一年级道德与法治上册 第一单元 我是小学生啦 主题四 守规则 保安全教学设计 北师大版

一年级道德与法治上册第一单元我是小学生啦主题四守规则保安全教学设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的主题是“守规则，保安全”。这是我们一年级道德与法治上册第一单元“我是小学生啦”中的主题四。在这节课里，我们会学习到一些基本的规则和常识，比如怎样过马路、怎样使用电梯、怎样保护自己不受伤害等等。这些内容可是非常实用的哦！通过学习，我们不仅能够增强安全意识，还能学会如何遵守规则，做一个遵纪守法的好学生。让我们一起期待这充满知识的旅程吧！😄🎉二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养孩子们以下几个方面的核心素养：

1.**法治意识**：通过学习规则和安全的常识，让孩子们初步建立起法治观念，知道遵守规则的重要性。

2.**安全意识**：增强孩子们的安全防范意识，让他们学会自我保护，避免发生意外。

3.**社会责任感**：培养孩子们的责任感，让他们明白每个人都应该为自己的行为负责，共同维护校园和社会的安全。

4.**规则意识**：让孩子们认识到规则对于维护秩序的重要性，学会在日常生活中遵守规则，尊重他人。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-在进入一年级之前，孩子们可能已经对一些基本的安全知识有所了解，比如不要随意走动、不要靠近火源等。

-他们对一些常见的交通规则也有一定的认识，如红灯停绿灯行。

-然而，关于如何在校园和家中遵守更具体的规则，以及如何全面地保护自己，他们可能还缺乏系统的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的小学生对新鲜事物充满好奇心，对安全规则的学习通常会有较高的兴趣。

-他们的注意力集中时间较短，因此教学活动需要多样化，以吸引他们的注意力。

-学习能力方面，他们正处于认知发展的早期阶段，需要通过直观和动手操作来学习。

-学习风格上，孩子们可能更喜欢通过游戏和故事来学习，这样的教学方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-由于认知水平的限制，孩子们可能难以理解复杂的安全规则和其背后的逻辑。

-他们可能会在遵守规则时遇到困难，特别是在面对诱惑或压力时。

-对于一些新学的安全知识，孩子们可能需要反复练习才能熟练掌握。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、安全标志模型、交通信号灯教具

-课程平台：教科书《道德与法治》一年级上册

-信息化资源：安全教育视频、动画故事、互动安全知识问答软件

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、故事讲述、安全知识卡片五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-“同学们，你们知道什么是规则吗？你们在生活中都遇到过哪些规则呢？”

-通过提问，引导学生分享生活中的规则实例，激发学生对规则的兴趣。

2.回顾旧知：

-“在上节课中，我们学习了哪些安全知识呢？谁能来分享一下？”

-引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的导入做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-“今天，我们要学习的是‘守规则，保安全’。首先，我们要知道什么是规则，规则对我们的意义是什么。”

-详细讲解规则的定义、作用以及遵守规则的重要性。

2.举例说明：

-“比如，过马路时要走斑马线，这是为了保证我们的安全；在学校里，不乱跑、不追逐打闹，也是为了防止发生意外。”

-通过具体例子，帮助学生理解规则的重要性。

3.互动探究：

-“同学们，你们还知道哪些规则呢？请你们来分享一下。”

-引导学生通过讨论，列举出生活中的规则，加深对规则的认识。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-“接下来，让我们来做一个安全知识卡片游戏。请同学们分成小组，每组选择一个主题，设计一张安全知识卡片。”

-学生动手实践，加深对安全知识的理解和应用。

2.教师指导：

-在学生活动过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.故事讲述：

-“同学们，今天我们要听一个关于安全的小故事。”

-通过讲述安全故事，让学生进一步了解安全知识。

2.角色扮演：

-“接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分组，分别扮演不同的角色，模拟生活中的安全场景。”

-学生通过角色扮演，加深对安全知识的理解和应用。

五、总结（约5分钟）

1.“同学们，今天我们学习了‘守规则，保安全’的知识。希望大家能够牢记这些规则，保护自己的安全。”

2.“最后，请同学们分享一下，你们今天学到了哪些安全知识？”

3.教师总结本节课的重点内容，强调遵守规则的重要性。

六、课后作业（约5分钟）

1.“请同学们回家后，和爸爸妈妈一起讨论一下，我们还可以在生活中遵守哪些规则，保护自己的安全。”

2.“下节课，我们将分享大家的讨论成果，希望大家都能积极参与。”六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**安全意识增强**：通过本节课的学习，学生能够认识到遵守规则的重要性，对日常生活中可能遇到的安全隐患有了更加清晰的认识，如过马路要遵守交通信号、不靠近电源插座、不私自玩火等，从而在实际生活中能够更加自觉地采取安全措施。

