他强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点；现代教育派的代表人物是杜威，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。26.小明在学习英语单词时，经常会将单词与生活中的事物联系起来，比如将“pest”（害虫）与家里的蟑螂联系起来。这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：B。解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。小明将单词与生活中的事物联系起来，属于精细加工策略中的联想记忆法。复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略；组织策略是整合所学新知识之间、新知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略；元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略。27.教师在教学过程中，通过提问的方式引导学生思考，这种教学方法属于（）。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.演示法答案：C。解析：谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。教师通过提问引导学生思考符合谈话法的特点。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。28.以下属于德育方法中情感陶冶法的是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.环境陶冶法D.品德评价法答案：C。解析：情感陶冶法主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。环境陶冶法属于情感陶冶法。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法；榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法；品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。29.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这体现了身心发展的（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性答案：B。解析：个体身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程；不平衡性表现在两个方面，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的，二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性；个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）材料一在一节语文课上，李老师正在讲解一篇散文。当他讲到“秋天的枫叶像火一样红”时，突然有一个学生站起来说：“老师，枫叶在秋天不一定都是红色的，有些枫叶到了秋天还是绿色的。”李老师听了，并没有生气，而是微笑着说：“你观察得很仔细，确实有些枫叶到了秋天还是绿色的。那为什么大部分枫叶到了秋天会变红呢？我们一起来探讨一下吧。”于是，李老师引导学生们进行了一番讨论，最后得出了结论。请从教师观的角度，评析李老师的教学行为。（14分）答案：李老师的教学行为符合新课改背景下的教师观，是值得肯定和学习的。1.从教师角色的转变来看：-教师是学生学习的引导者和发展的促进者。材料中，当学生提出不同观点时，李老师没有否定学生，而是引导学生一起探讨枫叶变红的原因，促进了学生的学习和思考，体现了对学生学习的引导和促进作用。-教师是课程的开发者和建设者。李老师根据学生的疑问，临时调整教学内容，引导学生进行讨论，开发了新的课程资源，体现了课程开发者和建设者的角色。2.从教师行为的转变来看：-在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。李老师对学生提出的不同观点给予了肯定和尊重，微笑着鼓励学生表达自己的想法，营造了良好的师生关系。-在对待教学上，强调帮助、引导。李老师在学生提出疑问后，引导学生进行讨论，帮助学生解决问题，体现了对教学的帮助和引导作用。材料二王老师是一位有着多年教学经验的班主任。在班级管理中，他总是采取民主的方式，让学生参与班级规章制度的制定。每当班级出现问题时，他会组织学生一起讨论解决方案，鼓励学生发表自己的意见。在他的班级里，学生们都很积极主动，班级氛围和谐融洽。请从班级管理的角度，分析王老师的管理方式的优点。（14分）答案：王老师采取的民主管理方式具有以下优点：1.有利于培养学生的参与意识和责任感。让学生参与班级规章制度的制定和问题解决方案的讨论，使学生意识到自己是班级的主人，增强了他们的参与意识和对班级的责任感。2.激发学生的积极性和主动性。民主的管理方式给予学生表达自己意见的机会，尊重了学生的主体地位，能够激发学生的积极性和主动性，让他们更加主动地参与班级活动和学习。3.促进学生的自我管理和自我教育。通过参与班级管理，学生能够学会自我约束、自我管理，同时也能从其他同学的意见和建议中受到启发，实现自我教育。4.营造良好的班级氛围。民主的管理方式使班级成员之间相互尊重、相互信任，能够营造出和谐融洽的班级氛围，有利于学生的身心健康和学习。5.培养学生的合作能力和团队精神。在讨论班级问题和制定解决方案的过程中，学生需要与他人合作交流，共同解决问题，这有助于培养学生的合作能力和团队精神。材料三张老师发现班上有一名学生经常迟到，而且学习成绩也不理想。经过了解，他得知该学生的父母长期在外打工，孩子由爷爷奶奶照顾，由于爷爷奶奶年纪大了，对孩子的管教比较宽松。张老师并没有批评该学生，而是经常与他谈心，关心他的生活和学习情况，还利用课余时间为他辅导功课。在张老师的关心和帮助下，该学生逐渐改掉了迟到的毛病，学习成绩也有了明显的提高。请从教师职业道德的角度，评析张老师的行为。（14分）答案：张老师的行为体现了良好的教师职业道德，具体表现在以下几个方面：1.关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。张老师了解到学生迟到和成绩不理想的原因后，没有批评学生，而是经常与他谈心，关心他的生活和学习情况，体现了对学生的关爱。2.教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。张老师不仅关心学生的学习成绩，还注重培养学生良好的行为习惯，利用课余时间为学生辅导功课，帮助学生改掉迟到的毛病，提高学习成绩，体现了教书育人的职业道德。3.爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。张老师对学生的问题认真对待，积极采取措施帮助学生解决问题，体现了对工作的高度负责和敬业精神。三、写作题（本大题1小题，50分）阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。著名教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。参考范文：《千教万教，教人求真》著名教育家陶行知先