2024柳树醒了教学目标柳树醒了教案(9篇)模板范文

柳树醒了教学目标柳树醒了教案(汇总9篇)一部经典作品不仅具有思想的深度和艺术的美感，还能触动人心，引起人们的共鸣。写一篇较为完美的总结需要有真实的自我评价和展望未来的目标。在阅读经典作品的过程中，我们能够发现其中的人生智慧和哲理。柳树醒了教学目标柳树醒了教案(汇总9篇)柳树醒了教学目标篇一教材简析：本课是一首诗，又似一篇引人入胜的童话，文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。课文以拟人的手法，写得很形象、风趣。通过朗读课文，引导学生感悟诗的感情和韵味。教学目标：1、认识本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；3、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。教学准备：课文挂图、课件、生字卡片；课时安排：2课时第一课时1、激趣导入：同学们，昨天老师让大家收集的有关春天的词语，下面大家来展示一下吧2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。板书：春雷春雨春风春燕3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。a、师生谈话，创设学习情境；b、揭示课题，板书课题：1、柳树醒了二、自由读课文。三、朗读指导1、课件范读，学生小声跟读；2、指名朗读课文，师生评价；3、分小节朗读课文；4、老师范读第一小节课文，学生模仿，重点指导读好第一小节课5、全班齐读第一小节课文，2--5小节课文可以让学生自由练读，识字教学6、师问：“你们认识哪些生字?怎么认识的呢?”让学生自由交流如：加一加，看偏旁“木”表示和树木有关，找朋友扩词等等。7、师检查学生识字效果，出示课件：枝梳梢耍醒雷澡软8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。四、出示生字，指导书写。同学们说一说哪些字比较难写，写字时需要注意什么1、复习“讠”的写法；2、指导写好：说话3、及时展示学生写字。全班交流展示评议第二课时一、复习导入。1、课件出示：(认读词语)醒了软件节树枝雷雨树梢醒软枝雷梢睡醒松软枝叶雷电竹梢2、指名朗读课文，师生评价。二、朗读与背诵。1、小组进行朗读，师巡视、指导；2、分组分节朗读课文，男女生赛读3、同桌互相背诵课文，背不出的地方可稍加提示；4、让能够背诵课文的同学上台背诵，并让其说说背诵的方法；5、自由背诵课文，师巡视、指导；6、检查背诵情况，并表扬背诵快又好的同学，鼓励还背不出的同学继续背诵。三、指导书写。1、指导写好“朋、友、春、高”;2、及时展示学生的写字，交流评议。五、拓展与延伸。1、仿照课文编诗句，再说一说。春天跟------说话了，说着说着2、搜集有关春天的儿歌读读，课后举行“赛诗会”。春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了板书春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了《2、春雨的色彩》教学设计教材简析：春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。教学课时：一课时多媒体课件，歌曲《小雨沙沙》生字词语卡片一、音乐导入，激发兴趣1、播放歌曲《小雨沙沙》2、同学们，刚才的歌你们听过吗?今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?4、配乐朗读《春雨的色彩》二、初读课文，认识生字1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。看看你有什么好办法记住这些字。也可以同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。2、课件出示这些字，请会读的同学展示读。“小老师”领读开火车读3、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。4、看老师课件演示的情景，用一个字抢答a、一群人在雨中(淋)b、洒水车(洒)c、小水珠落下(滴)5、交流识字方法三、读通课文，感知内容1、展示朗读，师生评价。注意纠正错误读音。四、指导书写课件出示生字，同学们观察，看看那些容易写错教师范写，同学们仿写教师巡视指导展示交流生字的书写。1、练习有感情地朗读课文。2、用你手中的画笔，画出春天的美景。柳树醒了教学目标篇二1、认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字。2、会用“春天跟说话了，说着说着，”等句式说说春天里还有什么也醒了。3、在自己喜欢的多形式的朗读中发现柳树的变化，感受到春天的朗读课文，感悟内容。(一)谈话导入，激发情感。1、把课前收集到的柳树画拿出来，让学生互相观赏，说说它是什么样的?2、小朋友们，你们想不想和柳树成为好朋友呢?老师送你们一首小诗，出示课题《柳树醒了》,在黑板上粘贴一棵柳树(不完整的，少柳条柳叶),只要大家能好好地学习课文，跟它成为好朋友，它就会变得更加美丽。(二)初读课文，学习生字，感知内容。2、学习生字。(1)用柳叶卡片出示生字，请同学教读。小组赛读等。指导学生3、多种形式读，感悟课文。(1)指名分节读课文，交流：柳树在谁的帮助下醒了?(2)从春雷、春雨、春风、春燕中选一个自己喜欢的角色，有感情地读读自己选的那一段。(3)交流：从什么地方看出柳树醒了?(根据学生回答，随机学习课文的每一小节)4、学习第一节。(1)“春雷”组齐读，全班同学想像：春雷会跟柳树说些什么呢?交流：指名说，或说说你的同桌是怎样说的?你觉得他说得怎么样?(2)用自己喜欢的方式读读这一节。(指导读、跟同桌一起读、同桌互读等)。(3)小结板书：春雷、说话、柳树、醒了。