人教版《历史与社会》九上第二单元第一课第二框《苏联早期社会主义道路的探索》教学设计

人教版《历史与社会》九上第二单元第一课第二框《苏联早期社会主义道路的探索》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版《历史与社会》九上第二单元第一课第二框《苏联早期社会主义道路的探索》教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版《历史与社会》九上第二单元第一课第二框《苏联早期社会主义道路的探索》教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日，星期四，第2节课

4.教学时数：1课时

同学们，今天咱们要一起走进一个充满挑战与探索的时代——苏联早期社会主义道路的探索。准备好了吗？让我们一起开启这段历史的神秘之旅吧！🚀🌟核心素养目标分析同学们，通过今天的学习，我们要培养以下几个核心素养：

1.历史素养：了解苏联早期社会主义道路的探索过程，理解历史事件背后的原因和影响。

2.思辨素养：学会从多角度分析苏联社会主义道路的成就与挑战，培养批判性思维。

3.公民素养：认识到不同国家探索社会主义道路的多样性，增强对社会主义制度的理解。

4.文化素养：感受苏联早期社会主义建设的时代精神，提升文化认同感。让我们一起踏上这场知识的探险之旅吧！📚🌍学情分析同学们，进入九年级，你们已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解和兴趣。但是，在《苏联早期社会主义道路的探索》这一课，我们面临一些挑战。

首先，从知识层面来看，同学们对苏联历史的了解可能相对有限，对苏联社会主义道路的探索过程和背景知识掌握不足。这就需要我们在教学中，通过生动的故事和案例，帮助你们建立起对这一时期历史的整体认识。

其次，在能力方面，同学们的分析和思辨能力有待提高。苏联早期社会主义道路的探索是一个复杂的过程，涉及政治、经济、文化等多个方面，需要你们能够从多个角度进行分析和思考。

再者，从素质角度来看，同学们的自主学习能力和合作学习能力是关键。这一课的学习，不仅需要你们独立思考，还需要你们在小组讨论中互相学习，共同进步。

最后，行为习惯方面，同学们在课堂上通常能够认真听讲，但有时可能会因为对某些历史事件的不了解而表现出困惑。因此，我们需要在教学中注重启发式教学，鼓励同学们积极参与讨论，培养他们的探究精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一册《历史与社会》九年级上册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备苏联早期社会主义道路的相关图片、图表，以及苏联建设成就的视频资料，以丰富教学内容，增强直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但如果有需要，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组内进行讨论；在讲台上摆放投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份预习指南，包括PPT、相关视频链接和文档，让学生了解苏联早期社会主义道路的历史背景和重要事件。

-设计预习问题：我会提出如“苏联在建设社会主义过程中遇到了哪些挑战？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和在线讨论的参与情况来监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生将根据预习指南阅读资料，初步了解苏联社会主义道路的探索。

-思考预习问题：学生将针对预习问题进行独立思考，并在课堂上分享自己的看法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，提高预习的效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，激发学习兴趣。

-培养学生的独立思考能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会通过播放一段苏联建设社会主义的纪录片片段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：我将详细讲解苏联在探索社会主义道路过程中的重要政策和事件，如五年计划、集体化运动等。

-组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分析苏联社会主义道路的成就和问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生将认真听讲，并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，共同分析苏联社会主义道路的探索。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解苏联社会主义道路的复杂性和多样性。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生的分析和批判性思维能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解苏联社会主义道路的探索过程。

-通过实践活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些分析苏联社会主义道路问题的作业，如撰写小论文或制作思维导图。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于苏联历史的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生将根据作业要求，完成相关作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生将利用拓展资源，对苏联社会主义道路进行更深入的研究。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高应用能力。

-通过反思总结，帮助学生形成自己的历史观。知识点梳理1.苏联早期社会主义道路的历史背景

-1917年俄国十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。

-苏维埃政权成立，列宁成为苏联的领导人。

-苏联在20世纪初期面临内战和国际孤立的双重压力。

2.苏联早期社会主义道路的主要特点

-以农业集体化为重点的农业政策。

-以重工业为中心的工业化战略。

-强调国家在经济发展中的主导作用。

-实行计划经济体制，对经济活动进行全面控制。

3.苏联农业集体化政策

-目的：提高农业生产力，实现农业现代化。

-过程：通过土地改革，将土地分配给农民，实行集体化生产。

-影响：提高了农业生产力，但损害了农民的利益，导致农村社会动荡。

4.苏联工业化战略

-目的：实现国家工业化，提高综合国力。

-过程：通过五年计划，重点发展重工业，如钢铁、煤炭、机械制造等。

-影响：使苏联成为世界工业强国，但忽视了轻工业和农业的发展。

5.苏联计划经济体制

-特点：国家对经济活动进行全面控制，实行指令性计划。

-优点：有利于集中力量办大事，推动国家经济快速发展。

-缺点：缺乏市场调节，资源配置效率低下，导致经济僵化。

6.苏联社会主义道路的成就

-提高了苏联的国际地位，成为世界强国之一。

-推动了苏联经济快速发展，实现了工业化。

-保障了人民群众的基本生活需求。

7.苏联社会主义道路的问题

-农业集体化政策损害了农民利益，导致农村社会动荡。

-工业化战略忽视了轻工业和农业的发展，导致经济结构失衡。

-计划经济体制缺乏市场调节，资源配置效率低下，导致经济僵化。

8.苏联解体及其原因

-苏联长期存在的经济、政治、民族等问题逐渐显现。

-1991年，苏联解体，标志着苏联社会主义道路的失败。

-解体原因：经济困难、政治体制僵化、民族矛盾尖锐等。

9.苏联社会主义道路的启示

-社会主义建设必须坚持以人民为中心的发展思想。

-经济发展要注重平衡，协调发展农业、工业、服务业。

-政治体制要适应时代发展，保持活力和创新能力。

-坚持改革开放，吸收借鉴人类文明成果。教学反思与总结同学们，一节课的时间过得真快，转眼间我们就结束了《苏联早期社会主义道路的探索》的学习。在这节课中，我看到了你们的成长，也发现了自己在教学中的不足。接下来，我想和大家一起回顾一下这节课，总结一下我们的收获和需要改进的地方。

