专题07 记叙文阅读（查补能力·提升练）（解析版）

专题06记叙文阅读目录01挑战中考题·查能力漏洞02突破题型·补能力漏洞题型特点答题方法技巧点拨03能力提升演练一、（2023·山东德州·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。唱歌的麦田蒋建伟①泥土是一件陶罐，万物生灵装进去，倒出来，装进去，再倒出来，变成一个个奔跑在平原的野孩子。②世界可以那么小，一粒粮食那么小，“啪”，打开了。③你轻轻地躺在一道沟堰上，满脸贪婪，眼儿微闭，呼吸着绿波波的空气。你不知道的，小麦这时候偷偷钻出地面，一个又一个娉娉婷婷的少女走过来，一个又一个头顶散着热气的小伙子走过来，“唑唑，唑唑”，他们穿着绿油油的衣裳，芝麻粒儿大小。麦苗婉转飞翔，小麦们开口唱歌，像极了地平线上跳舞的那么多、那么多快乐的霜花。④歌声好像我们家的白云一样，朝天上随便吹一口气，白云立马飒下来，好一场大雪啊。白墩墩的大雪，急慌慌地走着，像棉花做成的被子，暖和，盖在麦苗身上，什么都看不见了。雪花飘在土粒子上，一朵托举着一朵，最下面的那朵融化了，土粒子湿了，缓慢地冻上了，随着雪花的不断增加，不断融化、冰冻，一骨碌，骨碌出老远。土粒子在不断发胖，小小的，圆圆的，冰丝丝的，玲珑通透，好像装了满满一副跳棋盘里的玻璃球，一踢，蹦蹦跳跳着你追我赶地乱跑，也不知道它们要跑到哪里。雪继续下，一直下，把所有的所有都覆盖了，看不见别的色彩，只剩下了白。天地我一白。小风一刮，弥漫了雪雾的白色旋起，倾斜着向上飘，几番盘旋，那冒着甜兮兮的冰气，炊烟一般散了，在半空中停顿了几秒，末了，消逝得无影无踪。⑤二三月间，一位意大利女高音歌唱家站在麦田边，她要唱歌！她的歌词，只有一个“啊”字，可是，调儿唱出来了，味儿却散发着土腥气。到后半夜，小风停了，满屋子的热气一下子圈住了。麦苗们横出了被窝，长长伸了一个懒腰，“憋死了！”就势做了个驴打滚。这田野，变成了一块一块的，一道白，一道绿，横横竖竖，深深浅浅，发展到后来，白皑皑的变成了绿油油的。⑥小麦们进入了变声期。它们，脸蛋上开满了一朵花，挺胸，收起气，脚尖翘起，小手伸展开来，随着3/4拍子、4/4拍子放声歌唱，婉转悠扬，两脚不动，但其余的部位都在唱歌，都在跳舞，天箱缓缓升起，金色的阳光普照麦地。你忧惚看见，一开始，天地间，空气中，好像有一根头发丝儿，从它们的口腔、鼻腔、胸腔和腹腔出发，越来越长，越来越粗，上接白云深处，闪电般击中了你。有的唱啊，“一万个爹来，一万个娘，喊熟了大片大片的好麦浪”，你肯定是躺在麦田里了。有的唱啊，“每当我走过老师窗前”，你呢，也就打开了一幅工笔画；夜色中，你的数学老师在办公室里批改作业。为什么是演唱呢？小麦们长高，开始拔节了，抽穗了，开花了，授粉了，小麦的歌声里，可以听出男人的爽朗、女人的婀娜，也可以听出花开的波海声、灌浆的大潮声，南风北上，“哗——哗哗”“哗——哗哗”，如此反复，连续。⑦麦子是被布谷鸟叫黄的，是被麦黄风刮黄的，是被毒太阳看黄的，是被平原上的男女老少喊黄的。黄，是金黄色，黄金一样的金属色。哪怕看上一眼，你就是贵族了。这麦浪，大海一样起伏，歌声从天而降，似逸远，那，是男低音、女低音？太低了，低得不能再低，“哗哗”“哗”“哗哗哗”“啦啦，啦啦——啦”……天门打开，春夏秋冬都进来了，红红火火都进来了，爱情都进来了，酸甜苦辣都进来了听啊，这是麦子在唱歌！⑧无边无际的麦田里，镰刀一挥，天地一晃，机器轰鸣，割麦抢场，它们的歌声，和着小麦的歌声、田野里沸腾的人欢马叫声、打麦场上香气弥漫的晒麦子声，一年一年歌唱着中国农民的丰收。麦子装茓子（xué

zi，做囤用的狭长的粗席子）那一天，我看见你______开一个麻袋口，______了一把麦子，你______在一边，轻______麦子，“嗑嘣，嗑嘣”几声，嘴角，挂着一股一股奶白色的汁液，真香啊！⑨餐桌上，多少年多少天了，我陶醉于每一顿饭的面食：一碗面条，一碗饺子，一碗“糊涂”，一个白面馍，一盒稀饭，几根油条。这些热腾腾、香喷喷的麦香啊，总让我闻到流口水，想象到香气弥漫的那片田野、那块麦地。这一碗面那一个馍，可能就是其中的一垄麦子吧？何止是闻哪，我还会去听。听小东西里这么多氤氲升腾的麦香，到底是哪一缕，隐藏了小麦奔放的歌声？⑩它们，就是遍地金子，就是小麦。（选自《中国社会报》2022年12月，有删改）【问题】结合下面材料，谈谈本文对你的写作有何启发。材料：作者蒋建伟是一位来自中原大地的乡土作家。他扎根土地，伏下身子，回到原初，倾听大地母亲的声音。对于田园，对于故乡，对于大地，对于这一切之上发生的悲欢与情爱，都深情地歌唱与赞美。【答案】好的作品总是扎根于生活，忠实生活，描写生活，故能产生强烈的感染力。作者对土地的热爱，对生命的执着，使作品与生活建立起密切联系，深深地打动读者。【解析】本题考查谈阅读感悟。此题为开放性题目，考生结合文章和材料内容，联系自己的写作实际，围绕“作品要扎根于生活，忠实生活”“作品要与生活建立联系”等方面作答，言之有理即可。示例：蒋建伟是一位来自中原大地的乡土作家，他扎根土地，伏下身子，回到原初，倾听大地母亲的声音。正是他对于田园、故乡、大地的热爱和执着，使他的作品与生活建立起密切联系，深深地打动读者。要勤于思考，才能发现常人所未发现的东西。从而创作出具有独特内涵的作品。二、（2023·青海西宁·中考真题）阅读毕啸南的《时间不等人》，回答问题。时间不等人毕啸南①我出发去念大学的那一天，舅舅开车送我和我爸去火车站，村子里的街坊邻居都来送行。热热闹闹中，青涩的我意识到自己要去一个遥远的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐惧。②妈给我准备了六大包行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。她又叮嘱我爸，哪个包里有贵重的物件，路上一定要小心照看，别被贼偷了。爸站在一旁一直愣愣地点头。③临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链，翻着里面的衣服，一边扭着头跟我说：“你看着，这里面一共有九件毛衣和毛裤，应该够你过冬了。”我敷衍地点点头。她便麻利地又把拉链拉上，去拆旁边的小包袱……④来送别的三姨在旁边站着笑，少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈大声嚷嚷：“哎呀，你别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。⑤“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑哈哈地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。⑥记忆中，妈妈平日里特别爱笑，总是隔几米远就能听到她“哈哈哈”的招牌式大笑声，也不知道那些贫乏的日子中，哪里能冒出来那么多让她开心的事。⑦车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”我和爸还在恍神中，她已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”⑧热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。⑨十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着妈，妈也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪眼汪汪的少年。⑩爸说：“走吧，时间不等人。”⑪车终究还是开动了。⑫我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地。⑬我与父亲坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与父亲也就这样彼此沉默了一整夜。