2024年五年级英语下册 Unit 3 We should obey the rules Lesson 18教学设计 人教精通版（三起）

2024年五年级英语下册Unit3WeshouldobeytherulesLesson18教学设计人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语下册Unit3WeshouldobeytherulesLesson18教学设计人教精通版（三起）设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索五年级英语下册Unit3WeshouldobeytherulesLesson18的内容。这个章节主要围绕遵守规则展开，通过有趣的对话和活动，让我们了解规则的重要性。我的目标是让你们在轻松愉快的氛围中，掌握相关的词汇和句型，同时培养遵守规则的意识。让我们一起开启这段有趣的英语学习之旅吧！🎉📚💪核心素养目标1.语言能力：学生在实际情境中运用英语进行交流，提高听说能力，增强语感。

2.文化意识：学生通过了解不同文化中的规则意识，培养跨文化交际的能力。

3.学习能力：学生学会自主学习，通过合作学习提高解决问题的能力。

4.态度价值观：学生认识到遵守规则的重要性，树立正确的价值观和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心词汇**：重点教授词汇如"obey"、"rule"、"trafficlight"、"sign"等，并确保学生能够正确拼写和运用这些词汇。

-**句型结构**：强调使用"Should+动词原形"结构来表达建议和规则，如"Weshouldfollowtherules"。

-**情景对话**：通过角色扮演，让学生练习使用"Excuseme,canyouhelpme?"等日常用语来请求帮助或解释规则。

2.教学难点：

-**理解规则的重要性**：帮助学生理解为什么遵守规则对社会和个人都有益，这需要通过案例分析和讨论来实现。

-**跨文化理解**：难点在于让学生理解不同文化对规则的不同看法，例如通过比较中西方的交通规则来加深理解。

-**复杂情境下的规则应用**：学生在面对复杂或模糊的情境时，如何正确应用规则，这需要通过模拟情景和小组讨论来逐步解决。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、黑板

-课程平台：人教版英语教学资源库

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台

-教学手段：图片卡片、角色扮演道具、情景模拟场景图教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一段简短的英文故事作为引入，讲述一个因为不遵守规则而遭遇麻烦的角色，引发学生对规则重要性的思考。例如：“Onceuponatime,therewasaboywholovedtoignorerules.Oneday,he…”（从前有一个男孩，他总是不遵守规则。有一天，他……）接着我会用图片展示男孩遇到的问题，让学生猜测原因，自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授

-详细内容：

1.**词汇学习**：通过图片和例句展示本节课的核心词汇，如"obey"、"rule"、"trafficlight"、"sign"，引导学生正确发音和拼写。例如：“Let’slookatthepicture.Whatarethese?Theyaretrafficlights.Weshouldobeytherulesandstopatredlights.”（让我们看看这张图片。这是什么？这是交通灯。我们应该遵守规则，在红灯前停车。）

2.**句型结构**：讲解并练习"Should+动词原形"句型，通过角色扮演让学生运用句型进行对话。例如：“Weshouldbecarefulwhencrossingtheroad.”（过马路时要小心。）

3.**情景对话**：播放一段关于遵守规则的对话视频，让学生跟读并模仿，然后进行角色扮演，加深对句型的理解和运用。

3.实践活动

-详细内容：

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论在不同场景下如何遵守规则，如在学校、在公园、在公共交通工具上。例如：“Inyourgroup,discusshowtofollowtherulesinschool,inthepark,andonthebus.”（在你们的小组里，讨论如何在学校、在公园和在公交车上遵守规则。）

2.**角色扮演**：让学生分组扮演不同的角色，模拟实际生活中的场景，如过马路、排队等，练习使用本节课的词汇和句型。例如：“Group1,let’sactoutthesceneofcrossingtheroad.Remembertoobeytherulesandusethecorrectsentences.”（第一组，让我们来模拟过马路的场景。记得遵守规则并使用正确的句子。）

3.**规则制定**：让学生小组合作，共同制定班级规则，并用英语表达出来。例如：“Let’smakesomerulesforourclass.RemembertousetheEnglishwe’velearnedtoday.”（让我们为我们的班级制定一些规则。记得使用我们今天学到的英语。）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.**学校规则**：例如，“Whatshouldwedoifweseesomeonenotfollowingtherulesinschool?Shouldwetellateacherorhelpthem?”（如果我们看到有人在学校不遵守规则，我们应该怎么办？我们应该告诉老师还是帮助他们？）

2.**公园规则**：例如，“Whyisitimportanttofollowtherulesinthepark?Canyouthinkofarulethathelpskeeptheparkcleanandsafe?”（在公园遵守规则为什么很重要？你能想到一条有助于保持公园清洁和安全的规则吗？）

3.**公共交通规则**：例如，“Howshouldwebehaveonthebus?Shouldwekeepourvoicesdownorhelpothersgetoffthebus?”（我们在公交车上应该怎么做？我们应该保持安静还是帮助别人下车？）

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会让学生回顾本节课学到的内容，包括核心词汇、句型和规则意识。我会提问一些问题，如“Cananyonenamesomeimportantrulesweshouldfollow?”（谁能说出一些我们应该遵守的重要规则？）然后我会用简短的总结来强调遵守规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践所学。例如：“Today,welearnedabouttheimportanceoffollowingrules.Remember,ruleshelpusstaysafeandmakeourlivesbetter.Let’skeeppracticingandusewhatwe’velearnedinourdailylife.”（今天，我们学习了遵守规则的重要性。记住，规则帮助我们保持安全并让我们的生活变得更好。让我们继续练习，并在日常生活中运用我们所学的知识。）

