Lesson 45教学设计- 2023-2024学年冀教版英语八年级下册

Lesson45教学设计-2023-2024学年冀教版英语八年级下册主备人备课成员教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进Lesson45的奇妙世界，这是我们冀教版英语八年级下册的一个精彩章节。我们将聚焦于如何运用现在完成时态描述过去发生的动作，这个时态可是英语语法中的一大亮点哦！它能够帮我们准确表达动作的过去性，同时又能体现与现在的关系。想象一下，当我们谈论过去的经历时，如果能巧妙地运用现在完成时，是不是就能让我们的英语表达更加生动有趣呢？所以，让我们一起来探索这个语法宝库吧！🌟核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过现在完成时的练习，提高学生正确运用语法结构进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习语法背后的文化背景，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析语法结构，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

4.促进学生的审美情趣，通过欣赏和创造性地使用英语表达，提升学生的审美体验。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够准确理解和运用现在完成时态的基本结构。

-重点讲解“have/has+过去分词”的用法，以及它如何用于描述过去发生的动作对现在的影响。

-通过实例展示现在完成时态在句子中的应用，如：“Ihavefinishedmyhomework.”（我已经完成了我的作业。）

-强调现在完成时态的时态标志词，如“already”、“yet”、“just”等。

2.教学难点：

-学生可能难以区分现在完成时和一般过去时，特别是在没有明确时间状语的情况下。

-现在完成时态的否定和疑问句结构对一些学生来说可能比较复杂。

-现在完成时态与过去进行时的区别，尤其是在描述过去某个时间点正在进行的动作时。

-例如，学生在使用“Haveyoufinishedyourhomeworkyet?”时，可能会混淆时态，将其误用为一般过去时。

-为了帮助学生突破这些难点，可以设计以下教学活动：

-通过对比练习，让学生辨别不同时态的句子。

-通过角色扮演，让学生在实际语境中练习使用现在完成时态。

-使用图表和思维导图，帮助学生理解时态之间的关系和用法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、英语教材、练习册

-课程平台：学校英语学习平台或在线教育平台

-信息化资源：英语语法教学视频、在线语法练习网站链接

-教学手段：PPT课件、图片、图表、实物教具（如时间轴模型）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习现在完成时态的基本结构和用法。

-设计预习问题：围绕现在完成时态，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找到生活中使用现在完成时态的例子吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过在线测试或预习报告来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在完成时态的基本结构和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何区分现在完成时和一般过去时。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。这有助于教师了解学生的预习情况，并在课堂上针对性地进行讲解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或视频展示现在完成时态在日常生活中的应用，如：“还记得昨天我们去公园的时候吗？现在我们还能记得哪些有趣的事情？”

-讲解知识点：详细讲解现在完成时态的构成、用法和特殊疑问句及否定句的构成，结合实例帮助学生理解。例如，展示“Haveyoueatenbreakfast?”和“Ihaven'teatenbreakfastyet.”的对比。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时找到的现在完成时态的例子，以及如何区分不同时态的练习。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“何时使用现在完成时态？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演来练习现在完成时态的对话。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些练习题，让学生练习现在完成时态的语法点，如完成句子、改写句子等。

-提供拓展资源：提供一些英语电影、歌曲或文章，让学生在课外练习现在完成时态的听力和阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出错误并解释正确答案的原因。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如英语学习网站或应用程序，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在使用现在完成时态时遇到的困难，并思考如何改进。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《英语世界》杂志：这本杂志经常刊登各种英语文章，包括新闻报道、文化评论、故事等，适合学生阅读以提高英语阅读能力。学生可以通过阅读这些文章，学习如何使用现在完成时态来描述过去的事件及其对现在的影响。

《英语学习者》杂志：这本杂志专注于英语学习技巧和资源，其中包含许多关于语法练习的文章，可以帮助学生巩固现在完成时态的知识。

《英语故事集》：选择一些包含现在完成时态例子的英语故事集，如《格林童话》的英文版，让学生在阅读故事的同时，学习如何在实际语境中使用这个时态。

《英语歌曲精选》：挑选一些使用现在完成时态的英文歌曲，如《I'veHadtheTimeofMyLife》等，让学生通过听歌学英语，感受现在完成时态在日常英语表达中的运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

**现在完成时态的语法练习**

-学生可以尝试自己编写短文，描述过去发生的事情及其对现在的影响，如：“Ihavevisitedmanyplacesinmylife,butnonehasimpressedmeasmuchasParis.”