爸性格内敛，常常沉默，在我念大学以前，我与他很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”我并不知道，也从来没有关心过他在想什么。下了火车，爸送我入校。等把我安顿好后，夜幕已至。为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。⑭送父亲去校门口的路上，我们依然沉默。他在前，我在后，路并不长，我们却走了很久很久，但是，再放慢步子也有终点。第一次，对父亲，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。直到校门口，我才缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”⑮爸说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。”⑯我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就“吧嗒”掉下来了。⑰走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校里跑，不敢再回头。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成一个很小很小的人了，我已看不清他的模样。⑱这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。⑲这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。（选自《读者》，有删改）【问题】阅读本文后，你们班的语文学习小组准备将这篇文章推荐为语文教材七年级上册第二单元的拓展阅读材料，请你结合【链接材料】中单元导语和目录的内容，撰写推荐理由。【链接材料】推荐理由：【答案】示例：该单元以亲情为主题，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，而本文通过离别的场景，也抒写了“我”与父母之间动人的情感。同时，目录中所选文章主要突显了母爱这一主题，而本文既写了母爱又写了父爱，会更加丰富我们的情感体验。所以，我推荐本篇文章作为该单元的拓展阅读材料。【解析】本题考查文章主题。结合链接材料可知，该单元以亲情为主题，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。本文，我出去念大学，临行前，母亲帮“我”逐一检查行李并再三叮嘱；车发动时，母亲特地递给“我”刚煮的花生。下了火车，爸送我入校，我和父亲离别，通过两次离别的场景，也抒写了“我”与父母之间动人的情感。结合链接材料可知，目录中所选文章主要突显了母爱这一主题，而本文写我和父母的两次离别，既写了母爱又写了父爱，会更加丰富我们的情感体验。所以，我推荐本篇文章作为该单元的拓展阅读材料。三、（2023·四川巴中·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。让我抱抱你郑玉超①小时候家里穷，揭不开锅，他很瘦。母亲去世早，父亲独自拉扯他，很不容易。见他身子单薄，父亲很心疼，常会说，儿子，让我抱抱你。每一回，他都很听话，让父亲抱。每一回，父亲都能轻轻将他抱起。父亲心底满是酸涩，觉得自己没本事，不能让儿子长得壮实，哪怕就胖一点点。②每到夏秋时节，父亲就光着胳膊，去沟渠里摸些河蚌和田螺。父亲常笑逐颜开，带回一篓的战果。一次，他用小手，为父亲拭去脸上的汗水，手指不小心沾到了自己的舌头，咦，父亲的汗水好咸。③父亲将河蚌、田螺洗净，放到锅里煮，剔出肉，洗净，再加佐料，清炒。油水虽少，可在他看来却是道不可多得的荤菜，是美味佳肴。④他吃得很尽兴。见父亲没动筷，他很好奇：“爸爸，很好吃呢！你不喜欢？”父亲笑笑，说：“我不爱吃，盆里还有好多呢。我要是喜欢，能舍得拿到集市上去卖？”怕儿子不信，父亲又道：“你看我这身板，不能再吃了，要是胖了，动作会慢，还没有河蚌田螺快，就捉不到它们了。”⑤边说，父亲边张开嘴巴，舌头一伸一缩，学着河蚌，慢慢走动。他笑出了眼泪，觉得父亲比戏台上的人还厉害。他忽然想到，父亲现在是只河蚌了，当然不爱吃河蚌了，天底下，哪有河蚌吃河蚌的道理呢？不过，他可没有想到父亲这只河蚌为什么会亲手捉河蚌。⑥渐渐地，他长大了，小学、中学、大学，一直到博士毕业，他留在了大城市工作。⑦几年之后，他有了自己的公司，在城里又有了自己的房子。他常回老家，想将父亲接到城里。父亲死活不同意，说，农村山好，水好，总之，一切都好。父亲听人说过，城里人不容易，吃的穿的，不知比农村贵多少倍。何况，儿子开公司没几年，钱得算计着，得花在刀刃上。⑧每一回，父亲都有自己的理由；每一回，他都自信而来，失望而归。这一回，他决定不听父亲的，硬生生将父亲接到了城里。⑨宽敞的客厅里，父亲局促地站在里面，显得很瘦小。望着父亲清癯的脸庞，他心底一阵疼。愣了会，他突然张开手臂，说：“爸爸，让我抱抱你。”⑩父亲怔怔的，有点恍惚，一时没明白儿子的话。他快步走到父亲身边，说，抱抱你。父亲的脸倏忽红了，像一块酱紫色的布。父亲不好意思地躲闪。⑪父亲终究禁不起他的恳求，红着脸，让他抱。他没费多大劲，就将父亲抱离了地面。父亲轻飘飘的，像是空气。“爸，你怎么这么轻？”他轻声问，眼前一片模糊。父亲笑，说：“人老了，哪有不变轻的？”“我去集市上，买点鱼虾回来做给你吃。”他说。⑫父亲眼睛躲闪着，又笑：“我从不爱吃那些东西，连田螺河蚌都不吃，你忘了？”他心里疼得慌，央求道：“爸，那我就带你出去吃点好的。”⑬父亲咧开大嘴——他看到父亲的牙齿又掉了两颗——笑着说：“吃好的容易发胖，走起路来艰难，你没看到老家你大伯胖到啥程度了，走几步路，都气喘吁吁。”⑭怕儿子不信，父亲便学着自己兄弟的样子，身体弯曲着，夸张地摆着双臂，喘着粗气，蹒跚而行。可父亲一点也不胖，相反，瘦削得像深秋里的柴火。看着父亲笨拙地模仿，他笑出了眼泪，泪水流到嘴里，咸咸的，就像当年父亲脸上的汗水。⑮他知道，父亲撒了谎。小时候，他曾不止一次无意中发现，父亲躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌田螺，津津有味。（选自《微型小说选刊》，有删改）【问题】在本文中，“他”抱起了父亲；《散步》中，“我”背起了母亲。请根据下列链接材料，结合选文内容，探究这“一抱一背”的深刻内涵。（可从内容、情感、主旨等方面回答）到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。【答案】本文中，他看到父亲瘦弱的身体，回忆起小时候抱他的情形，也想抱抱父亲；想关心和回报父亲；体现了他对父亲的感恩和爱。《散步》中，我在母亲过不去的地方背起她，去欣赏美丽的景色，是对母亲的关爱和孝敬；体现了我作为中年一代勇于承担责任，传承爱的主题。【解析】本题考查比较阅读。联系第⑨段中的“宽敞的客厅里，父亲局促地站在里面，显得很瘦小。望着父亲清癯的脸庞，他心底一阵疼。愣了会，他突然张开手臂，说：‘爸爸，让我抱抱你。’”可知，本文中，作者看到父亲瘦弱的身体，想到小时候父亲抱自己的情景，于是也想抱抱父亲。他是用这种方式表达对父亲的感激与疼惜。联系材料中的“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲”可知，在母亲过不去的地方作者就背起她，是为了跨过障碍，去欣赏美丽的春景。这是对母亲的关爱与孝顺。我和妻子都是中年人了，上有老下有小，既要孝敬老人，又要关爱孩子。作者借自己背起母亲，妻子背起儿子，表现了中年人承担责任，传承爱与亲情的主题。四、（2023·湖北随州·中考真题）阅读下面的散文，完成下面小题。读帖袁行霈①小时候长辈命我临帖，也曾敷衍过一阵子，既是敷衍，当然尝不到什么乐趣，也就没什么长进。长辈见我不堪造就，便放松了督责，我索性不再临习了。