2024枫叶二年级（15篇）模板范文

枫叶二年级(热门15篇)优秀作文常常是作者经过反复修改和打磨后才得以呈现的完美之作。小编为大家推荐了一些经典的优秀作文作品，希望能激发大家的写作热情，提高自己的作文水平。这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。3、练习有感情地朗读课文。1、认识14个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。第一课时。一、谈话导入：1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。2、质疑。读了课题后，你都知道了什么?你还想知道什么?二、初读课文，读准字音。1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。3、反馈。同桌互读，检查生字读音。4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。三、再读课文，感悟课文的含义。1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。3、质疑：你有哪些不懂的问题?如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?4、小组讨论，组长汇报。5、练习有感情地朗读课文。四、发散思维。2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧!小结：一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。五、作业：1、继续做贺卡。2、有感情地朗读课文。[板书设计]。爱老师。第二课时。一、复习回顾。1、教师出。示生字卡片进行检测。2、有感情地朗读课文。二、学习课文中的生字新词。1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。自学提示：(1)读一读生字。(2)想一想你用什么方法可以记住它们。(3)和你的同桌说一说识字的方法。(4)比一比谁的方法妙。3、学生自学，教师巡视指点。4、学生汇报。5、指导学生书写生字。(1)火：注意不要写散。(2)洁：右上方是“士”,不是“土”。三、巩固练习。1、写本课的生字新词。2、读一读，扩词。暑假里，我随爸爸去马来西亚旅游。下了飞机，踏上了异国的土地，呼吸着带着海风的空气，心情好激动。第二天，我们去看海。到了海边，沙滩上到处都是游玩的人，有的在海里游泳，有的在沙滩上晒太阳，还有许多小朋友在沙滩上玩沙子。我也在沙滩上走来走去，看见沙滩上有许多的小洞，用手一抠，就有一个小螃蟹爬了出来。我又跑到海边，海水一浪接一浪的，开出了许多美丽的浪花。我用手捧了捧水，用舌头舔了舔，哇!咸咸的，苦苦的，原来海水是这样的味道啊!我们玩了一天，我晒黑了，但我很高兴!我终于看到了大海。一、导入新课：2、展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物?板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡。二、自主学习：自学课文，生字，以及新词。1、数一数课文有多少个自然段?2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么?时间地点谁干什么。3、自由读第二自然段：读懂了些什么?这段话的意思是什么?(枫叶很红，一片比一片红)作者的心情怎样?谁来读出这种心情。(从快慢、轻重上加以指导)。4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的?把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……,比……还……”说一句话。这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么?这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。