Unit 6 第4课时 Section B (3a-3c)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(人教版2024)河北专版

Unit6第4课时SectionB(3a-3c)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(人教版2024)河北专版主备人备课成员设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进《Unit6第4课时SectionB(3a-3c)》的精彩世界。在这个环节，我们将深入探讨如何用英语表达我们的兴趣和爱好。我会通过一系列有趣的活动，带领你们从课本中的角色转换到真实的交流者。让我们一起开启这场语言之旅吧！😊🌟核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用描述个人兴趣爱好的关键句型；

②正确使用现在进行时态来谈论正在进行的活动和爱好；

③能够在对话中灵活运用词汇和句型来描述自己的兴趣。

2.教学难点，

①学生能够区分和正确使用与兴趣相关的词汇和短语；

②学生在运用现在进行时态时，能够正确处理时态的规则和语态的变化；

③学生能够在真实的语境中，将所学的语言知识转化为有效的交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（图片卡片、兴趣相关的物品）。

-课程平台：人教版英语教学平台。

-信息化资源：在线英语学习网站资源、英语听力材料。

-教学手段：PPT课件、互动式电子白板、角色扮演道具。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

-创设情境：展示一系列与兴趣相关的图片，如运动、音乐、绘画等，引导学生思考自己的兴趣爱好。

-提出问题：询问学生：“Whatareyourhobbies?Canyoutellusaboutthem?”

-学生回答：邀请几位学生分享自己的兴趣爱好，激发其他学生的兴趣。

**讲授新课（用时15分钟）**

-介绍现在进行时态的概念和用法，强调其在描述兴趣爱好时的作用。

-展示例句，如：“Iamreadingabook.”，并解释句子结构和时态。

-引导学生模仿并造句，如：“Heisplayingsoccer.”，巩固时态使用。

**巩固练习（用时10分钟）**

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个兴趣爱好，用英语描述并分享给其他小组。

-小组练习：每组用现在进行时态造句，如：“Theyarewatchingamovie.”，并交换练习。

-全班分享：每组派代表分享练习成果，教师给予反馈和纠正。

**课堂提问（用时5分钟）**

-提问环节：教师提出问题，如：“Whatarethedifferencesbetweenhobbiesandinterests?”，引导学生思考。

-学生回答：邀请学生回答问题，鼓励全班参与讨论。

**师生互动环节（用时15分钟）**

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实对话场景，如询问对方兴趣爱好。

-小组讨论：教师提出话题，如：“Howcanweencourageotherstopursuetheirhobbies?”，引导学生进行小组讨论。

-全班分享：每组派代表分享讨论结果，教师总结并点评。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）**

-解决问题：针对学生在角色扮演或讨论中遇到的问题，进行个别指导。

-核心素养拓展：引导学生思考如何将兴趣爱好与未来职业规划相结合，培养学生的创新思维和规划能力。

**教学双边互动（用时10分钟）**

-互动游戏：设计一个与兴趣爱好相关的互动游戏，如“HobbyBingo”，让学生在游戏中学习和运用新知识。

-反馈与评价：教师对学生的表现进行即时反馈，鼓励学生的积极参与和正确运用所学知识。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

-总结：回顾本节课所学内容，强调现在进行时态在描述兴趣爱好中的重要性。

-作业布置：要求学生回家后用英语写一篇短文，描述自己的兴趣爱好，并使用所学句型和时态。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言技能提升**：学生在学习过程中，通过听力、口语、阅读和写作的实践，能够更加熟练地运用英语描述自己的兴趣爱好。具体表现在：