现在想起来颇有点后悔。②然而，毕竟算是摸过帖的人，临不好，读还是乐意读的，这读帖的乐趣一直维持到现在。每逢空闲或虽忙而欲偷闲的时候，便随意取些帖来，或坐或卧，任意翻阅。《平复》就《平复》，《兰亭》就《兰亭》；《祭侄稿》也行，《寒食诗》也行，拿到什么就是什么。有时连文章一起欣赏，王羲之帖中的伤时之情，颜真卿帖中的浩然之气，孙过庭《书谱》的高论，米芾《虹县诗》的遣词，都令我赞叹。有时只看书法，而不顾文章如何。就一个字而言，其提顿转折、间架结构，或严整，或奇险，或潇洒，或庄重，很值得揣摩。就一行字而言，其字距之疏与密，气势之畅与涩，大有可以玩味的地方。就一幅字而言，其布局的巧妙，那种类似音乐旋律的意味，那种徐疾浓淡所形成的节奏感，更是常读常新。有时读到会心处，情不自禁学着用手比划几下，即所谓“书空”。有时并不比划，只是呆呆地读着，一边读一边猜测前贤的模样和秉性：王右军也许很瘦，既然“频有哀祸”，又“哀毒益深”，焉得不瘦呢；苏东坡字肥，人大概也胖胖的；张长史嘛，写狂草的人，恐怕有点邋遢；黄山谷呢，笔法开张，为人大概相当豁达。就这样，与千载之上的古人交友，真有无穷的乐趣。③我还有一个习惯，一边读帖一边听音乐，多半是欧洲的古典音乐。眼前是二王、颜柳、苏黄米蔡，耳边是巴赫、海顿、莫扎特、贝多芬。书法与音乐，中国和欧洲，颇有可以沟通的地方。巴赫与颜真卿的恢宏，贝多芬与苏东坡的雄放，肖邦与文徵明的俊逸，往往令我惊异其间的相似。当读到笔墨酣畅之处，又恰逢五音繁会之际，浸润在一片不可言说的愉悦之中，如痴如醉，物我两忘，不知时光之流逝。曲终以后，慢慢合上帖，环顾四周，自己多年购置的书籍不太整齐地插在书橱里，心中很充实也很轻松。我不练气功，这就是我的气功。试想，“寂然凝虑，思接千载”，这不是气功的境界，又是什么呢？（选自袁行霈《愈庐夜谭》）【问题】读帖无定法，贵在得法。阅读下面链接文字，结合选文，说说你从中学到哪些读帖方法。链接：唐人说“诗在霸桥风雪中驴子上”，宋人说“工夫在诗外”，读帖的道理也一样。杜牧并不以书法著称，但他的墨迹《张好好诗》是第一等的书法。杜牧说作诗“以意为主”，他写字大概也是这样。“以意为主”就是求诸字外，注重书写者平时的人格气质和写字时的心理状态，这都是字外的东西。再看范仲淹、朱熹，他们也不以书法著名，但范的《道服赞》和朱的《城南唱和诗》，都是绝妙的书法作品。颜真卿的《祭侄文稿》和《争座位帖》不过是文章和书信的草稿，信手写来，颇有涂抹，然涂抹处亦成妙趣，比他的那些经意之作还耐看，因为字外的东西更多。（摘自袁行霈《总在遗憾中》，有改动）【答案】我学到以下读帖方法：（1）读帖可揣摩（玩味）书法（可以读一个字、一行字或一幅字）；可以用手比划，即“书空”。（2）读帖可欣赏文章（可以读书帖的内容）。（3）读帖可以读人（可猜测前贤的模样和秉性，可想象书写者的人格气质和心理状态）。（意近即可）【解析】本题考查文章内容的理解与归纳。根据文章第②段“就一个字而言，其提顿转折、间架结构，或严整，或奇险，或潇洒，或庄重，很值得揣摩。就一行字而言，其字距之疏与密，气势之畅与涩，大有可以玩味的地方。就一幅字而言，其布局的巧妙，那种类似音乐旋律的意味，那种徐疾浓淡所形成的节奏感，更是常读常新”概括为：读帖可玩味书法；根据“有时读到会心处，情不自禁学着用手比划几下，即所谓‘书空’”可概括为：读帖时可以用手比划，即“书空”；根据“有时连文章一起欣赏，王羲之帖中的伤时之情，颜真卿帖中的浩然之气，孙过庭《书谱》的高论，米芾《虹县诗》的遣词，都令我赞叹”可概括为：读帖时可以欣赏书帖的内容；根据“一边读一边猜测前贤的模样和秉性：王右军也许很瘦，既然‘频有哀祸’，又‘哀毒益深’，焉得不瘦呢；苏东坡字肥，人大概也胖胖的；张长史嘛，写狂草的人，恐怕有点邋遢；黄山谷呢，笔法开张，为人大概相当豁达”可概括为：读帖可以读人。根据链接材料“杜牧说作诗‘以意为主’他写字大概也是这样。‘以意为主’就是求诸字外，注重书写者平时的人格气质和写字时的心理状态，这都是字外的东西”可概括为：读帖时要注重书写者平时的人格气质和写字时的心理状态。五、（2023·江苏苏州·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。小羊羔鲍尔吉·原野①在伊胡塔草原那边，今年也发了水。水退了，仍在地面盈留寸余。远望过去，草原如藏着一千面小镜子，躲躲闪闪地发亮，绿草尖就从镜子里伸出头来。马呢，三两成群地散布其间。马真是艺术家，白马红马或铁青马仿佛知道自己的颜色，穿插组合；又通点缀的道理，衬着绿草蓝天，构图饱满而和谐。②这里也有湖泊，即“淖尔”。黑天鹅曲颈而游，突然加速，伸长脖子起飞，翅膀扑拉扑拉，很费力，水迹涟涟的脚蹼将离湖面。我想，飞啥？这么麻烦，慢慢游不是挺好吗？③湖里鱼多，牧民的孩子挽着裤脚，用破筐头一捞就上来几条。他们没有网和鱼竿。我姐笑话他们，说这方法多笨。我暗喜，感谢老天爷仍然让蒙古人这么笨，用筐和脸盆捞鱼。我非鱼，亦知鱼之乐。④这些是我女儿鲍尔金娜从老家回来告诉我的。⑤在我大伯家，有一只刚出生七天的小羊羔。它走路尚不利索，偏喜欢跳高。走着走着，“崩”地来个空中动作，前腿跪着，歪头，然后摔倒了。小羊羔身上洁白干净，嘴巴粉红，眼神天真温驯。有趣的事在于，它每天追随鲍尔金娜身后。她坐在矮墙上，它则站在旁边。她往远处看，它也往远处看。鲍尔金娜珍怜它，又觉得它很可笑。⑥小羊羔每天下午四点钟停止玩耍，站在矮墙上“咩咩”地叫。它的母亲随羊群从很远的草地上就要牧归了。天越晚，小羊羔叫得越急切。⑦这时，火烧云在西天逶迤奔走，草地上的镜子金光陆离。地平线终于出现白茫茫的蠕动的羊群，它们一只挨一只低着头努力往家里走。那个高高的骑在马上的剪影，是吾堂兄朝格巴特尔。⑧羊群快到家的时候，母羊从九十九只羊的群中窜出，小羊羔几乎同时向母羊跑去。⑨我女儿孤独地站在当院，观看母亲和小羊羔拼命往一起跑的情景。⑩母子见面的情景，那种高兴的样子，使人感动。可惜它们不会拥抱，不然会紧紧抱在一起。⑪小羊羔长出像葡萄似的两只小角。那天，它在组合柜的落地镜里看到自己，以为敌人，后退几步，冲上去抵镜子。大镜子哗啦碎了，小羊羔吓得没影儿了。这组合柜是吾侄保命为秋天结婚准备的。保命对此似不经意，他家很穷，拼命劳作仅糊口而已。但镜子乃小羊羔无知抵碎的，他们都不言语。⑫我嫂子灯笼对小羊羔和鲍尔金娜的默契，夸张其事地表示惊讶。在牧区，这种惊讶往往暗含着某种佛教的因缘的揣度。譬如说，小羊羔和鲍尔金娜前生曾是姐妹或战友。（选自鲍尔吉·原野《原野上的原野》，有删改）[注]文中的保命、灯笼都是人名。【问题】阅读下面的对话和链接材料，根据要求回答问题。甲：《小羊羔》的语言太有意思了！你看开头写雨后草原的那句，写得真是细腻、活泼。草原和草尖像极了顽皮的孩子：一个身藏一千面小镜子，躲躲闪闪地发亮；一个在镜子里探头探脑。乙：是的。还有“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”一句，乍一看没什么特别之处，但细细咀嚼，又很特别。老师常说，说话要有分寸，不能绝对化，这样才稳妥严谨。这话说得有道理，一般情况下，我们也确实习惯用稳妥的写法来表达。但这里写小羊羔，就是要绝对化，就是要说“每天下午四点钟停止玩耍”才好。如果是“每天下午四点钟左右”，看上去严谨稳妥，但读上去没那个劲道。甲：嗯嗯。如果要严谨稳妥，那“草原如藏着一千面小镜子”也得改成“一千面左右的小镜子”。难道作者数过，小镜子不多不少正好一千面？显然不可能，他是有意这么写的。……【链接材料】写文章是把每个字拍一拍，拍醒，让它们站起来，让它们活过来。我认为作家的创造性劳动首先是让语言活过来。比如，在叙述或描写中，前一辈的写作者说“草生长着”，说完之后，他就把这句话给说死了。你得重新说，说“草不躺着，它们站立在宽厚的泥土上”，这就活过来了。作家需要警惕语言被固化，思维被固化。一个作家如果喜欢用习惯的、他人的写法写作，实际是拉着一车僵尸，而不是生灵。这就很难让语言变得优美、细腻、准确、生动。