Unit5 Drink （教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit5Drink（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit5Drink（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

本章节主要围绕“饮料”这一主题展开，包括学习饮料的名称、颜色、口味等。教材内容涉及单词：milk、juice、water、soda、cola、orange、banana等，以及句型：Whatdoyouliketodrink?Ilike…。通过本节课的学习，学生能够掌握饮料的词汇和句型，并能进行简单的对话。二、核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生用英语表达个人喜好的意愿。

2.增强学生的语言实践能力，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中饮料的差异，拓展国际视野。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前可能已经接触过一些基本的英语单词，如“苹果”（apple）、“香蕉”（banana）等，以及简单的日常用语。但在饮料相关的词汇和句型方面，可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级下册的学生对新鲜事物充满好奇，对学习英语有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过听、说、模仿等方式学习新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的学习方式，如通过图片、动作等辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于饮料词汇相对较新，学生可能难以记忆和理解。此外，一年级学生的词汇量有限，可能在运用句型进行表达时遇到困难。此外，由于年龄原因，学生的注意力集中时间有限，可能会在学习过程中出现分心的情况。教师需要针对这些困难，采取适当的教学策略，如游戏化教学、情境教学等，以帮助学生克服挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的购物或家庭场景，让学生在情境中自然地运用饮料相关词汇和句型。

2.游戏教学法：设计“饮料点单”等游戏，让学生在游戏中学习词汇和句型，提高学习趣味性。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习对话，培养团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示饮料图片，帮助学生直观记忆单词。

2.视频资源：播放与饮料相关的英文动画或视频，激发学生的学习兴趣。

3.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，通过班级微信群发布关于饮料的PPT和视频，要求学生预习饮料的英文词汇和基本句型，如"Whatdoyouliketodrink?"。

设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的饮料是什么？”和“你能用英语描述它的颜色和口味吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和在线讨论，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，初步了解饮料的相关词汇和句型。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解饮料主题，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个关于不同文化中饮料习惯的简短视频作为导入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解饮料的英文词汇和基本句型，如milk、juice、water等，并示范如何运用这些词汇和句型。

组织课堂活动：设计“饮料点单”游戏，让学生分组模拟在餐厅点饮料的情景。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中，积极思考并记忆新词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习使用新学的词汇和句型。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解新知识点。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解饮料相关词汇和句型，通过实践活动提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，要求学生用英语描述自己最喜欢的饮料，并尝试用所学句型进行对话。

提供拓展资源：推荐学生观看关于饮料文化的英文视频或阅读相关书籍。

学生活动：

完成作业：学生完成家庭作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，增加对饮料文化的了解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高学习效果。

反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，提高学习效率。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽视野，通过反思总结提升学习能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）饮料文化背景知识：介绍不同国家和地区的特色饮料，如中国的茶文化、印度的奶茶、墨西哥的龙舌兰酒等。这些信息可以帮助学生了解不同文化的饮食习惯和特色。

（2）饮料制作过程：介绍一些简单易学的饮料制作方法，如冰沙、水果茶、果汁等。通过学习饮料制作，学生可以了解饮料的营养成分和制作技巧。

（3）饮料健康知识：介绍饮料的营养成分、适量饮用的重要性以及一些健康饮品的选择。这有助于学生形成正确的饮食观念。

（4）饮料广告和宣传：收集一些关于饮料的广告和宣传资料，让学生了解广告中的语言特点和文化内涵。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-鼓励学生阅读有关饮料文化的书籍，如《茶文化》、《世界饮品大全》等。