首先，我要说的是教学方法。我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，希望你们能够通过实践活动来加深对苏联社会主义道路探索过程的理解。我发现，在小组讨论环节，同学们表现得非常积极，能够主动提出问题，互相交流观点。这说明我们的教学方法是有效的，能够激发学生的学习兴趣。

然而，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些同学可能因为对历史背景不够熟悉，导致表现不够生动。这说明我在课前预习环节的引导还需要加强，要确保每个学生都能够对历史事件有一个清晰的认识。

在教学管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，让你们能够自由地表达自己的想法。但同时，我也发现，有些同学在课堂上可能会因为注意力不集中而影响学习效果。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的课堂纪律管理，确保每个人都能全身心地投入到学习中。

在学生收获方面，我看到你们在知识、技能、情感态度等方面都有所进步。你们不仅掌握了苏联早期社会主义道路的相关知识，还学会了如何从多个角度分析历史事件。更重要的是，你们在课堂上展现出了对历史的兴趣和探究精神。

当然，这节课也存在一些不足。比如，有些同学在回答问题时，对苏联历史事件的了解还不够深入，这需要我在今后的教学中更加注重对历史知识的普及和深入讲解。

为了改进这些不足，我提出以下建议：

-加强课前预习的指导，确保每个学生都能对历史事件有一个基本的了解。

-在课堂上，更多地鼓励学生提出问题，并通过小组讨论等方式，引导学生深入思考。

-注重课堂纪律管理，确保每个学生都能集中注意力，提高学习效率。

-课后，提供更多的拓展资源，鼓励学生进行自主学习和研究。

同学们，这节课虽然结束了，但我们的学习之旅才刚刚开始。希望你们能够继续保持对历史的兴趣，不断探索，不断进步。我相信，通过我们的共同努力，你们一定能够在历史的长河中找到自己的方向，成长为有担当、有见识的新时代青年。让我们一起加油吧！🌟📚重点题型整理1.**案例分析题**：

-题目：分析苏联在20世纪20年代实行新经济政策的原因和影响。

-答案：原因：新经济政策的实施是为了恢复国民经济，巩固苏维埃政权。当时，俄国经历了内战和外国干涉，经济几乎崩溃，人民生活困苦。影响：新经济政策在一定程度上恢复了国民经济，稳定了社会秩序，巩固了苏维埃政权。同时，它也允许了一定程度的市场经济，为后来的工业化奠定了基础。

2.**比较分析题**：

-题目：比较苏联早期社会主义道路中的农业集体化和工业化政策，分析其异同点。

-答案：相同点：两者都是为了实现社会主义工业化和农业现代化。不同点：农业集体化侧重于农业领域的改革，通过集体化生产提高农业生产力；工业化政策则侧重于工业领域，通过国家投资和计划经济推动工业发展。

3.**论述题**：

-题目：论述苏联在20世纪30年代实行五年计划的意义和影响。

-答案：意义：五年计划的实施加速了苏联的工业化进程，使苏联成为世界工业强国之一。影响：短期内，五年计划取得了显著成效，但长期来看，由于忽视轻工业和农业发展，导致经济结构失衡，人民生活水平提高有限。

4.**材料分析题**：

-题目：根据以下材料，分析苏联在20世纪30年代大清洗运动的原因和影响。

-材料一：斯大林在1936年提出，苏联面临内外部敌人的威胁，必须加强国家安全。

-材料二：大清洗运动导致大量干部和知识分子被逮捕、审判和处决。

-答案：原因：斯大林认为苏联面临内外部敌人的威胁，为了加强国家安全，开展了大清洗运动。影响：大清洗运动严重破坏了苏联的政治稳定，削弱了国家的政治和军事力量，对苏联社会造成了极大的伤害。

5.**开放性问题**：

-题目：如果你是苏联领导人，面对当时的经济困境，你会采取哪些措施来改善国家状况？

-答案：如果我是苏联领导人，我会采取以下措施：

-调整经济政策，平衡重工业和轻工业、农业的发展，提高人民生活水平。

-加强外交关系，争取国际支持，减轻外部压力。

-改革政治体制，加强民主监督，防止权力过度集中。

-提高教育水平，培养更多的人才，为国家发展提供智力支持。教学评价与反馈1.课堂表现：

在《苏联早期社会主义道路的探索》这节课上，同学们的表现总体积极。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，课堂气氛活跃。特别是在小组讨论环节，同学们能够主动参与，分享自己的观点，展现了良好的团队合作精神。但也有一部分学生在讨论中表现较为被动，需要进一步鼓励他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组展示了自己的讨论成果。其中，有些小组能够结合历史背景，对苏联社会主义道路的探索进行深入分析，提出了独到的见解。例如，一个小组在讨论苏联农业集体化政策时，提出了“集体化虽然提高了农业生产力，但也损害了农民利益，引发了农村社会动荡”的观点，得到了老师和同学们的认可。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课知识点的掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分学生对苏联早期社会主义道路的主要特点、成就和问题有了基本的了解。但在分析苏联社会主义道路探索过程中遇到的问题和挑战时，部分学生的回答不够深入，需要进一步加强。

4.学生作业反馈：

课后，我批改了学生的作业，包括分析苏联社会主义道路的成就和问题的小论文。大部分学生的作