（鲍尔吉·原野语，摘编自《草原覆盖着语言的光芒》）问题：读了上面的材料，关于“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”的表达效果，你有什么新的体验和思考？请结合文章内容简述。【答案】示例：“每天下午四点钟……”，从一心玩耍到专心等待的准时切换，细腻、生动地表现了小羊羔对母亲归来的期盼以及它认真、可爱、独特的形象特点。这有意不求稳妥的精确，也是表达上的夸张，给文章带来了调皮、幽默的色彩，能让读者领略语言被“拍醒”后的丰富表现力。【解析】本题考查语句的赏析。题干中的对话提示了答题思路；链接材料提示了答题的观点。有了观点、有了思路，只要围绕观点，结合文章的具体内容表达即可。示例：“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”，“玩耍”用拟人手法，写出了小羊羔在大自然中快乐悠闲的样子；“每天下午四点钟”，具体到“四点钟”，不求用词的稳妥，却写出了小羊羔对妈妈的依赖，也写出了小羊羔妈妈对小羊羔回家团聚的期盼。文章突破了固化的语言模式，语言显得生动、灵动，饱含着张力和活力，读来倍感清新、亲切。题型特点1.本质：考查材料与原文之间的关系，按照所给要求进行答题。2.题型分类：①比较分析型：结合原文和材料所给情境，回答相关知识。例：请你根据上文有关中西礼节的知识，结合下面的链接材料，回答问题。②内容探究型：分析文章内容、主旨，并根据实际情况谈谈自己的感悟。例：请结合原文和“链接材料”，说说作者为什么把自己的母亲称为“虎妈”。你对“虎妈狼爸现象”有怎样的看法或感悟？③词句阐释型

：理解文中标题、重点字词、语段的含义，并结合材料中的现象，谈谈对词句的深层看法。例：文章标题“一个人的麦田”有何含义？请结合文章主题和下面的“链接材料”所述的情形，说说你对“陪读现象”的看法。方法技巧点拨1.比较分析型解题思路

：①明确问题。把所给材料中的用自己的话进行归纳、概括，并明确问题的关键。②回归原文。在知晓问题的基础上，在原文中找到相应段落、语句，进行勾选。

③转化答案。把问题的指向对应原文话术，进行语句替换后，用自己的话来回答问题。

2.内容探究型解题思路：①明确主旨。概括并总结原文所表达的作者的思想情感。②陈述理由。根据问题，可以摆事实，联系细节内容；也可能需要讲情感。③联系实际。根据原文与材料之间的共同点和不同点或者因果关系，联系现实情况，表明自己的观点。3.语句阐释型解题思路：①解释词句。通过记叙文词句含义理解题先阐释原文中的意思。②③归纳材料。把所给材料中的内容用自己的话进行归纳、概括。③总结升华。通过上面两部，得出自己的感悟。解题建议：【方法总结】①读清题。把握题干中关键词或短语，理解题意。

②析材料。明确材料和文章的关系，把握材料的个性共性。

抓筛选点提炼点。

③看原文。把握文章内容主旨。

④精表述。结合原文和材料的内容、中心写出探究结果，抓住材料与原文的个性与共性针对题目的要求展开表述。

语言表述要准确、简洁、明了。

「小结」材料链接类阅读试题——审题干、明关系、善综合、精表述。【注意事项】①答题时观点要兼顾链接的材料与原文，要有自己独立的思考。②回答时要避开引用文中现成的语言，不能原封不动照搬。从文本或每则材料中提取关键词语或者重要的句子，然后把这些词、短语、句子按照一定的顺序排列好，写答案的时候把它用到感悟的文字中，结合自己的观点，就是比较完美的答案了。

③有时根据题目要求要结合原文进行阐述，并联系生活实际。因此要认真审读题目的要求，笔记按照要求答题。一、（2024·湖南长沙·模拟预测）阅读下面的文章，完成小题。半封介绍信刘洪林①老村长坐在屋里给社员们记工分，有人进来找他，还递上一张介绍信说：“村长，我叫宋长河，是咱们东胜村的人，今年退伍回乡，这是我的介绍信。”老村长接过介绍信，看见上面的钢笔字写得很漂亮，内容只有短短的一句话：“东胜村委会：今有我部伤残军人宋长河退伍返乡，请妥善安置。”落款是一个部队的番号，上面还盖着通红的大印。他连忙抬头仔细打量宋长河，只见他五官端正，两腿没有毛病，只有左袖管耷拉着。老村长问清楚他的情况，先给他安排住处：“你父母都去世了，你姐姐也出嫁了，村西头还有两间空房子，你就先住在那里吧。”②东胜村是个小村子，宋长河安顿下来，也跟社员们一样来上工，老村长照顾他：“你就一只手，干不了重活，就负责赶牛车吧。”③宋长河凭借一只手，就把自己的生活打理得井井有条。村里人没见宋长河有过愁事儿，他整天乐呵呵地赶着牛车，不是往牲口圈里垫土，就是从牲口圈里往外拉粪，要么就去拉柴火、运杂货。老村长让他只管赶车，派个老孙头跟他搭档，负责装车和卸车。宋长河是个很勤快的人，常用一只手帮着老孙头一起干活。④一个残疾人，一个老头儿，一头老黄牛，整天忙个不停，很快就成为村里的一道风景……⑤放学的孩子们在路上遇见他们，都爱爬到牛车上去嬉笑打闹，宋长河从来不呵斥他们。淘气的孩子一边扯住他的空袖子拧来拧去，一边歪着脑袋问他：“你就剩下一只手，还能打枪吗？”他把手里的鞭杆子抬起来，一边向远处瞄准一边说：“能打！我能赶车，就能打枪！”闲下来的时候，他经常独自坐在河堤上，默默地望着河里的流水，眼神一会儿明亮，一会儿又模糊不清了。⑥村里的孩子们又淘气又贪玩，越危险的游戏玩得越疯越过瘾。村西头有个废弃的砖窑，旁边还有个木柴垛，足有五米多高，都是村里修剪树木时，把砍下来的树枝截成粗细不等的木棍堆起来的，专门留给豆腐坊的马师傅烧火做豆腐。宋长河隔三岔五就赶着牛车给马师傅拉木柴，负责装车的老孙头，总是从木柴垛的中间往外抽木柴，抽来抽去就把木柴垛掏出个大窟窿。这天，宋长河又赶着牛车去拉木柴，看见一群孩子分成两伙儿在砖窑上玩攻城。一群孩子把砖窑当城堡守着，另一群孩子手持各种自制的“武器”攻打城堡，但久攻不下。有个稍大点的孩子想出个好主意：“咱们爬上木柴垛，从上面往里扔土疙瘩。”孩子们早就玩疲了，他们爬上木柴垛，在上面蹦跳着扔土疙瘩，宋长河赶紧提醒他们：“快下来，上面危险！”玩疯了的孩子们根本不听招呼。尽管木柴垛起来横七竖八地插在一起，垛顶上还堆了几十公分的粗树枝，那也禁不住孩子们这样蹦跳，很快木柴垛就被蹦塌。一旁的宋长河一个箭步跑过去，单手使劲托住木柴垛。老孙头赶紧把他们从上面接下来。塌到半截的木柴垛死死压住宋长河，体力不支的他抽不开身，没坚持多久，轰隆一声就被重重地压在里面。⑦尖尖的树枝扎进宋长河的胳膊、后背和腰上，有一根还扎进肺里。老村长闻讯赶过来，连忙吩咐人套马车送他去县医院。宋长河拦住他，指着墙角的木箱子喘着粗气说：“村长，你打开木箱子，里面有个小包裹，等我不行了，把我和它一起埋了吧。”老村长从箱子里拿出那个小包裹，疑惑地打开，里面包着一个信封和九枚军功章。老村长看见信封上写着“介绍信”三个字，那字迹似曾相识，顿时就愣住了。除了宋长河之前给他的那页介绍信外，信封里面竟然还有一页，上面写着：宋长河同志于1942年参加抗日联军，历任排长、副连长和连长，在抗日战争、解放战争、抗美援朝战争中荣立九次战功，因伤愈后不愿意给组织上添麻烦，坚决申请退伍返乡。⑧老村长吃惊地说：“你原来是咱们村的大英雄啊！咋没把这页介绍信给我？”⑨宋长河轻轻地摇了摇头说：“我算不上英雄，真正的英雄都牺牲了。”⑩老村长急了：“你别再说了，咱们赶紧去县医院。”⑪马车还没走到县医院，宋长河就去世了。下葬的时候，老村长遵从他的遗嘱，把军功章放在了他身边。⑫从此，半封介绍信与九枚军功章长眠于大地，而他们的故事口口相传，随着流水飘向远方。（选自《解放军日报2023年1月28日》有删改）1．下列对文章内容理解和赏析不正确的两项是（

