写作 学习改写2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）

写作学习改写2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进九年级语文的写作天地，探索改写的奥秘。我会用我独特的教学风格，带领你们一步步揭开改写的神秘面纱。想象一下，我们就像是在一片五彩斑斓的花园里，采摘着各种美丽的花朵，把它们重新组合，绽放出新的光彩。让我们一起期待这场奇妙的旅程吧！🌸🌈核心素养目标1.语言建构与运用：学会运用多种修辞手法和表达方式，对原文进行创造性改写。

2.思维发展与提升：培养逻辑思维和批判性思维，学会分析文本结构，理解作者意图。

3.文化传承与理解：体会不同文体的特点，增强对中华优秀传统文化的理解和认同。

4.审美鉴赏与创造：感受语言美和艺术美，提高审美情趣，激发创作灵感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解原文的深层含义，把握作者的情感和观点。

②掌握改写的技巧，包括调整结构、丰富内容、运用修辞等。

2.教学难点，

①如何在保持原文精神的基础上进行合理的创造性改写。

②如何在改写过程中保持文本的连贯性和逻辑性。

③如何在有限的字数范围内，既传达原文的主要信息，又增加新的表达和创意。

④如何引导学生进行自主思考和表达，形成个性化的改写作品。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，引导学生理解改写的基本原则和技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享改写的经验和心得，促进思维碰撞。

3.演示法：展示优秀的改写作品，让学生直观感受改写的效果，激发创作热情。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示原文和改写示例，帮助学生对比分析。

2.在线平台互动：借助在线平台，让学生实时分享改写作品，进行互评和反馈。

3.实践操作：布置课后改写作业，鼓励学生动手实践，提高写作能力。教学流程1.导入新课

-首先播放一段与课文主题相关的短片或动画，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们喜欢阅读改写的故事吗？为什么？”

-引导学生分享自己阅读过的改写作品，引出今天的学习主题——写作中的改写技巧。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-讲解改写的基本原则：尊重原文、保持主题、丰富内容、创新表达。

-举例分析：选取课本中的一篇原文，展示其结构、内容和情感特点。

-演示改写过程：现场展示如何对原文进行改写，强调改写的技巧和方法。

-讨论改写的技巧：引导学生思考如何运用修辞手法、调整句子结构等手段进行改写。

-用时：15分钟

3.实践活动

-分组练习：将学生分成小组，每组选择一篇课本中的原文进行改写。

-指导学生进行改写：提供改写指导，包括如何丰富内容、运用修辞等。

-互评环节：各小组展示改写作品，其他小组进行评价和反馈。

-教师点评：对学生的改写作品进行点评，指出优点和不足。

-用时：20分钟

4.学生小组讨论

-讨论方面一：改写前后的对比分析

-举例回答：“我们小组的改写版本在保留原文主题的同时，增加了哪些新的元素？”

-讨论方面二：改写技巧的应用

-举例回答：“在改写过程中，我们运用了哪些修辞手法？它们是如何增强文章的表现力的？”

-讨论方面三：改写的创意与个性

-举例回答：“我们的改写作品在保持原文精神的基础上，如何展现了我们的个性和创意？”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-回顾本节课的重点内容：改写的基本原则、技巧和方法。

-强调重难点：如何保持原文精神的同时进行创造性改写，以及如何运用修辞手法增强文章表现力。

-提问：“同学们，今天我们学习了改写技巧，你们觉得在今后的写作中，改写会有哪些帮助？”