5、作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?(学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……)。比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好?说出理由。你认为老师最需要学生的是什么?还有没有更好的礼物献给老师呢?在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。背诵自己喜欢的自然段。一、教学目标：1.通过读文，了解“我”在林中寻找火红的枫叶是为了给老师做贺卡，从而激发学生对大自然、对老师的热爱之情。2.调动学生的学习积累，培养学生的识字能力，认识12个生字。理解“然而”一词的意思。3.初步感知汉字的书写规律，能正确书写7个生字，体会汉字的结构美。4.有感情地朗读课文。二、教学重点、难点：1.初步感知汉字的书写规律，能正确书写7个生字，体会汉字的结构美。2.通过读文，了解“我”在林中寻找火红的枫叶是为了给老师做贺卡，从而激发学生对大自然、对老师的热爱之情。三、教具准备：各种枫叶，生字卡片。四、教学过程：(一)、导入新课，初识课题。1.今天老师给你们带来了一位新朋友，你们看它是谁?(贴上火红的枫叶)。2.看着老师带来的这位新朋友，你能说一句话吗?(设计意图：课堂伊始，便让学生无忧无虑地想象，充分地表达，4.齐读课题。(二)、自主学习，确定目标。(学习新生字，有感情地朗读课文，把这个小故事讲给大家等。)。(设计意图：二年级学生可以尝试性地进行质疑，一方面培养学生的质疑能力，一方面也可以体现以学定教的思想。)。(三)、检验预习情况，巩固识字。1.认真地学习了生字，相信同学们读起课文来一定流利多了。请你用自己喜欢的方法读课文，要求：把字音读正确。师范读课文。3.小老师带着同学们一起读生字卡片，可以拼读也可以组词。这棵大树上有许许多多的枫叶，枫叶上有许多词语。如果你能准确地读出它们，并且用一个或几个词说一句话，(可以是书中句子，也可以说其他的句子)就可以得到枫叶。今天寻找火红拾起比朝霞。玫瑰贴洁白一张小诗贺卡送给。(设计意图：整个识字过程由文到字再到文，符合学生的认知规律。在学习生字的过程中，学生更是调动已有的生活、学习积累，先自己学习，再互助学习。整个识字巩固过程中，都是学生在充分地活动，而教师只是学生学习过程中的引导者、组织者。)。(四)、朗读课文，体会情感。1.创设情景，再现课文。小姑娘是怎样找枫叶的呢?请同学们自由朗读课文一、二自然段。2.指名读，评议。注意体会我焦急的心情。(重点体会“走来走去”“又”等词语)。我在,想o4.合作读。同桌两人合作，一人读一人表演或者一人读一段。(设计意图：表演是学生的天赋，所以在理解课文后，可以让学生通过表演来体现他们的情感，他们的感悟。)。5.我终于找到了一片火红的枫叶，这是一片怎样的枫叶呢?学生自由朗读，画出描写这片枫叶的词句。(出示实物)看到这枫叶，你能联想到哪些词语呢?也可以用刚才你在书中画出的词。师板书：最红最红比朝霞还红比玫瑰还红像小小的手掌。下面我想请同学们用不同的方式来读课文，可以邀请同学读，可以推荐同学读，还可以自己表演读。随意指生手托枫叶的实物有感情地读出第三段内容。(设计意图：这一部分鼓励学生用不同的方法读课文，并创设一定的情境，让学生体会、感受到枫叶的美丽及我找到枫叶后惊喜的心情。)。(五)、拓展课文，升华情感。1.我如此费力地去寻找这么美丽的枫叶是为了什么?指名说，齐读最后一段。你从中读出了什么?带着你的感受给课文换个题目。(设计意图：这部分是情感的升华部分，先让学生感受“我”对老师的爱，但是不是生硬地去说，而是通过给课文换课题表现出来，既精练又深刻)。3.学生自愿组合、准备，教师到学生中间巡视。4.学生自由展示作品，教师将学生制作的贺卡粘贴在刚才“摘枫叶”后的树上。(六)、指导书写生字(视时间而定)。1.课件：认真观察，你认为哪个字最难写，需要老师帮助?2.学生观察这些字的书写、占格的位置。学生自由发表自己的见解。3.教师相机书写学生集中感到困难的字。4.学生选择自己认为难写的字书写。(七)、教师小结。火红的枫叶虽然很小，但是它寄托了同学们对老师的爱，这个教师节，老师过得非常快乐。