-听力理解能力增强：学生能够准确理解听力材料中关于兴趣爱好的描述，提高听力水平。

-口语表达能力提高：学生在课堂上积极参与讨论和角色扮演，能够流利地用英语表达自己的观点和感受。

-阅读理解能力提升：学生通过阅读相关文本，能够快速捕捉信息，理解文章主旨和细节。

-写作能力增强：学生能够运用所学词汇和句型，撰写关于个人兴趣爱好的短文，提高书面表达能力。

2.**语法知识掌握**：学生对现在进行时态的用法有了深入的理解和掌握，能够在实际语境中正确运用，具体包括：

-正确运用现在进行时态的构成：学生能够正确使用be动词（am/is/are）+动词-ing形式来表达正在进行的动作或状态。

-理解现在进行时态的语境：学生能够识别和理解现在进行时态在描述兴趣爱好时的语境和用法。

-区分不同时态：学生能够区分现在进行时态与其他时态（如一般现在时、一般过去时）的用法，避免混淆。

3.**词汇积累**：学生在学习过程中，积累了大量与兴趣爱好相关的词汇，包括：

-常用动词：如play,watch,read,learn,do等，用于描述各种活动。

-名词：如hobby,interest,sport,music,painting等，用于表达兴趣和爱好。

-介词和连词：如about,with,and等，用于连接句子和表达关系。

4.**文化意识增强**：通过学习兴趣爱好的表达，学生对西方文化有了更深入的了解，包括：

-了解不同国家的兴趣爱好：学生通过学习，了解到不同国家的人们有不同的兴趣爱好，拓宽了视野。

-培养跨文化交流能力：学生在学习过程中，学会了如何用英语与他人交流自己的兴趣爱好，提高了跨文化交流能力。

5.**自主学习能力提升**：学生在学习过程中，培养了自主学习的能力，包括：

-自主查找资料：学生能够自主查找与兴趣爱好相关的英语资料，提高信息检索能力。

-自主学习策略：学生学会了如何制定学习计划，合理安排时间，提高学习效率。

-自主解决问题：学生在遇到学习困难时，能够主动寻求解决方案，提高解决问题的能力。

6.**情感态度价值观**：学生在学习过程中，培养了积极向上的情感态度和价值观，包括：

-乐观积极：学生通过学习，更加乐观积极地面对生活，珍惜自己的兴趣爱好。

-自我激励：学生在学习过程中，学会了自我激励，不断提高自己的英语水平。

-团队合作：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。

-大部分学生能够流利地用英语描述自己的兴趣爱好，并正确运用现在进行时态。

-部分学生在描述兴趣爱好时，能够结合自己的实际经历，使表达更加生动有趣。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够积极分享自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通。

-学生在讨论中能够运用所学词汇和句型，表达自己的兴趣爱好，并尝试用英语解决问题。

-小组展示环节，学生能够自信地用英语向全班同学介绍自己的兴趣爱好，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-随堂测试包括听力、口语、阅读和写作四个部分，全面考察学生对本节课内容的掌握情况。

-听力部分，学生能够准确理解听力材料，回答相关问题。

-口语部分，学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的对话和描述。

-阅读部分，学生能够快速捕捉信息，理解文章主旨和细节。

-写作部分，学生能够运用所学知识，撰写关于个人兴趣爱好的短文。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，并提出改进措施。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和正确运用所学知识给予肯定，对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队协作能力和英语表达能力给予肯定，对展示过程中出现的问题进行及时纠正和指导。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，找出共性问题，针对不同学生的薄弱环节进行个别辅导。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自评和互评，提高自我反思和评价能力，促进学生的全面发展。

-针对情感态度价值观：教师关注学生的情感态度变化，引导学生树立积极向上的价值观，培养良好的学习习惯。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-现在进行时态的构成和用法

-描述个人兴趣爱好的常用词汇和短语

-与兴趣爱好相关的背景知识

②重点词汇：

-hobby(爱好)

-interest(兴趣)

-sport(运动)

-music(音乐)

-painting(绘画)

-playing(玩)

-watching(观看)

-reading(阅读)

-doing(做)

③重点句型：

-Whatareyourhobbies?

-Iamreadingabook.

-Heisplayingsoccer.

-Sheislearningtoplaythepiano.

-Ilikeplayingbasketball.

-Myfavoritehobbyispainting.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过多媒体展示和角色扮演，为学生创设真实的生活情境，让他们在具体的语境中学习英语，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.引入游戏化教学：我引入了一些英语学习游戏，如“HobbyBingo”和“WordSearch”，这些游戏不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能有效提高他们的词汇记忆和语感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动。这可能是由于学生的性格差异和学习习惯不同造成的。

2.课堂时间分配不合理：在讲授新课和练习环节，我发现有时候时间分配不够合理，导致某些环节过于仓促，而有些环节则显得冗长。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和课堂表现，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更加注重