）A．文章先写宋长河持介绍信回乡报到，再写他救助贪玩的孩子受伤，最后写村主任在包裹中发现另一页介绍信和九枚军功章。B．第⑤段中的加点词“明亮”写出宋长河因一只手依然能打枪而感到高兴，而“模糊不清”写出他因自己断了一只手而悲伤的矛盾心理。C．第⑥段中写老孙头把木柴垛掏出个大窟窿，为后文孩子们贪玩而遇到危险埋下伏笔，使文章结构更严谨。D．文章以“半封介绍信”为标题，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，“介绍信”是文章的行文线索，但没有突出文章的主旨。E．村主任发现信封里面竟然还有另外一半介绍信，情节既出乎意料又合情合理，让人回味无穷。2．请赏析文中画波浪线的句子。一个残疾人，一个老头儿，一头老黄牛，整天忙个不停，很快就成为村里的一道风景……3．宋长河临终前说：“我算不上英雄，真正的英雄都牺牲了。”请结合文章内容和主旨谈谈你对“英雄”的理解。4．学校微信公众号设立了“先锋人物”专栏，上一期推介的是郭亮。请综合全文内容，参照示例，写一段话来推介宋长河。【示例】郭亮一生短暂，但赤诚爱国，名垂千古。在国家危难之时，他领导工人大罢工，发动农军围攻长沙，参加南昌起义，英勇牺牲时年仅27岁。他为革命抛头颅、洒热血，坚信革命必胜，用行动和生命践行了“爱国岂能怕挂头”的铮铮誓言。他的英雄事迹和赤诚爱国的精神将不断激励我们奋力前行！【答案】1．BD2．参考示例：①运用排比的修辞手法（“一个”“一头”“一道”运用白描的手法、长短句结合）；勾勒出一幅和谐、安宁的画面，写出了宋长河回到家乡，默默耕耘，热爱生活，勤劳顽强的性格特征。同时表现出宋长河此时内心的安宁满足，与后文的紧张情节形成对比。3．参考示例：①在宋长河心中，保家卫国、上阵杀敌、战死沙场的战友是英雄；②像宋长河一样保家卫国战功赫赫，却不慕名利的人是英雄；③像宋长河一样在危难之时能挺身而出、舍己救人的人是英雄；④能热爱生活、积极乐观、勤劳善良、无私奉献、为社会为国家做贡献的人就是英雄。4．参考示例：宋长河战功赫赫、不慕名利；他无私奉献、舍己救人。在战场，他英勇杀敌，只剩独臂；在家乡，他深藏功名、默默耕耘；在危难时，他挺身而出，舍己救人。他保家卫国、不怕牺牲、不慕名利、舍己救人，是当之无愧的人民英雄！他的英雄事迹和高尚的精神品质是我们前行的力量！【分析】1．本题考查内容理解。B.理解和赏析不正确。根据⑨段“我算不上英雄，真正的英雄都牺牲了”可知，⑤段“他经常独自坐在河堤上，默默地望着河里的流水……一会儿又模糊不清了”中的“模糊不清”表现了他想起牺牲的英雄，为牺牲的战友而悲伤，而非“因自己断了一只手而悲伤”；D.理解和赏析不正确。根据⑦“老村长看见信封上写着‘介绍信’三个字，那字迹似曾相识，顿时就愣住了。除了宋长河之前给他的那页介绍信外，信封里面竟然还有一页，上面写着：宋长河同志于1942年参加抗日联军，历任排长、副连长和连长，在抗日战争、解放战争、抗美援朝战争中荣立九次战功，因伤愈后不愿意给组织上添麻烦，坚决申请退伍返乡”可知，“介绍信”表现了宋长河保家卫国战功赫赫，却不慕名利的形象，说明他是当之无愧的英雄，赞美了英雄的崇高品质，彰显了主题，而非“没有突出文章的主旨”；故选BD。2．本题考查语句赏析。根据④段画波浪线句“一个残疾人，一个老头儿，一头老黄牛，整天忙个不停，很快就成为村里的一道风景……”中的“一个”“一个”“一头”三个句式相同可知，运用排比的修辞手法；结合“一道”运用白描的手法和长短句结合的方式可知，生动细腻地宋长河回到家乡，默默耕耘，热爱生活，勤劳顽强的性格特征。结合⑤段“闲下来的时候，他经常独自坐在河堤上，默默地望着河里的流水”可知，表现了宋长河此时内心的安宁满足；结合⑥段“尽管木柴垛起来横七竖八地插在一起，垛顶上还堆了几十公分的粗树枝，那也禁不住孩子们这样蹦跳，很快木柴垛就被蹦塌。一旁的宋长河一个箭步跑过去，单手使劲托住木柴垛”可知，与后文的紧张情节形成对比。3．本题考查词语理解。根据⑨段“我算不上英雄，真正的英雄都牺牲了”可知，在宋长河心中，保家卫国、上阵杀敌、战死沙场的战友是英雄；根据⑦段“宋长河同志于1942年参加抗日联军，历任排长、副连长和连长，在抗日战争、解放战争、抗美援朝战争中荣立九次战功，因伤愈后不愿意给组织上添麻烦，坚决申请退伍返乡”可知，像宋长河一样保家卫国战功赫赫，却不慕名利的人是英雄；根据⑥段“一旁的宋长河一个箭步跑过去，单手使劲托住木柴垛。老孙头赶紧把他们从上面接下来。塌到半截的木柴垛死死压住宋长河，体力不支的他抽不开身，没坚持多久，轰隆一声就被重重地压在里面。”可知，像宋长河一样在危难之时能挺身而出、舍己救人的人是英雄；根据③段“宋长河凭借一只手，就把自己的生活打理得井井有条。村里人没见宋长河有过愁事儿，他整天乐呵呵地赶着牛车，不是往牲口圈里垫土，就是从牲口圈里往外拉粪，要么就去拉柴火、运杂货”和④段“一个残疾人，一个老头儿，一头老黄牛，整天忙个不停，很快就成为村里的一道风景……”可知，能热爱生活、积极乐观、勤劳善良、无私奉献、为社会为国家做贡献的人就是英雄。4．本题考查推荐语。根据文本内容，参照示例，写一段话来推介宋长河即可。示例：宋长河一生短暂，但不慕名利，舍己救人。在战争时期，他参加多次战役，荣立九次战功；在全国解放后，他不愿给组织添麻，坚决烦退伍返乡；在返乡后，他热爱生活、无私奉献，为救儿童壮烈牺牲。他是当之无愧的人民英雄，他的英雄事迹和见义勇为的精神将不断激励我们奋力前行！二、（2024·辽宁葫芦岛·一模）阅读下面选文，完成下面小题。贴在崖壁上的“生活费”①周末，在县城读书的我，提前一周回到山里的老家，由于买了一双好几百块钱的名牌运动鞋，我把这个月的生活费超前花光了，只得回来重新朝家里要。②得知我回来要钱，母亲欲言又止，脸上露出不满的神色。“明天我就上山采岩耳”，与母亲不同，父亲并未因我乱花钱而不高兴，反而异常兴奋地对我说，“城里一家饭店昨天朝我要6斤岩耳，给的价格比平时高！”③父亲是一名“耳客”，农闲时，专门在悬崖绝壁上采摘一种地衣植物——“岩耳”。岩耳含高蛋白质和对身体有益的多种微量元素，是一种营养价值极高的山珍。④之前，父亲并不是耳客，他曾在一个工地上干活，可由于长期沾凉水，以及恶劣的饮食，最终患上了严重的胃病，再也不能干重活，只好回到家里，开始一边务农，一边采岩耳和卖岩耳，以此来维持一家人的生活，勉强支撑我上学。⑤由于平时在县城里上学，节假日还得上补习班，因此我从未有机会看父亲是如何采岩耳的，只是听母亲说过，采岩耳很危险。⑥第二天，我决定陪同父亲一起上山。爬上山顶后，父亲将拇指粗的尼龙绳系在身上，扣上自制的保险锁，再将绳子的另一端拴在一棵树上，做完这些后，父亲开始拉着绳子，在险崖绝壁上一点点地下降，一边来回移动，一边采岩耳，他的脚下便是万丈深渊。⑦父亲在崖壁上的每一秒，都让我提心吊胆，我几乎不敢去看父亲，生怕父亲出一点意外……⑧好在，几小时后，父亲平安回到地面上，“只采到了半斤多。”父亲叹了口气道，“大的岩耳越来越少了，3年长一个疤，5年铜钱儿大，30年才长巴掌大，老耳客们说的一点都不假。”⑨下午，父亲决定带我去另一个崖壁上采，“那上面有很多岩耳，几年前，我就蓄着一直没采，现在应该都长大了。”⑩这次的岩壁比上午的更高耸，更陡峭，父亲在上面忙碌了很久，但也只采回了一斤多。我不解地问父亲：“您不是说上面有很多吗？为何不全采下来，趁着高价，多卖些钱？”⑪“是有不少，但很多都很小，”父亲意味深长地回应道，“还得继续蓄着，我们不能因价高就不顾后果地去采，否则山上的生态就会遭到破坏。”⑫这天下来，父亲总共只采到了2斤岩耳，跟饭店要的量还差很远。⑬晚上，辛苦了一天的父亲很快便睡着了。我试探着问母亲：“爸爸采岩耳时遇到过什么险情吗？”母亲告诉我：“有一次，拴住你父亲的尼龙绳缠到远处一块凸起的岩石上，任凭他怎么移动、回荡，绳子就是动不了。致使你父亲被悬挂在岩壁上长达两个多小时，最后才一点一点地被解开。等你父亲着地后，才发现绳子已经被磨断了三分之二，差点就完全断掉，那样他就会葬身峡谷之中……”⑭顿了很长时间，母亲若有所思地叹息道：“由于太危险，现在已无人愿意当‘耳客’了，除了你爸！”⑮第二天，父亲将岩耳送到县城里去，顺带用摩托车捎上我。2斤岩耳，饭店老板给了父亲600元，父亲留下了50元，剩下的全给了我。⑯“你先用着，没了就回来跟爸要。”说完，父亲便骑上摩托车走了。看着父亲远去的背影，回想起母亲昨晚跟我说的那些事情，我呆呆地立在原地，手上几张鲜艳的钞票重如千斤……⑰这些贴在万丈崖壁上的“生活费”，我再也不能轻易就花掉！（选自《意林原创版》2022年2期，有删改）5．