5、学习第二节。(1)“春雨”组读，指导读。(2)赛读，谁读得好，谁就可以上黑板给柳树画几根柳枝?(3)同桌互读，各小组展示读。(4)小结板书：春雨、洗澡、柳枝、软了。6、学习第三节。(1)“春风”组齐读，读着读着，你们发现柳树又有什么变化了呢?(2)谁愿意跟老师来比赛读?指名读，小组赛读。(3)小结板书：春风、梳头、柳梢、绿了。7、学习第四节。(1)“春燕”组读，说说在你们的帮助下，柳树又发生了哪些变化?(3)小结板书：春燕、捉迷藏、柳絮、飞了。8、学习第五节。醒了的小柳树可高兴了，它在干什么呢?师引读，指名读，评议。小结板书：柳树、玩耍、小朋友、长高了。9、读板书，引导学生发现柳树的变化。小结，齐读全文。(四)巩固生字。1、师：小朋友们，我们刚才忙着跟小柳树交朋友，它的柳叶宝宝可等急了，比一比，谁能跟柳叶小宝宝交上朋友。2、同桌互相认字，说说你用什么办法记住了哪些字，还有哪些字比较难记，可以请同学教师帮忙。3、逐个出示生字，让学生带读，读得好的同学奖他一张柳叶(每张柳叶背后各写着一个词语：苏醒、打雷、洗澡、树枝、软和、梳洗、玩耍、柳梢)4、请拿到柳叶的同学上台，出示词语，让别的同学挑战读，挑战读对了，就可给板画柳树贴上柳叶。5、男女赛读生字、词语。(五)再读课文，练习说话。(1)柳叶小宝宝藏到课文里去了，你还认识他们吗?(2)请大家再读读课文，喜欢的那段多读几遍。挑战读，读得好可以给黑板上的柳树画柳条或柳叶，帮它变得更加。2、在春天里，还有什么醒了呢?(1)出示：春天跟说话了，或春天跟 (3)说得好，可以把相关的内容画在黑板上。(六)总结作业。1、小朋友们，柳树在大家的帮助下，更美了，让我们一起把这美2、你还想知道柳树的知识吗，去问问爸爸妈妈或查查资料，柳树大家，好吗?回顾课内外读过的古诗词，其中有很多诗歌表达了朋友间依依惜别之情，请默写两句。如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 (该句除外。)(2分) , o3、文学作品中数字“三”及三的倍数大多表示“多”的意思，如丈”除外)(2分)人的“桃园三结义”“温酒斩华雄”等故事，你能用简洁的语言再写出两个有关“三国人物”的故事吗?(该题提到几个的除外)(2分)5、将下列词语补充完整。(3分)神机()算心悦()服阴谋()计滔滔不()走()无路斤斤()较6、我国许多成语都来自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盗铃”“画蛇添足"“邯郸学步”“买椟还珠”,你能给其他同学介绍一个成语并扼要概述故事吗?(以上几个除外)(2分)柳树醒了教学目标篇三1、认识“醒、雷”等8个生字。2、正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。3、能发现春天里事物的变化。一、直观感受，激发兴趣1、谜语导入：三人同日见(打一字)(随机揭底，课件出示绿色的“春”字)师：看到这个字，你想到了什么?2、放映cai课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。3、师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了!(出示课题，齐读：柳树醒了)二、整体感知，初步体验1、学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的'什么景物?2、学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。3、再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。4、检查生字认读情况。(1)同桌互相读、听。(2)认读生字卡片。5、分节让学生选读课文，说说柳树的。变化。三、读读画画，深化感悟1、指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。2、男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。3、自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。4、再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受?(学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。)四、入情入境，美读成诵1、带着自己的感受美读全文。可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。2、背诵全文。(1)借助板画试背。五、拓展延伸，丰富想象1、说一说，在春天里，还有什么醒了呢?2、写一写；春天跟()说话了，说着说着()3、画一画你眼中万物复苏的春天。柳树醒了教学目标篇四1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。3、能发现春天里事物的变化。【教学过程】一、激趣，引入新课1、你喜欢春天吗?(板书“春”字)词：你看见这个字想到了什么?(学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。)2、做“一字开花”游戏，看谁说得多：3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。二、初读，了解课文内容三、朗读、识字四、背诵、感悟文意五、拓展与巩固说一说，在春天里，还有什么醒了呢?总结谈话：柳树醒了，孩子们也醒了。一年之计在于春，让我们利用好这春好的春光，抓紧时间投入到新的学习中吧。六、作业设计努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。