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（10分钟）、实践活动（15分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）。总计：35分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-**规则与法律的基础知识**：介绍不同类型的规则，如家庭规则、学校规则、社会规则和法律，以及它们之间的关系。

-**遵守规则的重要性**：提供案例研究，展示遵守规则对于个人和社会的积极影响。

-**跨文化规则差异**：通过比较不同文化中对于规则的理解和执行，让学生了解文化的多样性。

-**规则制定的过程**：介绍规则是如何制定的，包括社区参与、立法过程等。

2.拓展建议：

-**家庭活动**：鼓励家长参与，在家中制定家庭规则，并讨论为什么这些规则对家庭有益。

-**社区参与**：组织学生参与社区服务活动，如帮助清理公园，让他们亲身体验遵守规则的重要性。

-**角色扮演游戏**：设计一个角色扮演游戏，让学生扮演不同的社会角色，体验不同规则下的行为后果。

-**小组研究项目**：让学生选择一个他们感兴趣的规则领域，进行小组研究，并制作海报或报告来展示他们的发现。

-**在线资源**：推荐一些适合五年级学生的在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、EnglishCentral等，提供与规则相关的视频和练习。

-**阅读材料**：推荐一些关于规则和法律的儿童书籍，如《CharlieandtheChocolateFactory》中关于遵守规则的故事，以及《TheDiaryofaWimpyKid》中关于校园规则的幽默描述。

-**艺术创作**：鼓励学生通过绘画、写作或制作手工艺品来表达对规则的理解和遵守规则的承诺。

-**辩论活动**：组织辩论赛，让学生就“遵守规则是否总是最好的选择”这一主题进行辩论，培养他们的批判性思维和公共演讲能力。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和运用课文中的知识点，以下是一些典型例题的讲解和补充说明。

例题1：

题目：请根据所学内容，用正确的时态完成句子。

IfI___________(be)inyourshoes,Iwoulddefinitelyfollowtherules.

答案：were

讲解：在这个例题中，我们需要根据上下文判断使用哪种时态。这里使用了虚拟语气，表示与现在事实相反的情况。因此，正确答案是"were"，构成虚拟语气的过去时。

例题2：

题目：根据句意，选择正确的单词填空。

Theteachersaidwe___________(not/tonot)talkduringthetest.

答案：shouldnot

讲解：这句话中，我们需要根据句意选择合适的否定形式。"shouldnot"表示不应该做某事，符合句子的意思，因此是正确答案。

例题3：

题目：将下列句子转换为被动语态。

Theycleanedtheclassroombeforetheteachercame.

答案：Theclassroomwascleanedbeforetheteachercame.

讲解：这是一个将主动语态转换为被动语态的例子。我们需要将动作的承受者（classroom）放在句子的主语位置，并使用被动语态的构成形式（wascleaned），保持时态和主谓一致。

例题4：

题目：完成对话，使对话意义完整。

A:Shouldweturnoffthelightswhenweleavetheclassroom?

B:___________(yes/too).

答案：Yes,weshould.

讲解：这个例题考查了情态动词的使用。根据对话内容，B需要同意A的建议，因此使用"yes"表示同意。

例题5：

题目：根据句意，选择正确的句型填空。

She___________(go)tothelibraryyesterday,butshewastoobusy.

答案：shouldhavegone

讲解：这个例题考察了情态动词完成时的用法。"shouldhavedone"表示本应该做某事但实际上没有做。根据句意，这里表示她本应该去图书馆，但因为她太忙了，所以没有去。教学反思与改进亲爱的同学们，这节课结束了，我想和大家一起回顾一下我们的学习过程，并谈谈我的教学反思。

首先，我想说的是，看到大家积极参与课堂活动，我感到非常欣慰。我们通过角色扮演、小组讨论和实践活动，不仅学习了新词汇和句型，还深入理解了遵守规则的重要性。但是，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

1.设计反思活动

-**课堂参与度**：我注意到有些学生在小组讨论中比较内向，不太愿意发言。为了鼓励他们积极参与，我计划在未来的课堂上设置更多的互动环节，如小组竞赛、抢答游戏等，以提高他们的参与度。

-**教学节奏**：在讲授新知识时，我发现部分学生对某些句型的理解有些吃力。这可能是由于教学节奏过快或者对某些概念理解不够深入。因此，我打算在今后的教学中，适当放慢节奏，确保每个学生都能跟上进度。

-**反馈与评价**：我发现课堂上的即时反馈不够充分，有些学生可能对自己的学习情况不太清楚。我计划在课后通过作业批改、个别辅导等方式，给予学生更具体的反馈，帮助他们更好地了解自己的学习状态。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

-**互动环节**：为了提高学生的课堂参与度，我将在每节课的开始和结束时设计一些互动环节，如快速问答、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-**分层教学**：针对不同学生的学习能力，我将实施分层教学，为学习能力较强的学生提供更多挑战性的任务，同时为学习能力较弱的学生提供额外的辅导和支持。

-**反馈机制**：我将建立一套完整的反馈机制，包括课堂表现、作业完成情况等，以便更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

-**资源整合**：为了丰富教学内容，我计划利用更多的教学资源，如多媒体课件、在线学习平台等，让学生在多元化的学习环境中提高英语能力。

-**家校合作**：我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进展，并寻求家长的支持和配合，共同促进学生的全面发展。板书设计①核心词汇

-obey（遵守）

-rule（规则）

-trafficlight（交通灯）

-sign（标志）

②句型结构

-Should+动词原形（我们应该做……）

-Excuseme,canyouhelpme?（打扰一下，你能帮帮我吗？）

③情境表达

-Stopatred