(八)、布置作业。你想给自己留什么样的作业?读课文，写生字，继续做贺卡(给爸爸、妈妈等)。走近生活，创设体验情境。作为一位语文教师，我们要树立大语文观：“生活处处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。”为了实现语文的生活化，我在教学《火红的枫叶》这篇课文时，课前让学生去大自然中寻找枫叶，自己用红色彩纸制作枫叶，然后课堂上利用实物向学生展示美丽的枫叶。学生在生活中亲身感受了枫叶的灿烂，因此请学生朗读枫叶的美丽时，学生读得声情并茂。这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣，也同时为本文后面体会“我”对老师真挚的爱做了铺垫。重视体验，让个性飞扬。在教学时，我注意引导学生用心去思考祖国语言文字，用心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情。随后让学生将学会的好词说句子。这种看似朴素老套的训练恰恰给学生从掌握到运用的一个质的飞跃。这种飞跃，不是教师强加给他们，而应引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。在指导学生朗读课文，美美地读课文，熟读成诵时，我鼓励学生发表议论，用个性化的语言发表见解，说说自己读文后的体会，并结合学生年龄特点，请他们边读边表演。听着学生富有个性的发言，看着他们大胆有趣的表演，欣赏着学生发自内心深情的朗读，我仿佛捧着一颗颗鲜活个性的童心，陶醉在孩子们天真，烂漫的世因为时间的关系，最后给课文换题目的环节给漏掉了。如果这个问题处理得很好的话，对文章的内容是一个高度的概括，同时对所要表达的感情是一个精练的升华。这不能不说是一个很大的遗憾。1.细读全文，结合自身感受，体会作者的情感。2.紧扣课题中“枫叶”一词开展听、说、读、写的趣味活动，培养学生在读中适当用词、乐学善思的意识，爱自然爱老师的感情。通过第一课时的学习，学生已经基本能阅读课文，掌握了大部分生字，本课在这一基础上进行深入学习。(一)设置悬念，培养对话、想象意识。师：板画手形(或请一生用手掌印画),用“生：指名说，互评。师：火红的枫叶从颜色上说像什么,从形状上说又像什么,快速读文告诉老师你的思考。生：读文第三自然段，边读边勾画。生：指名介绍。师：评一评谁的枫叶最美。(美的标准是颜色红、形状好)。生：互相参观并评价彼此的枫叶。师：找一片最红最红的枫叶多不容易呀，文中的小女孩是怎么找生：自由读。师：读读第1、2自然段，然后说说你找枫叶的感受。生：指名读，读后说感受。生：小组讨论，然后朗读1、2段，自评。师：通过辛苦努力，你终于找到了自己想要的枫叶，你应该怎么读第三自然段?生：练习读。师：指导读，结合黑板上的圆形和手掌形状及自己的想象用师：小女孩为什么花这么多心思找枫叶，这说明了什么?生：自由组合找合作伙伴讨论并汇报。生：自己边想边写。师：看了几位同学写的悄悄话，我觉得就像在欣赏一首小诗，特别是那些用了“……像……”“……比……”“最……最……”等词语的孩子，是会学会用的孩子，请同学们写完以后试着改一改，想一个好办法把它送到我的手上，让我和其他老师一起享受9月10日这一天的快乐。(二)听故事，创情境，感受秋的美丽。生：结合收集的秋的资料练习说话，并评价。师：秋天到了，我们在凉爽的日子里过的节日和节气有哪些?能告诉大家吗?请准备一份有秋的特点的礼物，在中秋节里送给全家，在重阳节里送给老人吧!(三)写字。认真观察“贴、洁”左右结构，重点指导“送”字。指导学生认真书写。金波是深受少年儿童喜爱的儿童文学作家，他的儿童诗琅琅上口，想象丰富，耐人咀嚼。《火红的枫叶》以简炼明快的语言描写了小朋友借助大自然中美丽火红的枫叶，在枫叶上留下文字，送给老师的情景，表达了对老师的尊敬与感谢之情。枫叶是美丽的，而同学们的心灵更为美丽，寄托着孩子们最美好的祝愿。本份教学设计具有以下几个特点：(一)游戏性的教学活动，创设富有情趣的教学情境。游戏是孩子的天性，游戏可以使学生的身心放松，全身心投入到学习中。为了让学生对枫叶有较为直观鲜明的感性认识，教师让学生把自己的手印描画在黑板上，描画的过程与结果恰恰形象地解释了课文中的语段：“它的样子也好看，就像我小小的手掌。”