-阅读关于饮料制作方法的书籍或杂志，如《家庭烘焙》、《健康饮品》等。

（2）实践拓展：

-组织学生进行饮料制作活动，让学生亲自动手制作冰沙、水果茶等饮品。

-参观饮品店或食品加工厂，了解饮料的制作过程和品质控制。

（3）语言拓展：

-鼓励学生收集有关饮料的英文资料，如英文广告、英文饮品制作指南等。

-在课堂上进行英语角活动，让学生用英语讨论饮料文化、制作方法等话题。

（4）文化拓展：

-举办有关饮料文化的讲座或研讨会，邀请专家分享相关知识。

-组织学生参与有关饮料文化的国际交流活动，如参加国际饮品展览等。

（1）拓展资源：

-饮料文化背景知识：

-中国茶文化：介绍中国茶的种类、泡茶方法、茶具等。

-印度奶茶：介绍印度奶茶的制作方法、饮用习惯等。

-墨西哥龙舌兰酒：介绍墨西哥龙舌兰酒的历史、制作工艺等。

-饮料制作过程：

-冰沙制作：介绍冰沙的原料、制作方法和口感特点。

-水果茶制作：介绍水果茶的原料、制作方法和营养价值。

-果汁制作：介绍果汁的原料、制作方法和果汁机使用技巧。

-饮料健康知识：

-饮料营养成分：介绍不同饮料的营养成分，如热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物等。

-适量饮用的重要性：强调适量饮用饮料的重要性，避免过量摄入糖分和添加剂。

-健康饮品选择：介绍一些健康饮品的选择，如绿茶、酸奶、果汁等。

-饮料广告和宣传：

-收集不同饮料品牌的广告宣传资料，如海报、视频、广告语等。

-分析广告中的语言特点和文化内涵，如品牌形象、目标受众、营销策略等。

（2）拓展建议：

-阅读拓展：

-鼓励学生阅读有关饮料文化的书籍，如《茶文化》、《世界饮品大全》等。

-阅读关于饮料制作方法的书籍或杂志，如《家庭烘焙》、《健康饮品》等。

-实践拓展：

-组织学生进行饮料制作活动，让学生亲自动手制作冰沙、水果茶等饮品。

-参观饮品店或食品加工厂，了解饮料的制作过程和品质控制。

-语言拓展：

-鼓励学生收集有关饮料的英文资料，如英文广告、英文饮品制作指南等。

-在课堂上进行英语角活动，让学生用英语讨论饮料文化、制作方法等话题。

-文化拓展：

-举办有关饮料文化的讲座或研讨会，邀请专家分享相关知识。

-组织学生参与有关饮料文化的国际交流活动，如参加国际饮品展览等。七、典型例题讲解在英语一年级下册的Unit5Drink这一章节中，学生需要掌握的是关于饮料的词汇和简单的日常对话。以下是一些典型例题的讲解，以及相应的补充和说明。

例题1：

Whatdoyouliketodrink?

A.Milk

B.Juice

C.Water

答案：B

讲解：这是一个选择题，要求学生根据问题选择正确的答案。在这个例题中，问题问的是“你喜欢喝什么？”学生需要从三个选项中选择一个。正确答案是B，因为juice（果汁）是一个与饮料相关的词汇。

例题2：

Ilike__________.

A.milk

B.juice

C.water

答案：B

讲解：这是一个填空题，要求学生根据句意选择合适的词汇填空。句子是“Ilike__________.”，意思是“我喜欢_________。”在这个例题中，学生需要选择一个与饮料相关的词汇来填空。正确答案是B，因为juice（果汁）是一个适合的饮料选择。

例题3：

Whatcolorisyour__________?

A.milk

B.juice

C.water

答案：B

讲解：这是一个选择题，要求学生根据问题选择正确的答案。问题问的是“你的_________是什么颜色的？”学生需要从三个选项中选择一个。正确答案是B，因为juice（果汁）通常有颜色，而milk（牛奶）和water（水）通常是透明的。

例题4：

CanIhavesome__________,please?

A.milk

B.juice

C.water

答案：A

讲解：这是一个选择题，要求学生根据对话情境选择合适的答案。对话中的请求是“CanIhavesome__________,please?”，意思是“请给我一些_________，好吗？”在这个例题中，学生需要选择一个适合的饮料。正确答案是A，因为milk（牛奶）是一个常见的饮品选择。

例题5：

Idon'tlike__________.

A.milk

B.juice

C.soda

答案：C

讲解：这是一个选择题，要求学生根据对话情境选择合适的答案。对话中的陈述是“Idon'tlike__________.”，意思是“我不喜欢_________。”在这个例题中，学生需要选择一个学生可能不喜欢的饮料。正确答案是C，因为soda（苏打水）可能不是每个人都喜欢的饮料。

补充说明：

-在讲解这些例题时，教师可以强调饮料词汇的正确发音和拼写。

-可以通过角色扮演的方式让学生练习这些例题，以提高他们的口语表达能力。

-在课堂上，教师可以展示不同类型的饮料图片，帮助学生视觉记忆和区分不同的饮料。

-通过小组讨论，让学生分享自己最喜欢的饮料，并尝试用英语描述它们的特点。八、板书设计①本文重点知识点：

-饮料词汇：milk,juice,water,soda,cola,orange,banana

-句型：Whatdoyouliketodrink?Ilike…;Whatcolorisyour…?;CanIhavesome…,please?;Idon'tlike…

②重点词汇：

-milk（牛奶）

-juice（果汁）

-water（水）

-soda（苏打水）

-cola（可乐）

-orange（橙子）

-banana（香蕉）

③重点句子：

-Whatdoyouliketodrink?（你喜欢喝什么？）

-Ilikemilk/juice/water/soda/cola/orange/banana