柳树醒了教学目标篇五1、认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字。2、会用“春天跟说话了，说着说着，”等句式说说春天里还有什么也醒了。3、在自己喜欢的多形式的朗读中发现柳树的变化，感受到春天的朗读课文，感悟内容。(一)谈话导入，激发情感。1、把课前收集到的柳树画拿出来，让学生互相观赏，说说它是什么样的?2、小朋友们，你们想不想和柳树成为好朋友呢?老师送你们一首小诗，出示课题《柳树醒了》,在黑板上粘贴一棵柳树(不完整的，少柳条柳叶),只要大家能好好地学习课文，跟它成为好朋友，它就会变得更加美丽。(二)初读课文，学习生字，感知内容。2、学习生字。(1)用柳叶卡片出示生字，请同学教读。小组赛读等。指导学生读3、多种形式读，感悟课文。(1)指名分节读课文，交流：柳树在谁的帮助下醒了?(2)从春雷、春雨、春风、春燕中选一个自己喜欢的角色，有感情地读读自己选的那一段。(3)交流：从什么地方看出柳树醒了?(根据学生回答，随机学习课文的每一小节)4、学习第一节。(1)“春雷”组齐读，全班同学想像：春雷会跟柳树说些什么呢?交流：指名说，或说说你的同桌是怎样说的?你觉得他说得怎么样?(2)用自己喜欢的方式读读这一节。(指导读、跟同桌一起读、同桌互读等)。(3)小结板书：春雷、说话、柳树、醒了。5、学习第二节。(1)“春雨”组读，指导读。(2)赛读，谁读得好，谁就可以上黑板给柳树画几根柳枝?(3)同桌互读，各小组展示读。(4)小结板书：春雨、洗澡、柳枝、软了。6、学习第三节。(1)“春风”组齐读，读着读着，你们发现柳树又有什么变化了呢?(2)谁愿意跟老师来比赛读?指名读，小组赛读。(3)小结板书：春风、梳头、柳梢、绿了。7、学习第四节。(1)“春燕”组读，说说在你们的帮助下，柳树又发生了哪些变化?(3)小结板书：春燕、捉迷藏、柳絮、飞了。8、学习第五节。醒了的小柳树可高兴了，它在干什么呢?师引读，指名读，评议。小结板书：柳树、玩耍、小朋友、长高了。9、读板书，引导学生发现柳树的变化。小结，齐读全文。1、师：小朋友们，我们刚才忙着跟小柳树交朋友，它的柳叶宝宝可等急了，比一比，谁能跟柳叶小宝宝交上朋友。2、同桌互相认字，说说你用什么办法记住了哪些字，还有哪些字比较难记，可以请同学教师帮忙。3、逐个出示生字，让学生带读，读得好的同学奖他一张柳叶(每张柳叶背后各写着一个词语：苏醒、打雷、洗澡、树枝、软和、梳洗、玩耍、柳梢)4、请拿到柳叶的同学上台，出示词语，让别的同学挑战读，挑战读对了，就可给板画柳树贴上柳叶。5、男女赛读生字、词语。(五)再读课文，练习说话。(1)柳叶小宝宝藏到课文里去了，你还认识他们吗?(2)请大家再读读课文，喜欢的那段多读几遍。挑战读，读得好可以给黑板上的柳树画柳条或柳叶，帮它变得更加。2、在春天里，还有什么醒了呢?(1)出示：春天跟说话了，或春天跟 o (3)说得好，可以把相关的内容画在黑板上。《柳树醒了》是一篇拟人化的优美小诗歌，它把小柳树比作了一个贪睡的小孩子，通过春雷跟小柳树说话，春雨给小柳树洗澡，春风给小柳树梳头，来告诉学生春天的变化。对于一下年级的小孩子来说，这样结构工整、读起来又朗朗上口的小诗歌，他们最喜欢了。在上课伊始，我用简笔画的方式在黑板上画了一棵贪睡的小柳树，并用感染的语言，富有情节的小故事来吸引学生的注意力。当那棵贪睡又可爱的小柳树呈现在这些孩子们的面前的时候，从孩子们的笑脸中可以看出在这棵小柳树在他们的头脑中已经活了。在接下来的教学环节中他们就有急着想去了解小柳树的愿望了。在上课的过程中，我问孩子们：“是哪些好朋友把小柳树给叫醒的啊?”不用我说，他们都拿起书认真地读了起来。这个问题我事情班级中成绩最差的那个孩子来回答的，当他大声的自信地将叫醒小柳树的4个朋友一口气说完的时候，教室里想起了一阵雷鸣般的我想：可能是这个可爱的小柳树，也将这个沉睡的孩子叫醒了吧。教学过程：1学生自读课文，思考在谁的帮助下柳树醒了?2学生回答：春燕、春雷、春风、春雨生2我是春雨，春雨给柳树洗澡了，柳枝软了，随风生4我是春燕，春燕跟柳树捉迷藏，春天将要过去，柳絮飞了。学生觉得不是要我去理解课文，而是觉得不是要我去理解课文，而是觉1、认识“醒、雷”等8个生字。2、正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。3、能发现春天里事物的变化。课前准备：cai课件，生字卡。【教学过程】一、直观感受，激发兴趣1、谜语导入：三人同日见(打一字)(随机揭底，课件出示绿色的“春”字)师：看到这个字，你想到了什么?2、放映cai课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。3、师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了!(出示课题，齐读：柳树醒了)二、整体感知，初步体验1、学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物?2、学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。3、再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。4、检查生字认读情况。(1)同桌互相读、听。(2)认读生字卡片。5、分节让学生选读课文，说说柳树的。变化。三、读读画画，深化感悟1、指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。2、男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。3、自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。4、再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受?