Unit3 Period II Reading 教学设计- 2024-2025学年英语牛津译林版九年级下册

Unit3PeriodIIReading教学设计-2024-2025学年英语牛津译林版九年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3PeriodIIReading教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级下册英语

3.授课时间：周二下午第三节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们一起走进Unit3PeriodIIReading这个精彩纷呈的课堂。在这个单元里，我们将共同探索一个充满神秘色彩的故事，一起感受英语阅读的魅力。接下来，让我们一起开启这段美妙的旅程吧！🚀💫核心素养目标1.阅读理解能力：培养学生深入理解文本内容，提炼关键信息的能力。

2.文化意识：引导学生通过阅读了解不同文化背景下的故事，增强跨文化意识。

3.语言运用能力：通过角色扮演、讨论等活动，提高学生的口语表达和交际能力。

4.思维品质：鼓励学生思考文本中的深层含义，培养批判性思维能力。学情分析在九年级下册英语的教学中，我所面对的学生群体呈现出以下特点：

首先，从知识层面来看，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于英语学习的时间积累和个体差异，部分学生在词汇量、语法运用和阅读理解方面存在不同程度的不足。特别是在阅读理解方面，一些学生对长篇文本的把握能力较弱，容易在理解细节和主旨大意时出现困难。

在能力方面，学生的英语口语表达能力普遍较好，但在书面表达上，尤其是写作方面，存在一定的挑战。学生们在写作时往往缺乏条理性和逻辑性，难以将所学的词汇和语法知识有效地组织成一篇完整的文章。

素质方面，学生们整体上具备良好的学习态度，但部分学生可能因为缺乏自信或者学习方法不当，对英语学习产生了一定的抵触情绪。此外，学生在课堂参与度上存在差异，有的学生积极参与讨论，有的则较为沉默。

行为习惯上，学生们在课堂上普遍能够遵守纪律，但有时也会出现分心的现象。这可能会影响他们对阅读材料的专注度，进而影响阅读理解的效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，确保学生对文本内容的理解。通过讲解重点词汇和语法结构，帮助学生突破阅读障碍。

2.设计小组讨论活动，让学生就故事情节、人物性格和主题进行深入探讨，提高他们的批判性思维能力。

3.利用多媒体资源，如PPT展示故事背景和插图，以及音频材料辅助听力练习，增强课堂的趣味性和互动性。

4.引入角色扮演环节，让学生身临其境地体验故事，提高他们的口语表达能力和情感共鸣。教学过程（一）导入（5分钟）

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，早上好！今天我们要一起探索一篇引人入胜的故事，它将带领我们走进一个充满奇幻的世界。请大家翻开课本，我们一起来预习一下这篇文章的标题和插图。”

2.学生们打开课本，跟随老师的引导，观察标题和插图，简要讨论自己对这篇文章的初步印象。

3.老师总结学生的讨论结果，并引出本节课的教学目标：“通过今天的学习，我们希望同学们能够理解故事的主旨，学会从不同角度分析人物性格，并提高自己的阅读理解能力。”

（二）新课导入（10分钟）

1.老师开始讲解故事背景，介绍故事发生的时代背景、地点等，帮助学生更好地理解故事内容。

2.老师引导学生关注故事中的人物，分析他们的性格特点，让学生初步了解故事中的人物关系。

3.老师提出问题：“同学们，你们认为这个故事想要告诉我们什么道理呢？请大家结合自己的理解，谈谈你们的看法。”

（三）文本分析（25分钟）

1.老师带领学生逐段阅读文本，边读边讲解重点词汇和语法结构，帮助学生理解文章内容。

2.老师引导学生分析故事情节，探讨故事中的高潮和转折点，让学生了解故事的发展脉络。

3.老师引导学生分析人物性格，分析人物在故事中的作用，让学生学会从不同角度分析人物。

4.老师提问：“同学们，你们认为这个故事的主人公有哪些优点和缺点？他们是如何影响故事发展的呢？”

5.学生分组讨论，分享自己的观点，老师进行点评和总结。

6.老师引导学生分析故事主题，探讨故事想要传达的信息，让学生学会从不同角度解读文本。

7.老师提问：“同学们，这个故事给了你们什么启示？你们认为我们在现实生活中应该如何运用这个故事中的道理呢？”

（四）课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验他们的内心世界。

2.学生分组进行辩论，就故事主题进行讨论，锻炼学生的口语表达能力和逻辑思维能力。

3.老师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

（五）总结与拓展（10分钟）

1.老师对本节课的内容进行总结，强调故事的主旨和人物特点。

2.老师提出拓展问题，引导学生思考如何将故事中的道理运用到现实生活中。

3.学生分享自己的心得体会，老师进行点评和总结。

4.老师鼓励学生课后继续阅读，提高自己的阅读理解能力。

（六）作业布置（5分钟）

1.老师布置作业，要求学生撰写一篇关于故事主题的短文，表达自己的观点。

2.老师提醒学生注意作业的字数和格式要求，确保作业质量。

3.老师对学生的作业进行点评和反馈，帮助学生提高写作水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：推荐与课文主题相关的英文原版书籍或简写本，如《哈利·波特》系列、《小王子》等，这些书籍不仅能够丰富学生的阅读经验，还能帮助他们了解不同的文化背景。

-互联网资源：利用网络平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供与课文主题相关的新闻、故事和视频，帮助学生提高英语听说能力。