接着，让学生给手形枫叶填上颜色，原先空白的轮廓，因为有了火红的颜色，变得格外醒目。这样的教学设计，学生参与性强，积极性被极大地调动起来。(二)回忆摘取枫叶的经过，唤起感性的生活体验。在进入课堂之前，教师要求学生到野外摘取一片自己认为最漂亮的枫叶，把这片枫叶带到学校里，与同学一起分享枫叶的美丽可爱。学生在采取枫叶的过程中，必然反复比较，从颜色形状等各个方面揣摩，竭尽所能寻找自己最为满意的枫叶。为了找到这片枫叶，他们要走很多路，花上很多时间，个中滋味在他们心里留下极为深刻的印记。学习课文时，教师有目的地让学生说说自己寻找手中这片枫叶的经过，学生就有话可说，因为他们有着切身的经历，有着真切地情感体验，他们会把自己印象最深、最有感触的那部分说得声情并茂，引人入胜。在充分诉说与交流的基础上，再让学生读课文2～3自然段，特别是当读到“啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶!”这句时，学生会情不自禁地把“终于”这个词加以强调。对课文的理解不再需要老师过多的讲解，先前的生活经验已为课文作了生动而具体的注解。生活即课程，让生活走进语文课堂，正是这一教学设计可圈可点之处。(三)情境性写话，促使个性情感的自由表达。“一片枫叶，一首小诗，一张贺卡，代表的是一份真情，这种情感比水还清澈，比枫叶还热情。”当情到深处，当面不能恰如其分地表达情感的深沉，这时，最合适的应该是文字，把情感吐露笔端，更能把这份情表达得真切动人，意味深长。这种情感还会进一步拓展为亲情、友情，为学生的表达提供了更为广阔的空间，也让学生在制作贺卡的过程中，领悟到了贺卡在传递情意方面的温馨魅力。“一首小诗”,是一首怎样的小诗，把文中的空白点予以丰富，也使课文的主题更为明朗，给学生的爱师之情找到了合适一、教材简介：这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。二、教学要求：1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。3、练习有感情地朗读课文。三、教学重难点：1、认识14个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。第一课时。(一)谈话导入：1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。2、质疑。读了课题后，你都知道了什么?你还想知道什么?(二)初读课文，读准字音。1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。3、反馈。同桌互读，检查生字读音。4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。(三)再读课文，感悟课文的含义。1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。3、质疑：你有哪些不懂的问题?如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?4、小组讨论，组长汇报。5、练习有感情地朗读课文。(四)发散思维。2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧!一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。第二课时。(一)复习回顾。1、教师出示生字卡片进行检测。2、有感情地朗读课文。(二)学习课文中的生字新词。1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。(1)读一读生字。(2)想一想你用什么方法可以记住它们。(3)和你的同桌说一说识字的方法。(4)比一比谁的方法妙。3、学生自学，教师巡视指点。4、学生汇报。5、指导学生书写生字。(1)火：注意不要写散。(2)洁：右上方是“士”,不是“土”。(三)巩固练习。1、写本课的生字新词。2、读一读，扩词。(四)作业：1、继续做贺卡。2、有感情地朗读课文。笑是人生活中不可缺少的东西，如果没有笑，我们就会失去许多东西，而我印象最深的是那一次笑。