(学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。)四、入情入境，美读成诵1、带着自己的感受美读全文。可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。2、背诵全文。(1)借助板画试背。五、拓展延伸，丰富想象1、说一说，在春天里，还有什么醒了呢?2、写一写；春天跟()说话了，说着说着()3、画一画你眼中万物复苏的春天。柳树醒了教学目标篇八教学内容1、柳树醒了教学课时第一课时教学课型阅读识字课是否集体备课否教材分析教学目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。教学重点教学难点能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。教学准备1、学生准备春天的图画。2、多媒体课件。优秀案例生成设计昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗?根据学生回答引二、放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。三、学生模仿老师读儿歌。第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。第二遍指名各个同学，一人读一小节，要求把音读准。第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。四、教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。五、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌。出示有柳树的春景图。提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子。(学生表演读。)小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么?设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢?柳树又会说些什么呢?请学生上台表演。春雨帮助柳树“,”柳树变得“,"柳树对春春风帮助柳树，柳树变得“,”柳树对春风说：春燕和小柳树“,"柳树“,”柳树边飞边说：读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读!演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢?学生自由发言。六、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办?说说你的好办法。七、巩固练习1.开火车读生字。2.用熟字来记忆。3.猜字游戏。(以学生自己把生字编成谜语互相猜为主)(1)身上脏了怎么办——洗“澡”。(2)大雨落在田地上——“雷”。(3)自行车轮胎缺少气——“软”。4.认生字练习：全体学生把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。八、指导写字。1.重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。(1)言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。(2)“春”字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。2.学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。一、激趣，引入新课。1、你喜欢春天吗?(板书“春”字)词：你么?(学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。)2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。春板书：春雷春雨春风春燕3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象二、初读课文，整体感知1、谁知道冬天的柳树是什么样子?(冬天柳树就像人在睡觉。)春天柳树发生什么变化了?(柳树发芽好比睡觉醒了。)2、柳树在谁的帮助下醒的呢?听听课文是怎么说的?(课件出示：配乐课文朗读并配相关画面)让学生说说。板书：春3、这首诗好听吗?想不想读?分小节自由读课文，注意读准字音，4、谁愿意读第一节(依次指名读各小节)。1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组交流交流。2、学生在读书交流中，随机出示课件中相应小节，帮助领悟，读第一节：(课件出示：天空春雷一声响，地下一棵棵柳树摇了摇身第三节：(课件出示：春风吹动柳枝，柳枝飘荡)引读，你们瞧!春风给柳树梳头，梳着梳着——(生读)。看，小柳树醒了，它在干什么?会班齐读。3、再读读课文，想想：你从哪里知道“柳树醒了”?“柳树醒了”说明什么?4、和同桌小伙伴一起试着背背课文，比比谁先会背。(课件出示课板书设计春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了作业设计背诵课文练字观察，春天还有什么也醒了?教学反思课的开始很自然地导入了新课，“一字开花”的游戏调动了学生学习的兴趣，我们都知道“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣，就有了主动探究的重要基础。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。可以说，没有成功的“激趣导入”就没有学生主动积极的阅读探究和兴趣盎然的朗读练习实践。通过