二年级体育上册 预防蛔虫病教学设计

二年级体育上册预防蛔虫病教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：《小学体育》二年级上册

内容：预防蛔虫病的基本知识，包括蛔虫病的传播途径、症状、预防措施等。通过体育活动，让学生了解蛔虫病的危害，培养良好的卫生习惯，提高自我保护意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生健康生活的意识，提升其自我保护能力。通过学习预防蛔虫病的相关知识，学生能够树立正确的健康观念，增强对传染病的防范意识，培养良好的卫生习惯，同时促进其社会责任感的形成。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生可能已经具备一些基本的卫生常识，如饭前便后洗手、不喝生水等。但对于蛔虫病的具体知识，如传播途径、症状、预防方法等，了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对健康知识的学习有较高的兴趣。他们的认知能力逐渐增强，能够通过图片、视频等多种形式获取信息。学习风格上，学生可能更倾向于直观、形象的学习方式，如游戏、故事讲述等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对蛔虫病的概念和传播途径理解不够深入，可能导致预防措施不到位。

（2）二年级学生的注意力集中时间较短，可能在学习过程中容易分心。

（3）部分学生可能对卫生习惯的养成存在困难，需要教师耐心引导和监督。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、讨论和案例研究，以增强学生的参与度和理解力。

2.设计“预防蛔虫病”角色扮演游戏，让学生在游戏中学习预防知识，提高实践操作能力。

3.利用多媒体教学，展示蛔虫病的动画图解，帮助学生直观理解疾病传播过程。

4.结合实验活动，让学生亲手操作，观察蛔虫卵在消毒剂中的变化，加深对预防措施的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“预防蛔虫病”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“蛔虫病是如何传播的？”、“我们如何预防蛔虫病？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蛔虫病的传播途径和预防措施。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“预防蛔虫病”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于蛔虫病的小故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解蛔虫病的症状、传播途径和预防方法，结合图片和视频资料。

-组织课堂活动：设计“预防蛔虫病”角色扮演游戏，让学生在游戏中学习预防知识。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演游戏，体验预防蛔虫病的实际操作。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蛔虫病的知识。

-实践活动法：设计角色扮演游戏，让学生在实践中掌握预防蛔虫病的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解蛔虫病的知识，掌握预防措施。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于蛔虫病预防的课后作业，如绘制家庭卫生计划图。

-提供拓展资源：提供与蛔虫病预防相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的蛔虫病预防知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述蛔虫病的传播途径，如食物、水源、接触等。

-学生了解蛔虫病的常见症状，如腹痛、腹泻、营养不良等。

-学生掌握了预防蛔虫病的基本方法，如勤洗手、不吃生食、定期消毒等。

2.能力提升方面：

-学生在自主预习环节，通过阅读资料和思考问题，提升了信息检索和问题分析能力。

-在课堂活动中，学生通过角色扮演和游戏，提高了团队合作和沟通能力。

-通过实验活动，学生掌握了观察、记录和总结实验结果的能力。

3.习惯养成方面：

-学生养成了饭前便后洗手的良好习惯，有效预防了蛔虫病等传染病的传播。

-学生学会了定期消毒家居环境，降低了感染蛔虫病的风险。

-学生在日常生活中，更加关注个人卫生和食品安全，提高了健康意识。

4.思维发展方面：

-学生在课堂讨论和问题解答环节，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

-通过分析蛔虫病的传播途径和预防措施，学生学会了从多个角度思考问题。

-学生在反思总结环节，学会了如何从自身做起，提高个人卫生水平。

5.情感态度方面：

-学生对蛔虫病有了更深刻的认识，增强了防范意识。

-学生在课堂上积极参与，表现出对健康知识的关注和热爱。

-学生在课后拓展环节，能够主动关注与蛔虫病相关的新闻和资讯，提高了对公共卫生的关注度。

6.综合实践能力方面：

-学生在家庭中能够向家长宣传蛔虫病的预防知识，提高了家庭卫生水平。

-学生在社区活动中，能够主动向他人宣传蛔虫病的预防措施，提高了社区公共卫生意识。

-学生在参与社会实践活动时，能够将所学知识应用于实际，提高了实践能力。内容逻辑关系①蛔虫病的传播途径

-重点知识点：食物传播、水源传播、接触传播

-关键词：生食、不洁水源、手口传播

-句子：“蛔虫病主要通过食物、水源和接触传播。”

②蛔虫病的症状

-重点知识点：腹痛、腹泻、营养不良

-关键词：消化不良、体重下降、皮肤瘙痒

-句子：“蛔虫病的症状包括腹痛、腹泻、营养不良等。”

③预防蛔虫病的措施

-重点知识点：个人卫生、食物安全、环境卫生

-关键词：勤洗手、不吃生食、定期消毒

-句子：“预防蛔虫病的关键是保持个人卫生、注意食物安全和改善环境卫生。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《健康生活小常识》书籍中的一章，专门介绍寄生虫病的预防与控制。

-视频资源：科普视频《蛔虫病的预防与治疗》，由专业机构制作，适合二年级学生观看。

-实践活动指南：《家庭卫生自查表》，指导学生和家长在家中进行卫生自查。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以阅读《健康生活小常识》中的相关章节，了解更多关于寄生虫病的信息，包括蛔虫病以外的其他寄生虫病的知识。鼓励学生做笔记，记录下他们觉得重要的信息，如预防措施、症状等。

-视频资源：教师可以在课后时间组织学生观看科普视频，视频内容应简单易懂，能够吸引学生的注意力，同时传达正确的健康知识。观看后，可以组织学生讨论视频中的内容，分享他们的观感和理解。

-实践活动指南：教师可以分发《家庭卫生自查表》给学生，让他们与家长一起在家中进行卫生自查。学生需要根据指南检查家中的卫生情况，如洗手设施、食物储存、厕所卫生等，并记录下发现的问题和改进措施。

教师指导与帮助：

-教师可以准备一份小型的阅读指南，帮助学生理解《健康生活小常识》中的专业术语。

-对于视频资源，教师可以事先观