请根据文章内容，完善表格。情节①“我”陪父亲采岩耳②父亲给“我”生活费情感无奈③不解④6．结合选文内容，从人物描写角度赏析第②段画线的句子。得知我回来要钱，母亲欲言又止，脸上露出不满的神色。7．结合选文内容，分析第⑯段加点词的表达效果。我呆呆地立在原地，手上几张鲜艳的钞票重如千斤……8．选文第④段有什么作用？9．本文中的“父亲”与朱自清《背影》中的“父亲”有什么共同点？请结合文章内容与链接材料简要分析概括。【链接材料】我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——朱自清《背影》【答案】5．生活费超前花光，“我”回家要钱父亲没有将岩耳全部采摘下来趁着高价卖钱（或父亲在更高更陡的岩壁上忙碌了很久，却只采到了一斤岩耳）；担心（提心吊胆）；沉重（愧疚）6．通过神态描写，写出了母亲听说“我”又要钱而难受、生气的心理，暗示“我”家庭条件贫困，父母挣钱不易，为后文父亲冒险采岩耳作铺垫。7．“重”是“分量大”的意思，与前面的几张鲜艳的钞票形成对比，突出了父亲采岩耳的危险和艰难及这几百元钱的来之不易，表现了我对父亲的感激心疼和深深的愧疚自责之情。8．插叙，插入了父亲以前在工地干活得病后不能干重活的经历，交代了父亲作“耳客”的原因，为下文冒着生命危险采摘岩耳维持生活和供“我”上学做铺垫。9．示例：本文中的父亲为了贴补家用、供养儿子，冒着生命危险到悬崖上采岩耳给儿子挣生活费；《背影》中的父亲送儿子去车站，艰难地攀爬月台给儿子买橘子。两篇文章中的“父亲”都用行动来表达对儿子的“爱”，赞美了深沉质朴、不求回报的父爱。【解析】5．本题考查内容理解和概括。第一空，结合第①段“由于买了一双好几百块钱的名牌运动鞋，我把这个月的生活费超前花光了，只得回来重新朝家里要”可概括为：生活费超前花光了，“我”回家要钱；第二空，结合第⑩段中“这次的岩壁比上午的更高耸，更陡峭，父亲在上面忙碌了很久，但也只采回了一斤多。我不解地问父亲：‘您不是说上面有很多吗？为何不全采下来，趁着高价，多卖些钱？’”可概括为：父亲下午到更高耸陡峭地方只采了一斤多岩耳；第三空，结合第⑦段中“父亲在崖壁上的每一秒，都让我提心吊胆，我几乎不敢去看父亲，生怕父亲出一点意外……”可概括为：提心吊胆；第四空，结合第⑯段中“你先用着，没了就回来跟爸要。'说完，父亲便骑上摩托车走了。看着父亲远去的背影，回想起母亲昨晚跟我说的那些事情，我呆呆地立在原地，手上几张鲜艳的钞票重如千斤……”，第⑰段中“这些贴在万丈崖壁上的'生活费'，我再也不能轻易就花掉！”可概括为：沉重、珍惜、愧疚。6．本题考查句子的赏析。“母亲欲言又止，脸上露出不满的神色”是神态描写，结合第①段“由于买了一双好几百块钱的名牌运动鞋，把这个月的生活费超前花光了，只得回来重新朝家里要”句可知，母亲知道“他”把生活费提前花光回家要钱的不高兴的心理，从后文可知，“他”家的经济条件并不是很好，需要干采耳危险的事才能赚到钱，所以此句表现了母亲心里的不高兴，从侧面表现了“他”当时的不懂事。同时结合第②段“明天我就上山采岩耳”可知，该句话也为后文父亲上山辛苦采岩耳做铺垫。7．本题考查字词赏析。“重”是“分量大”的意思，结合第⑯段“看着父亲远去的背影，回想起母亲昨晚跟我说的那些事情，我呆呆地立在原地，手上几张鲜艳的钞票重如千斤……”可知，与几张鲜艳的钞票形成对比。结合第⑭段内容，“由于太危险，现在已无人愿意当‘耳客’了，除了你爸”，突出了父亲采岩耳的危险和艰难。第⑰段“这些贴在万丈崖壁上的‘生活费’，我再也不能轻易就花掉”，“我”体会到几百元钱的来之不易，表现了我对父亲的感激心疼和深深的愧疚自责之情。8．本题考查插叙。根据第④段中“之前”可知本段运用了插叙的记叙顺序，“父亲并不是耳客，他曾在一个工地上干活，可由于长期沾凉水，以及恶劣的饮食，最终患上了严重的胃病，再也不能干重活，只好回到家里，开始一边务农，一边采岩耳和卖岩耳”可知，插叙了父亲成为一名“耳客”的原因，即在工地干活导致严重的胃病，回家务农后，为补贴家用，农闲时采岩耳；表现出父亲勤劳、朴实和爱家的品质。结合第⑥段内容“第二天，我决定陪同父亲一起上山”可知，为下面写“他”陪同父亲上山采岩耳埋下伏笔；同时插叙这一记叙顺序能够使文章结构富有变化，避免平铺直叙，也能够丰富文章内容，使情节更加完整。据此思路作答即可。9．本题考查对比阅读。本文主要讲了“我”由于买名牌运动鞋，把这个月的生活费超前花光了，提前回家向家里要钱，父亲带“我”去山采岩耳，“我”目睹父亲采岩耳的艰辛与不易，决定改掉乱花钱的习惯，赞扬了父亲勤劳、有担当、顾家的品性。本文中的“父亲”与朱自清《背影》中的“父亲”有许多共同点。首先，他们都深爱着自己的孩子，愿意为孩子付出一切。在本文中，父亲为了赚取孩子的生活费，冒着生命危险在崖壁上采摘岩耳；在《背影》中，父亲为了送儿子去火车站，不辞辛劳地爬上月台买橘子。其次，他们都以行动来表达对孩子的爱，而不是仅仅停留在口头上的关爱。本文中的父亲通过辛勤劳作来供孩子上学，而《背影》中的父亲则通过爬上月台为儿子买橘子来体现父爱。最后，他们的爱都显得深沉而伟大，让人感动和敬佩。三、（2024·广东韶关·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。十五个冬笋李学文①隆冬的赣南北部山区白雪皑皑，滴水成冰。红军长征后，留守在这里牵制敌人的红军被搜剿的敌人重创。四名战士满身血污地从阵地上爬下来，在雪地上留下一条长长的血路。他们耗尽全力，终于爬到了两里外老猎户老杨的门口。②老杨独居深山，他开门一看，是四名受伤的红军战士，一人左手骨折，三人腿部中弹，其中一人已经昏迷，看样子快不行了。老杨站在门口愣了一会儿，然后赶紧把他们扶进屋里。③老杨常年在外打猎，练就了治疗骨伤枪伤的好医术。他很快把战士的断手固定，又给三名腿部中弹的战士取出了子弹。那个手折了的战士说：“大爷，我们已经三天粒米未进了，你能给我们一点吃的吗？”④大雪封山，老杨昨天其实已经断炊了，家里只剩下半边兔子肉，他原本想靠它挺过大雪封山期。⑤老杨没多想，就把半边兔子肉剁了一半炖了。肉熟了，他只为三名清醒的战士端去了肉和汤。三名战士满腹狐疑地看着老杨，其中一个说：“怎么没给昏迷的兄弟端一碗？”老杨长叹一口气，说：“他这样子已经吃不了东西了。”手折了的战士不信，想掰开昏迷战士的嘴给他喂，确实一点也灌不进去。⑥战士们饿极了，两餐就把半边兔子肉吃完了。实在没吃的了，老杨就扒开雪，挖屋檐前的草根煮汤喝。又挨过了两天，最后连屋檐前的草根也挖没了。⑦为了弄吃的，手折了的战士提议，让老杨带他上山挖冬笋。老杨不同意，说大雪封山，上山挖笋十分危险。两名有腿伤的战士也不同意。手折了的战士说：“不上山挖笋，五个人都会饿死。”无奈，老杨只好带着他冒雪上山。⑧两人在齐膝深的雪中走着，每走一段山路，就做个记号。到了竹林地，他们大半天才挖了一竹篮冬笋。返回时，大雪已把记号覆盖，两人凭感觉在雪海中前行。突然，手折了的战士一脚踩空，掉进了深涧。⑨见只有老杨一人回来，一名有腿伤的战士问：“那位兄弟呢？”⑩老杨悲戚地说：“掉进深涧牺牲了。”两名战士听了，一脸惊愕。⑪看似满满一竹篮的冬笋，实际只有十五个，剥壳后可食用的部分很少。老杨预计十五天后大雪能停，他要用这十五个冬笋帮大家度过大雪封山期。⑫老杨煮好笋汤，端到两名战士手中，但两人都不肯喝。老杨明白，自己没给那名昏迷的战士喂兔肉汤，特别是手折了的战士掉进深涧牺牲后，他俩就生了戒心。老杨当着两人的面，一仰脖把冬笋汤喝了个精光，又把碗底的几小块笋片放入嘴里。两名战士见老杨喝了笋汤，吃着笋片，就跟着喝了。⑬喝完笋汤，两名有腿伤的战士让老杨给昏迷的战士喂汤。老杨摇摇头，说：“他一直昏迷，汤喂不进去，洒了可惜啊……”其中一名有腿伤的战士愠怒地看了看老杨，自己端着汤艰难地爬到昏迷的战士跟前。老杨把汤夺下来，说：“留着这碗汤，还能对付一个人的饥饿！”另一名战士一看，愤怒地拉动了枪栓。⑭那个爬过去的战士又把笋汤夺回来，然后掰开昏迷战士的嘴，可像之前一样，怎么也喂不进。