那天我和妈妈去一个叫横栏山的山。那是藤桥最高的山。到了那里我们立刻就开始上山，但是过了好久，我们还是没有到半山腰。但这并不能消灭我们上山的意志。我们继续往前走，我的心里只有一个念头，那就是今天一定要登顶。过了一会儿，我们渐渐地接近山顶，但离山顶的亭子，还要走一段路。这条路十分的崎岖，像一座座的小山丘，从一个往下走，再往上走。这个场景十分的壮观。过了不久我们渐渐地留下了艰难的汗水，能走到这里实在太难了。当天我流下的汗水，登顶时的欢笑让我终生难忘。五一放假，爸爸带我去奶奶家爬山。在弯曲的山路上，我们看到了五颜六色的花朵，有红的、黄的、蓝的、紫的，还有……,非常美丽，微风吹来，花儿在向我们招手，张开大伞的树在向我们弯腰，树上的小鸟欢呼跳跃，用美丽动听的歌声欢迎我们的到来。站在山腰往下看，整齐的麦田像绿色的地毯；刚种下的花生，覆盖了白色的地膜，整整齐齐，像马路上的斑马线；葡萄园里的水泥柱，像同学们在操场上做早操；一条灰色的马路在山脚下延伸，哇!上面怎么还有许多小蚂蚁呢?噢!原来是汽车在马路上奔跑。啊!不知不觉就爬到了山顶。远处连绵起伏的.群山，就像进入了童儿像猪八戒，一会儿像……,就像唐僧师徒到西天取经。通过这次爬山，我领落了大自然的美丽和精彩。今天，阳光灿烂、风和日丽，我们一起爬山去看枫叶。我兴高采烈、蹦蹦跳跳地坐上车，出发了。到了地点，我开开心心地跑下车。我轻而易举地爬上了第一个亭子。可是爬到了第二个亭子，我就已经满头大汗了。我都不想爬了，不过看到这么好看的枫叶，我舍不得离开。掉下来的枫叶，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。它们依依不舍地离开了大树妈妈的`怀抱，又慢慢地投向大地妈妈的怀抱。给大地妈妈披上了厚厚的棉袄，让大地不会在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。枫叶的颜色也可多了!有红的、有黄的、有绿的、有半红半黄的?真是美不胜收，我都被陶醉在其中。因为枫叶很滑，也很多，简直就是一个滑滑梯。要下山了，我们个个都迫不及待地在大人的帮助下排着队伍，玩枫叶滑滑梯了。一路上，我们只听见“沙沙”的树叶声和“哈哈”的欢笑不知不觉中已经到山下了。我想真是下山容易，上山难。我依依不舍地坐上了车。我真想再来一次，看看明年的枫叶是不是变得更红了，我的课余生活丰富多彩。我喜欢跳绳、跑步，但我最喜欢的是爬山。我从两岁时，就开始爬山，我爬过的山有：五指山、吊罗山、七仙岭、霸王岭、尖峰岭，而最让我难忘的是，今年署假去西安，西安的骊我们到了骊山，天就下起了雨，妈妈赶紧给我买了一件雨衣，我穿上雨衣，就开始爬山了。一路上，热心的导游阿姨讲述着骊山的故事，我听得非常入迷。那天雨大路滑，我们一家互相拉着手，小心翼翼地往上爬。虽然那天路滑，但是，爬山的人还是很多。终天，我们爬上了山项，我们站在山上往下看，只能看见层层大雾，我真想把雾扫开，这样，我就可以看见美丽的风景了。爬山不仅可以锻炼身体，还可以看到美丽的风景，真是两全其美。今天早上，爸爸带我去爬山。在山脚下，我看到了一片片的菜地，菜地里的菜又嫩又绿真好看啊!走在弯变曲曲的山路上，两边的树木散发出一阵阵的清香，我闻着真舒服。一阵风吹过，我听到树叶发出沙沙的声音，好像在唱歌一样，好听极了。树上有的叶子已经发黄了，风一吹纷纷从树上飘落下来，好像蝴蝶在风中翩翩起舞。不一会儿，就到了山顶，那里有个大水库，水库里的水又深又清，用手一碰冰冰凉凉的。爸爸告诉我，我们都是吃这水库里的水长大的。要保护好水源，不能乱扔垃圾。今天爬山，真开心啊!今天，我对妈妈说：“今天太阳还没有落山我们一起去钱塘江上看白云吧!”妈妈高兴的说：“好呀!好呀!”于是我就和妈妈开开心心的去看白云了!我和妈妈来到钱塘江的边上，抬头开始看白云了!忽然，妈妈对我说：“你快看!这个白云像不像一个小爱心?”“对呀!对呀!太像了”我心奋地大叫起来!站蓝的天空中有的白云像一只活泼可爱的小兔子；有的云朵像一只机灵调皮的小猴子；有的白云像龙和凤凰在玩球；有的白云我忽然看了太阳快要落山了，她把最后一丝光明奉献给人们，过了一会儿，湛蓝的天空不见了，变成了乌黑的天空；洁白的白云也不见了，变成了乌黑的乌云。鸟儿不叫了，路灯慢慢亮了，小孩和妈妈出来散步。这时我才想起来我还没吃饭。今天，我的收获