-引导学生反思：如何将所学技巧应用到自己的写作实践中。

-用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.改写的基本原则

-尊重原文：在改写过程中，应保持原文的主题和精神不变。

-保持主题：改写后的作品应与原文主题一致，避免偏离。

-丰富内容：在保持原文主题的基础上，可以通过增加细节、拓展情节等方式丰富内容。

-创新表达：在改写过程中，可以运用不同的表达方式和修辞手法，使作品更具个性。

2.改写的技巧

-调整结构：根据改写需求，对原文的结构进行调整，如改变段落顺序、合并或拆分段落等。

-丰富内容：通过增加细节、拓展情节、补充背景等方式丰富原文内容。

-运用修辞：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的表现力和感染力。

-调整语言风格：根据改写目的，适当调整原文的语言风格，如将口语化表达改为书面语等。

3.改写的方法

-改变人称：将第一人称改为第三人称，或将第三人称改为第一人称等。

-改变视角：从不同角度或立场重新审视原文，进行改写。

-改变文体：将原文从一种文体改写为另一种文体，如将小说改写为散文等。

-改变内容：在保持原文主题和精神的基础上，对原文内容进行大幅度的改动。

4.改写的注意事项

-避免抄袭：改写过程中，应避免直接抄袭原文内容，保持原创性。

-注意逻辑性：改写后的作品应保持逻辑性，使读者易于理解。

-保持可读性：改写后的作品应具有较好的可读性，避免过于生硬或晦涩。

-适当添加个人观点：在改写过程中，可以适当添加个人观点，使作品更具特色。

5.改写的评价标准

-主题一致性：改写后的作品应与原文主题一致，避免偏离。

-内容丰富性：改写后的作品应在保持原文主题的基础上，增加新的内容。

-语言表现力：改写后的作品应具有较好的语言表现力，运用丰富的修辞手法。

-创新性：改写后的作品应具有一定的创新性，体现个人的独特见解。

6.改写作品的展示与交流

-展示方式：可以通过口头演讲、书面作品、PPT等多种方式展示改写作品。

-交流方式：可以组织学生进行小组讨论、互评、公开课等形式进行交流。

7.改写作品的修改与完善

-修改建议：根据他人的评价和建议，对改写作品进行修改和完善。

-完善内容：在保持原文主题和精神的基础上，进一步丰富内容，提升作品质量。

-完善语言：对作品的语言进行润色，使其更加生动、形象。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：尝试在课堂上引入更多的互动环节，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在改写实践中提升语言表达和合作能力。

2.跨学科融合：结合其他学科的知识，如历史、艺术等，丰富改写的内容和背景，激发学生的多元思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对改写技巧不够熟悉或者缺乏兴趣。

2.评价方式单一：目前主要依赖教师评价，缺乏学生自评和互评，评价方式较为单一，不利于学生全面了解自己的改写水平。

3.教学资源有限：虽然使用了多媒体设备，但教学资源仍显不足，尤其是在提供不同风格和体裁的改写范例方面。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：设计更具吸引力的改写主题，如结合时事热点或学生感兴趣的题材，同时鼓励学生提出自己的改写想法，增加课堂互动。

2.丰富评价方式：引入学生自评和互评机制，让学生在评价中学会客观评价他人作品，同时也能发现自己的不足。

3.拓展教学资源：积极寻找和制作更多样化的教学资源，包括不同风格的改写作品、相关的教学视频等，以丰富教学内容，提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了写作中的改写技巧，这是一个非常有趣且实用的技能。通过学习，我们了解到改写不仅仅是简单的文字游戏，它能够帮助我们更好地理解原文，同时也能够锻炼我们的创造力和表达能力。

首先，我们学习了改写的基本原则，包括尊重原文、保持主题、丰富内容和创新表达。这些都是改写时必须遵循的基本准则。接着，我们通过实际案例分析了如何运用这些原则，比如调整结构、运用修辞手法等。

在实践活动环节，同学们分组进行了改写练习，展示了各自的创意和才华。在这个过程中，我看到了很多优秀的作品，它们不仅保留了原文的主题，而且在内容和表达上都有了新的突破。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.简答题：请简述改写的三个基本原则。

2.应用题：请根据以下原文，运用所学技巧进行改写。（提供一段课本中的原文）

3.创意题：请以“我的家乡”为主题，进行一篇不超过300字的改写练习。

同学们，今天的课堂小结和当堂检测都是为了帮助你们巩固所学知识。希望你们能够将今天学到的技巧应用到日常的写作中，不断提升自己的写作能力。记住，改写是一种艺术，更是一种提升自我表达的方式。我相信，通过不断的练习和探索，你们都能成为写作高手！加油！课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《鲁滨逊漂流记》的改写版本。推荐学生阅读原著，然后尝试阅读至少一个改写版本，对比分析原著与改写作品在内容、风格和主题上的异同。

-视频资源：查找一些关于文学改写的纪录片或讲座视频，了解改写的历史和重要性，以及不同文学作品的改写案例。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源或家长帮助，寻找并阅读至少两篇与改写相关的文学作品或评论文章。

-学生可以记录下自己阅读过程中的心得体会，特别是对改写技巧的观察和思考。

-教师可以推荐一些经典的改写作品，如《西游记》的多种改编版本，让学生对比阅读，探讨不同改编对原著的影响。

具体拓展任务如下：

-任务一：挑选一篇自己感兴趣的改写作品，撰写一篇简短的读书笔记，包括对改写手法的分析和对改写意图的理解。

-任务二：设计一个小型的改写活动，如改编一个课本中的短故事，要求学生不仅要改变故事情节，还要尝试不