-设计一个调查问卷，询问同学或家人关于他们的过去经历，并要求他们使用现在完成时态来回答问题。

**现在完成时态的文化探究**

-研究不同文化中对于过去事件如何影响现在的看法，例如，通过阅读不同国家的文学作品或观看电影，了解不同文化对于过去事件的态度。

-探讨现在完成时态在广告和媒体中的使用，分析它如何帮助传达信息或情感。

**现在完成时态的口语练习**

-组织一个英语角活动，让学生使用现在完成时态进行口语交流，如：“Whatinterestingthingshaveyoudonethissummer?”

-设计一个角色扮演游戏，让学生模拟一个记者采访的场景，使用现在完成时态提问和回答。

**现在完成时态的写作练习**

-让学生写一篇关于自己成长经历的文章，使用现在完成时态来描述过去的经历和它们对现在的影响。

-鼓励学生尝试写一篇关于未来计划的作文，使用现在完成时态来描述他们为实现这些计划所做的准备。教学评价1.课堂评价

-提问策略：在课堂上，我将通过提问来评估学生对现在完成时态的理解和应用能力。例如，我会问：“Canyoutellmeaboutaninterestingexperienceyou'vehadthathaschangedyourlife?”这样的问题不仅能够检验学生对现在完成时态的掌握，还能激发他们的思维。

-观察学生参与度：通过观察学生的课堂参与情况，如是否积极参与讨论、是否能够正确使用现在完成时态回答问题，我可以评估他们的学习态度和实际掌握情况。

-小组合作评估：在小组活动中，我会观察学生之间的互动和合作，以及他们如何共同完成任务。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否正确运用现在完成时态进行对话。

-课堂测试：定期进行小测验，如口头或书面测试，以评估学生对现在完成时态知识的掌握程度。测试可以包括填空题、选择题和简答题等形式。

2.作业评价

-详细批改：对学生的作业进行认真批改，包括语法错误、句子结构和时态使用等方面。对于每个错误，我会提供详细的反馈，解释正确答案的原因。

-反馈机制：及时反馈学生的学习效果，通过书面评语或口头评价，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生自我评价：鼓励学生对自己的作业进行自我评价，这有助于他们反思自己的学习过程，并提高自我监控能力。

-作业多样性：布置不同类型的作业，如写作、翻译、角色扮演等，以全面评估学生的语言运用能力。

3.形成性评价

-课堂互动记录：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、正确回答问题的次数等，这些记录可以作为形成性评价的一部分。

-作业进度跟踪：通过跟踪学生的作业进度，我可以了解他们的学习速度和遇到的困难，从而提供针对性的帮助。

-定期反馈会议：定期与学生进行一对一的反馈会议，讨论他们的学习进展和挑战，帮助他们设定学习目标。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试来评估学生对现在完成时态的整体掌握情况，考试可以包括语法、阅读、写作和口语等多个方面。

-学生自评：在学期结束时，让学生填写自评表，评估自己在现在完成时态学习上的进步和不足。

-教师评价：教师根据学生的学习表现和进步情况，给出综合评价。板书设计①现在完成时态的基本结构

-have/has+过去分词

②现在完成时态的用法

-描述过去发生的动作，对现在有影响

-用于描述过去发生的动作或状态，一直持续到现在

③现在完成时态的疑问句和否定句

-疑问句：Have/Has+主语+过去分词？

-否定句：Have/Has+not+主语+过去分词

④现在完成时态的标志词

-already（已经）

-yet（还，尚）

-just（刚刚）