-电影资源：推荐与课文主题相关的英文电影或纪录片，如《阿甘正传》、《美丽心灵》等，通过视觉和听觉的结合，加深学生对故事主题的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与课文主题相关的英文文章，如关于勇气、梦想、友谊等主题的文章，通过对比阅读，提升学生的批判性思维能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演课文中的角色，通过模拟对话和情景，提高学生的口语表达能力和表演能力。

-词汇学习：引导学生收集课文中的重点词汇，通过制作单词卡片、编写短句等方式，加深对词汇的记忆和应用。

-文化比较：让学生探讨课文中的文化元素，如节日、习俗等，与中国的文化进行对比，增强学生的跨文化交际能力。

-写作练习：布置与课文主题相关的写作任务，如写一篇关于个人成长的故事或一篇关于梦想的演讲稿，通过写作练习，提升学生的书面表达能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们就课文主题提出自己的观点，通过交流碰撞出新的想法，培养学生的团队合作精神。

-家庭作业：鼓励学生在家中与家人分享他们在课堂上学到的内容，通过家庭互动，加深对课文主题的理解。板书设计①本文重点知识点：

-故事背景：时间、地点、文化背景

-人物介绍：主要人物的性格特点、关系

-情节概述：故事的高潮、转折点和结局

-主题思想：故事想要传达的核心道理

②重点词汇：

-突出词汇：奇幻、神秘、勇敢、友谊、梦想

-语法点：时态、语态、非谓语动词

③重点句子：

-开篇引入：Thestorytakesplaceinamagicalworld,whereadventuresawait.

-人物描述：Shewasbraveanddetermined,alwaysreadytofacechallenges.

-情节概括：Theclimaxofthestoryoccurredwhen...

-主题表达：Themoralofthestoryisthat...课后作业1.写作练习：

假设你是故事中的主人公，写一篇日记，描述你在故事中的冒险经历，包括遇到的挑战、你的感受以及最终的收获。字数不少于200字。

答案示例：

DiaryEntry

Todaywasanamazingday.Ifacedthebiggestchallengeyet,andIfeltscaredbutalsoexcited.Thejourneywastough,butInevergaveup.Intheend,Ilearnedthatwithcourageanddetermination,wecanovercomeanything.I'mproudofmyselfandgratefulforthefriendsImadealongtheway.

2.人物分析：

选择故事中的一个次要人物，描述他们的性格特点，并解释他们在故事中的作用。

答案示例：

CharacterAnalysis

Mr.Smithisawiseandkind-heartedman.Heplayedacrucialroleinguidingtheprotagonistthroughthechallenges.Hiswisdomandsupporthelpedtheprotagonistgrowandbecomeastrongerperson.

3.主题讨论：

写一篇短文，讨论故事中的主题思想，并举例说明在现实生活中如何体现这一主题。

答案示例：

ThemeDiscussion

Thethemeofthestoryistheimportanceofcourageandfriendship.Inreallife,weoftenfacechallengesthatrequireustobebrave.Truefriendshipcanprovidethestrengthandsupportweneedtoovercometheseobstacles.

4.词汇运用：

选择课文中五个你认为重要的词汇，用这些词汇各写一句句子，展示其在不同语境中的用法。

答案示例：

1.Themagicpotionrestoredtheking'shealth.

2.Sheshowedgreatcourageinthefaceofdanger.

3.Theoldcastlewasshroudedinmystery.

4.Theyembarkedonajourneyfilledwithadventure.

5.Thefriendshipbetweenthemwasunbreakable.

5.文化对比：

比较故事中的文化元素与你所在文化中的类似元素，讨论这些元素如何影响你对故事的理解。

答案示例：

CulturalComparison

Thestoryfeaturesamagicalworld,whichisacommonthemeinWesternliterature.InChineseliterature,weoftenfindelementsofthesupernaturalandmysticism.Bothculturesappreciatethesethemes,andtheyallowreaderstoexploretheunknownandreflectonlife'smysteries.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真实情境，让学生在情境中学习，如模拟故事中的场景，让学生扮演角色，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加深入地理解了故事内容。

2.跨学科融合：我发现将英语阅读与文学、历史等学科相结合，可以拓宽学生的知识面，例如在讲解故事背景时，我会引入相关的历史知识，帮助学生更好地理解故事的时代背景。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论中，我发现有些学生非常积极，而有些学生则较为沉默。这可能是由于学生的性格差异和课堂氛围造成的，需要我进一步关注和引导。

2.课堂管理需加强：在教学过程中，我发现有时课堂纪律管理不够严格，这可能会影响教学效果。我需要改进课堂管理策略，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。我需要探索更加多元化的评价方式，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生参与度不均的问题，我计划在课堂上采用小组合作学习的方式，让每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，以提高他们的参与度。

2.为了加强课堂管理，我将制定更加明确的课堂规则，并在课堂上严格执行。此外，我会尝试使用更多的非言语沟通技巧，如眼神交流、肢体语言等，来维持课堂秩序。

3.在评价方面，我将引入学生自评和互评机制，让学生在评价过程中反思自己的学习过程。同时，我会设计一些开放性的评价任务，如角色扮演、创作故事等，以更全面地评估学生的学习成果。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论。特别是在角色扮演环节，同学们的热情和投入让我印象深刻。然而，也有少数学生在讨论时显得有些拘谨，需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕故事主题提