2.**规则遵守能力提升**：学生在课堂上通过角色扮演、情景模拟等活动，学会了如何在不同的情境中遵守规则，如排队等候、安静学习、爱护公物等，这些能力将在他们的日常行为中得以体现。

3.**自我保护技能掌握**：学生通过学习，掌握了基本的自我保护技能，如遇到陌生人求助时如何拒绝、遇到紧急情况时如何求助等，这些技能对于他们的个人安全至关重要。

4.**法治观念初步形成**：本节课的教学内容有助于学生在心中树立初步的法治观念，理解法律和规则对于社会秩序的重要性，为将来成为遵纪守法的公民打下基础。

5.**问题解决能力提高**：在讨论和互动探究环节，学生学会了如何分析问题、提出解决方案，并在实践中检验这些方案的有效性，这有助于提高他们的逻辑思维和问题解决能力。

6.**合作学习能力增强**：通过小组讨论和合作完成安全知识卡片等活动，学生学会了与他人协作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队精神和合作能力。

7.**情感态度价值观的转变**：学生在学习过程中，不仅获得了知识，还体会到了遵守规则、保护自己的重要性，这种积极的情感体验有助于形成正确的价值观。

8.**生活技能的拓展**：本节课的学习内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习，学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如正确使用电梯、正确处理校园冲突等，这些生活技能的拓展对学生的发展具有重要意义。七、课后作业1.**安全知识小调查**：

-作业内容：请家长协助，调查家中可能存在的安全隐患，如电器使用、燃气管道、楼梯等，并记录下来。

-学生需完成：描述家中存在的安全隐患，并提出相应的安全措施。

-举例答案：我家厨房的燃气管道有些老化，建议定期检查并更换；楼梯扶手不够牢固，建议加固。

2.**安全规则小故事**：

-作业内容：以“我在学校/家里/户外遇到的一个遵守规则的故事”为题，写一篇小故事。

-学生需完成：叙述一个具体的故事，讲述遵守规则的重要性。

-举例答案：有一天，我在公园玩的时候，看到一个小男孩在河边玩耍，差点掉进河里。幸好，他及时抓住了旁边的树枝，避免了危险。这个故事让我明白了遵守规则的重要性。

3.**安全标志设计**：

-作业内容：设计一个安全标志，并解释其含义。

-学生需完成：绘制一个安全标志，如“禁止烟火”、“小心触电”等，并说明其设计意图和适用场景。

-举例答案：我设计了一个“禁止烟火”标志，它是一个红色的圆圈，中间有一个燃烧的火焰被斜杠穿过，表示禁止使用明火。

4.**安全知识问答**：

-作业内容：准备一些安全知识问题，并邀请家人或朋友回答。

-学生需完成：列出至少5个安全知识问题，如“过马路时应该走哪里？”、“遇到火灾时应该怎么做？”等，并记录下家人的回答。

-举例答案：

-问题：过马路时应该走哪里？

-答案：过马路时应该走斑马线，并且要左右看，确保安全。

-问题：遇到火灾时应该怎么做？

-答案：遇到火灾时，首先要保持冷静，然后迅速用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头逃离火源。

5.**安全行动计划**：

-作业内容：制定一个家庭或个人安全行动计划，包括日常生活中的安全注意事项。

-学生需完成：列出至少5项安全行动计划，如“睡前检查电器关闭”、“不在河边玩耍”等，并说明原因。

-举例答案：

-行动计划1：每天放学回家后，先检查门窗是否关闭，确保家中安全。

-行动计划2：不在河边玩耍，以免发生溺水事故。

-行动计划3：不玩火，不触碰电源插座，以防触电。

-行动计划4：过马路时一定要走斑马线，并遵守交通信号。

-行动计划5：遇到陌生人求助时，要提高警惕，不轻易透露个人信息。八、教学反思教学反思

这节课已经结束了，回顾一下，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我通过提问、故事、游戏等多种方式，尽量让课堂变得生动有趣，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。看到他们积极举手、热情参与，我觉得这个策略是有效的。

比如说，在讲解交通规则时，我并没有直接告诉他们怎么过马路，而是通过一个关于小猫过马路的动画故事，让他们在故事中自然地学习到了过马路的基本原则。这样的方式既直观又容易记忆，孩子们学习得很投入。

其次，我觉得学生的参与度非常高。在讨论和角色扮演环节，孩子们都表现得很积极，他们不仅能够提出自己的想法，还能够倾听别人的意见，这让我感到很欣慰。我知道，这样的课堂能够培养他们的团队协作能力和沟通能力。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些比较抽象的安全知识时，有的孩子显得有些迷茫。我意识到，对于一年级的孩子来说，抽象的概念可能难以理解，因此我在接下来的教学中会尝试用更加具体、形象的方式来进行讲解。

另外，我发现有些孩子在安全知识问答环节中，对于一些基本的安全常识并不了解。这让我反思，我们在日常生活中可能没有给孩子足够的引导和示范，或者孩子们没有充分地吸收这些