老杨说：“孩子呀，别看他现在还有心跳，他应该是快不行了。”⑮爬过去的战士听了，冲老杨吼道：“你这是谋杀！”⑯老杨缓口气说：“孩子呀，我们只有十五个冬笋，按往年的天气，至少还有十五天的封山期，节约一个人的食物，我们就多一分活下去的希望！”⑰爬过去的战士气愤地把碗摔了个粉碎，怒道：“你竟然还敢这样说，难道不怕死吗？”⑱“我说的是实话，他挺不过这几天了！”⑲拉枪栓的战士怒喝道：“别说了，小心我毙了你！”⑳老杨也来了气，又心疼又委屈地说：“难道我真的不想给他吃吗？他是我的亲生儿子呀……”㉑两名战士瞪大了眼睛，异口同声问：“他是你儿子？”㉒老杨抚摸着儿子，说：“你们来的那天，我就认出了他。他参加红军时还是个娃娃，四年时间，长得像个汉子了。”老杨老泪纵横。㉓两名战士紧紧地抱住了老杨。㉔四天后，老杨的儿子没了心跳，老杨抹着泪，把他埋在了屋后面。㉕就这样，老杨用仅有的十五个冬笋，终于让自己和两名战士挺过了大雪封山期。两名战士归队时，紧紧抱着老杨，同时叫了一声：“老爹……”（选自《2022中国精短小说年选》，有删改）班级准备把《十五个冬笋》这篇小说改编成戏剧演出，请你来当导演，帮忙完成下面小题。10．冲突是戏剧的基本要素之一。小说中老杨和几位战士出现过三次矛盾冲突，请你补充完整。（1）冲突一：老杨不喂昏迷的战士喝兔肉汤，战士们坚持喂他喝。（2）冲突二：（3）冲突三：11．为了让演员更好地把握角色，请你根据下面的题目，指导演员们悟戏。（1）老杨的扮演者不知道用怎样的语气说下面这句话，请你指导，并说明理由。“我说的是实话，他挺不过这几天了！”（2）请揣摩下面句子中的加点字，写出人物的内心情感。两名战士瞪大了眼睛，异口同声问：“他是你儿子？”12．小东不太能理解选文标题“十五个冬笋”的作用，请你结合文章内容解答他的疑惑。13．有人认为“此小说通过反转增强了故事的感染力”。请参考链接材料，结合文章的内容，谈谈选文“反转”的情节以及作者的创作意图。【链接材料】反转是小说或戏剧作品中常用的表现手法之一，往往用出乎意料的情节以及与剧情发展大相径庭的故事结局来吸引观众的眼球。【答案】10．手折的战士提议让老杨带他上山挖冬笋，老杨不同意。战士让老杨给昏迷的战士喂汤，老杨拒绝，战士拉动枪栓。11．（1）低沉、伤心欲绝而又无可奈何。因为一直昏迷不醒的战士是老杨的儿子，老杨看着儿子重伤昏迷却又无能为力。（2）这里运用了神态描写，表现出两名战士对老杨宁可舍弃自己儿子的生命也要救助他们的行为感到非常震惊。12．①“十五个冬笋”是全文的线索，串起小说的许多情节，使文章节奏紧凑合理；②有助于塑造出老杨舍亲人救红军战士这一无私大爱的人物形象；③“十五个冬笋”是军民同心的见证，突出了文章的主题。13．本文的“反转”体现在老杨一直不同意喂食物给昏迷的战士，而这个昏迷的战士竟然是老杨的儿子。作者这样创作是为了赞美老杨，老杨牺牲自己的儿子，把仅有的食物给了能够活下来的战士，颂扬了老杨无私大爱、顾全大局的光辉形象。“老杨”是那段难忘岁月中的普通一员，代表了人民群众对革命的支持与奉献。【解析】10．本题考查文章内容的理解和概括。冲突二：根据文章第⑦段“手折了的战士提议，让老杨带他上山挖冬笋。老杨不同意，说大雪封山，上山挖笋十分危险。两名有腿伤的战士也不同意。”可以概括，冲突二是手折了的战士提议让老杨带他上山挖冬笋，但老杨出于安全考虑不同意，双方产生了分歧。冲突三：根据文章第⑬段“喝完笋汤，两名有腿伤的战士让老杨给昏迷的战士喂汤。老杨摇摇头，说：‘他一直昏迷，汤喂不进去，洒了可惜啊……’其中一名有腿伤的战士愠怒地看了看老杨，自己端着汤艰难地爬到昏迷的战士跟前。老杨把汤夺下来，说：‘留着这碗汤，还能对付一个人的饥饿！’另一名战士一看，愤怒地拉动了枪栓”可以概括，冲突三是战士们要求老杨给昏迷的战士喂冬笋汤，老杨以节约食物为由拒绝，导致战士们愤怒，甚至拉动枪栓威胁老杨。11．本题考查词句的理解和赏析。（1）首先，从情感层面来看，这句话是老杨在极其无奈的情况下说出的。他深爱着自己的儿子，但是面对严酷的现实，他深知儿子的生命已经无法挽回。这种无奈和悲痛，需要通过语气表达出来。其次，从语境层面来看，老杨说这句话的目的是为了向其他战士解释自己之前的行为，并希望他们能够理解。因此，在语气上既要表现出对儿子生命的无奈放弃，又要体现出对其他战士的坦诚和关心。最后，从人物性格层面来看，老杨是一个有着深厚父爱和责任心的人。他在面对困境时，尽管内心痛苦，但仍能坚强地承担起责任。这种性格特点也需要通过语气来体现。综上所述，老杨的扮演者在说这句话时，应该使用低沉、伤心欲绝而又无可奈何的语气，以准确传达出老杨内心的复杂情感。（2）首先，从惊讶的角度来看，战士们之前对老杨的种种行为虽然有所疑惑，但从未想到过老杨与那位昏迷的战士之间会有如此深厚的亲情关系。这一突如其来的消息让他们无法置信，因此瞪大了眼睛以表达内心的震惊。其次，从疑惑的角度来看，战士们对老杨的行为产生了更深的疑问。他们开始思考老杨在之前为何会拒绝给儿子喂食，甚至在面对他们的质疑时仍坚持自己的做法。这种疑惑与不解也通过瞪大眼睛这一动作得到了体现。最后，从感慨的角度来看，战士们在震惊和疑惑之余，也被老杨的大爱和牺牲精神所打动。他们意识到老杨为了大家的生存，不惜牺牲自己儿子的生命，这种高尚的品质让他们深感敬佩和感激。因此，通过“瞪大了眼睛”这一神态描写，我们可以窥见两位战士内心的惊讶、疑惑和感慨等多重情感交织在一起。这也为演员在表演时提供了丰富的情感线索和表现空间。12．本题考查标题的含义和作用。首先，从文章结构的角度来看，“十五个冬笋”作为全文的线索，贯穿始终，将各个情节紧密地联系在一起。从老杨用冬笋救助红军战士开始，到战士们对老杨行为的反应，再到最后揭示老杨与昏迷战士的关系，这些情节都围绕着“十五个冬笋”展开，使得整个故事条理清晰，节奏紧凑。其次，从人物塑造的角度来看，“十五个冬笋”凸显了老杨无私大爱的人物形象。在极端恶劣的生存环境下，老杨毫不犹豫地用珍贵的冬笋救助红军战士，甚至不惜牺牲自己儿子的生命。这种高尚的情操和伟大的牺牲精神，通过“十五个冬笋”这一细节得到了生动的展现，使得老杨的形象更加丰满、立体。最后，从主题表达的角度来看，“十五个冬笋”是军民同心的见证，凸显了文章的主题。在艰苦的革命年代，军民之间形成了深厚的情谊和紧密的团结。老杨用冬笋救助红军战士的行为，正是军民团结一心、共同抗敌的生动体现。这种军民鱼水情深的主题，通过“十五个冬笋”这一具体事物得到了有力的表达。综上所述，“十五个冬笋”这一标题在选文中不仅起到了线索的作用，使得文章结构紧凑；还通过具体细节塑造了人物形象，使得人物更加鲜活；同时，它也凸显了文章的主题，使得军民同心的情感得到了充分的表达。因此，这一标题的选择是恰当而富有深意的。13．本题考查内容理解和分析写作手法。首先，文章开始描述了老杨在极度困难的情况下，对待昏迷战士的态度十分坚决，不肯喂其食物。这一行为让其他战士们感到不解甚至愤怒，认为老杨过于自私和冷漠。然而，随着故事的推进，揭示出昏迷的战士其实是老杨的亲生儿子，这一反转让读者和战士们都感到震惊和不解。原来，老杨并不是因为自私而不肯喂儿子，而是因为他深知食物的珍贵，希望能将其留给更有可能生存下去的战士。作者的创作意图通过这一反转得到了充分体现。一方面，作者利用反转情节吸引了读者的注意力，使读者在阅读过程中产生强烈的情感波动，从而增强了故事的感染力和吸引力。另一方面，通过老杨的行为，作者赞美了他无私大爱、顾全大局的光辉形象。老杨在艰难时刻仍然坚守信念，为了大局和更多人的生存而牺牲自己的儿子，这种精神是值得我们学习和传颂的。此外，老杨作为那段难忘岁月中的普通一员，他的行为代表了人民群众对革命的支持与奉献。在那个特殊时期，无数像老杨一样的人民群众为了革命事业付出了巨大的牺牲和贡献。他们用自己的行动诠释了什么是真正的爱国和奉献，为我们树立了榜样。综上所述，选文中的“反转”情节不仅增强了故事的感染力，还通过老杨的形象展示了人民群众对革命的支持与奉献，体现了作者赞美无私大爱、顾全大局精神的创作意图。这一反转情节使得故事更加深入人心，让人在感动中思考人性的伟大和无私精神的可贵。四、（2024·四川广元·二模）完成下面小题。“蜘蛛人”父亲杨辉素①升初三那年，父亲托关系把我从农村弄到城市去上学，为此，还特意在离学校不远的地方租了一间房子。白天父亲去打工，晚上爷俩就挤在十几平方米的小屋里。母亲和妹妹留在乡下，父亲每天早出晚归，我基本上过着无人管教的生活。渐渐地，我迷上了网络游戏，每天放学就泡在网吧里，后来索性发展到连课也不上。②老师多次规劝无效后，叫来了父亲。那天，父亲走进老师办公室，脸上满是拘谨和不安。当老师一桩一桩向父亲数落我的“罪行”时，父亲黑黢黢的脸上青一阵，白一阵，他向老师连连鞠躬，满怀歉疚地说：“老师，对不起，对不起。”好像犯错的不是儿子而是他。③父亲推搡着我走出校门，一言不发，脸色出奇地难看。突然，他站定，挥手一巴掌打在我脸上。这一掌来得那么突然，我毫无防备，一个趔趄，差点跌倒。父亲蹲在马路边上，颤抖着手点燃一根劣质香烟。④我木木地站着，一动不动，我知道父亲的倔脾气，轻易不发火，发起火来必然是一场狂风暴雨。抽完第三根烟，父亲说了三个字：“跟我走。”我不敢多问，乖乖地跟在后面，心里猜测着父亲要带我去哪里，难道要让我休学?我知道为了进这所学校，父亲花了很多钱，托了很多关系，一丝隐隐的内疚涌上我的心头。⑤顶着炎炎的烈日，我跟着父亲七拐八绕来到一座18层大厦前。父亲说：“给你两条路选择，要么好好上学，要么和我一起工作，今天你先上岗试试。”⑥我抬眼向上望去，几根绳索挂着几个工人，他们在清洗大厦的玻璃外墙。父亲一直做的就是这种被称作“蜘蛛人”的高空清洗工作。“试就试，有什么不敢。”我梗着脖子赌气说。⑦来到楼顶，父亲拿来一块木板，上面穿着三根绳子，像小时候荡过的秋千。正在我发愣的时候，父亲已经把安全带系到我腰上，递给我一把刷子一个吸盘，吸盘上系着一截短绳。父亲收拾好后命令我：“浑小子，跟着我做。”说着，就把我推到楼口。⑧我一阵眩晕，只往下看了一眼，就不敢再看，18层啊，要是绳子断了，还不粉身碎骨?我双腿打战，话也说不利索了。“爹，我……我能不能不下去?”我哀求道。⑨父亲看了我一眼，对身后的工友说：“放绳吧。”正在我向后退缩时，父亲猛地把我推下去，我只觉得头脑里一片空白，等我睁开眼睛，才发现那块木板正载着我缓缓下降。⑩我哆嗦着把吸盘吸在玻璃上，可头顶的那根绳子却不听控制，像秋千似的摇来荡去，每荡一次，都让我胆战心惊。好容易让身体固定下来，我也开始用刷子刷玻璃，可脚下踩空的感觉让我忍不住向下望去，这一望我又剧烈地哆嗦起来。⑪正当我分心之际，手中抓吸盘的绳子掉落，身体失去了支撑，我又开始晃荡。我努力固定身体，想阻止晃荡，可越挣扎，绳子晃得越厉害。猛然，我的身体不晃了，刚刚松一口气，抬头一看，妈呀，绳子在刚才的摇晃中已紧紧地卡在一座空调外机的缝隙里了。由于摇晃，绳子和固定空调的一块锐利的角铁产生了摩擦，如果我不赶紧上去，绳子一断，后果将不堪设想。⑫我吓得哭起来：“爹，对不起，我错了，我一定好好学习，再也不去网吧了。”⑬父亲也发现了异常，他大声对我说：“辉儿，不要慌，有爹在呢。”然后他用双手抓住吸盘上的绳子，双脚把我的那根绳子钩过来，“你快抓住我的绳子，坐上来。”⑭我不敢再有丝毫的犹豫，上面的人早已发现了险情，几分钟后，我就被平安地摇了上去。⑮从此，我再也不去网吧、游戏厅那些地方了，埋头刻苦地学习。几年后，我考上了一所大学，毕业后有了一份不错的工作。现在，每当我坐在明亮的办公室里，看着窗外那些辛苦的“蜘蛛人”，看到他们那维系一线的生命之绳，我就禁不住热泪盈眶。⑯亲爱的父亲啊，您用一根生命之绳，挽救了我的生命，也端正了我的人生之路。（选自《意林》2023年第4期，有删改）14．通读全文，完成下面表格。层次划分段落大意第①~④段（1）第⑤~⑭段（2）第⑮段“我”认识到错误，痛改前非，刻苦学习15．请结合语境，按要求赏析下列语句。（1）父亲黑黢黢的脸上青一阵，白一阵，他向老师连连鞠躬，满怀歉疚地说：“老师，对不起，对不起。”好像犯错的不是儿子而是他。（词语角度）（2）父亲也发现了异常，他大声对我说：“辉儿，不要慌，有爹在呢。”（描写手法）16．文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。17．本文第⑮段写“我”热泪盈眶，朱自清在《背影》中也曾写到流泪。请结合本文和链接材料的内容，分别说一说这两处流泪的原因及包含的情感。【链接材料】他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。【答案】14．“我”迷上网络游戏，父亲被老师叫到学校“我”被父亲带去高空清洗玻璃时遇险，在父亲帮助下脱险15．（1）“黑黢黢”即“非常黑”，写出父亲由于长期劳作皮肤黑的特点，体现了父亲的艰辛；“青一阵，白一阵”是神态描写，写出了老师数落“我”的过错时父亲既尴尬又生气的情态。（2）运用语言描写，写出父亲在关键时刻安慰“我”，鼓励“我”镇定，表现出父亲对儿子的关心和爱。16．父亲为了儿子学得更好，想方设法将儿子转入城市的学校，并租房边打工边陪读，说明父亲深爱儿子，对儿子寄予很高的期望。儿子逃课上网、玩游戏，父亲知道说教没有用，就带儿子体验自己打工的艰辛，借此教育儿子珍惜学习的机会，刻苦学习。可见，父亲是一位深爱孩子、懂得教育之道（教子有方）的好父亲。（能结合文章内容进行分析，意思正确即可）17．本文中，“我”流泪是因为“我”看到辛苦的“蜘蛛人”和那生命之绳，想到父亲工作的艰辛和伟大，想到自己曾经犯的错，内心充满了对父亲的担心和对自己犯错的悔恨。《背影》中，“我”流泪是因为看到父亲艰难地为自己买橘子的背影，想到即将与父亲分别，是感动与不舍之泪。（意思正确即可）【解析】14．本题考查内容概括。（1）根据第①段中“渐渐地，我迷上了网络游戏，每天放学就泡在网吧里，后来索性发展到连课也不上”，以及第②段中“老师多次规劝无效后，叫来了父亲。那天，父亲走进老师办公室，脸上满是拘谨和不安”，可以概括为：“我”迷上网络游戏，父亲被老师叫到学校。（2）根据第⑤段中“顶着炎炎的烈日，我跟着父亲七拐八绕来到一座18层大厦前”，第⑦段中“正在我发愣的时候，父亲已经把安全带系到我腰上，递给我一把刷子一个吸盘，吸盘上系着一截短绳。父亲收拾好后命令我：‘浑小子，跟着我做。’说着，就把我推到楼口”，第⑪段中“正当我分心之际，手中抓吸盘的绳子掉落，身体失去了支撑，我又开始晃荡”，以及第⑬段中“父亲也发现了异常，他大声对我说：‘辉儿，不要慌，有爹在呢。’然后他用双手抓住吸盘上的绳子，双脚把我的那根绳子钩过来”，可以概括为：“我”被父亲带去高空清洗玻璃时遇险，在父亲帮助下脱险。15．本题考查词句赏析。（1）“黑黢黢”一词，直接描述了父亲皮肤的颜色。这种描述不仅揭示了父亲因长期在户外劳作，受阳光照射而皮肤黝黑的事实，更从侧面表现了父亲为家庭付出的辛勤努力，为“我”的学业和生活默默打拼的艰辛。“青一阵，白一阵”则是对父亲脸部神态的描绘。在老师数落“我”的过错时，父亲的心情是复杂的。他既感到尴尬，因为儿子的行为让他在人前失去了面子；又感到生气，因为儿子的过错让他痛心疾首。（2）这句话运用了语言描写的手法，生动展现了父亲在儿子面临生死关头时的坚定与关爱。首先，父亲“发现了异常”，这说明他敏锐地察觉到了儿子所处的危险境地。随后，他“大声对我说”，这样的描述既体现了情况的紧急，也显示了父亲对儿子的重视和关心。其次，父亲的话语“辉儿，不要慌，有爹在呢”充满了力量和温暖。他用简单而直接的语言安慰儿子，告诉他不要慌张，要镇定下来。这句话中的“有爹在呢”更是传达出父亲对儿子的坚定支持和保护，让儿子在危险中感受到父亲的强大和可靠。16．本题考查分析人物形象。从文章的第①段我们可以了解到，父亲为了让儿子接受更好的教育，不惜托关系将儿子从农村转到城市上学，并在学校附近租房子陪读。这样的付出显示了父亲对儿子的深深关爱和对他未来的殷切期望。他说：“升初三那年，父亲托关系把我从农村弄到城市去上学，为此，还特意在离学校不远的地方租了一间房子。”这些描述充分展示了父亲深沉的父爱和对儿子的高期待。文章的第②至④段描绘了父亲面