八年级语文上册 第六单元 23 愚公移山教学设计 新人教版

八年级语文上册第六单元23愚公移山教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第六单元23愚公移山教学设计新人教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们来学习一篇经典课文——《愚公移山》。这节课，我们要走进愚公的世界，感受他的坚定信念和不懈努力。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的语文之旅吧！🌟🌟🌟核心素养目标1.思辨能力：引导学生分析愚公移山的故事，理解坚持不懈、克服困难的精神。

2.文化理解：让学生体会古代神话的丰富内涵，增强对中国传统文化的认同感。

3.语言运用：提升学生阅读理解能力和写作表达能力，学习文言文的阅读方法。

4.态度价值观：培养学生面对困难不退缩，积极进取的人生态度。教学难点与重点1.教学重点，

①愚公移山故事中的寓意，如何引导学生理解“坚持不懈，锲而不舍”的精神；

②文言文阅读技巧，特别是对文言文中难懂词语的理解和句子结构的分析。

2.教学难点，

①如何让学生深入理解愚公移山的动机和决心，以及这个故事对现代人的启示；

②引导学生从文言文文本中提取关键信息，并能够用自己的话进行概括和阐述；

③帮助学生理解并运用文言文中的修辞手法，如比喻、夸张等，提升文学鉴赏能力；

④在讨论“愚公移山”这一神话故事时，如何引导学生进行批判性思维，思考故事背后的文化意义和社会价值。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，帮助学生理解愚公移山的背景和寓意。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生思考，探讨愚公精神在当代社会的意义。

3.角色扮演法：让学生扮演愚公、智叟等角色，深入体验故事人物的心理活动。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，图文并茂，增强课堂直观性。

2.古文朗读：播放古文朗读音频，提高学生对文言文的语感。

3.互动软件：使用教学软件进行互动问答，活跃课堂气氛，巩固学习成果。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要一起走进一个古老而充满智慧的故事——《愚公移山》。这个故事不仅仅是一个关于移山的故事，更蕴含着深刻的道理。那么，我们先来回顾一下，你们对愚公移山这个故事有哪些了解呢？（停顿，等待学生回答）

【新课导入】

（朗读课文《愚公移山》）

【阅读理解】

现在，请同学们打开课本，我们一起分析课文。愚公为什么要移山？他遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？请用书上的注释或者自己的理解来回答这些问题。

（学生阅读课文，教师巡视指导）

【讨论交流】

（学生分组讨论，教师参与讨论，引导讨论方向）

【分享总结】

同学们，现在请各小组派代表来分享一下你们的讨论成果。我们来看看，哪个小组能最准确地概括出愚公精神的核心。

（各小组代表分享，教师点评并总结）

【深入探究】

现在，我想请大家思考一个问题：愚公移山的故事，在当今社会还有意义吗？为什么？请结合自己的生活实际，谈谈你们的看法。

（学生思考并回答，教师引导讨论）

【拓展延伸】

（学生练习，教师巡视指导）

【总结升华】

同学们，通过今天的学习，我们应该明白了，无论面对多大的困难，只要我们有坚定的信念和不懈的努力，就没有什么是不可能的。愚公移山的故事，就是一个关于信念和坚持的生动例子。

【课堂小结】

今天我们学习了《愚公移山》，这个故事告诉我们，只要有决心，有毅力，就能创造奇迹。希望你们在今后的学习和生活中，都能像愚公一样，勇往直前，永不放弃。

【作业布置】

1.请同学们回家后，思考一下愚公移山的故事给你带来了哪些启发，写一篇心得体会。

2.课后搜集一些类似的故事，了解中国古代神话的丰富内涵。

【课后反思】拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《列子·汤问》：这是《愚公移山》的原文出处，通过阅读原文，学生可以更深入地了解故事的原貌和古代文人对这个故事的理解。

-《山海经》中的相关记载：了解中国古代神话中的山川地理知识，以及这些神话如何影响了中国人的世界观和宇宙观。

-《孔子家语·颜回》中的“愚公移山”典故：探讨孔子对“愚公移山”精神的评价，以及这一精神在儒家思想中的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生搜集关于愚公移山故事的现代文学作品，如小说、诗歌等，分析这些作品如何诠释和传承了愚公精神。

-引导学生通过绘画、雕塑等形式，创作出与《愚公移山》相关的艺术作品，加深对故事主题的理解。

-组织学生进行辩论，讨论“愚公移山”在现代社会是否还有实际意义，以及我们应该如何将这种精神应用于日常生活和学习中。

-建议学生查阅相关历史资料，了解古代劳动人民的生活状况和他们对自然环境的改造历程，从而更加深刻地理解愚公移山的背景和意义。

-通过网络资源或图书馆，让学生了解其他国家和文化中类似的故事，比较分析不同文化中关于坚韧不拔和集体力量的表述。

-安排学生进行实地考察，如参观附近的山脉、水利工程等，让学生直观感受人类与自然环境的互动，以及劳动人民的智慧和力量。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。以下是我对《愚公移山》这节课的教学反思与改进计划。

首先，我对课堂气氛的营造感到满意。课堂上，学生们积极参与讨论，对愚公移山的故事表现出浓厚的兴趣。然而，我也注意到，部分学生在讨论时缺乏深度，对于故事中蕴含的哲理理解不够。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前布置一些思考题，引导学生课前进行思考，这样他们在课堂上讨论时就能更加深入。

其次，关于文言文的讲解，我发现部分学生对文言文的理解存在困难。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加一些文言文基础知识的教学，比如词性、句式等，帮助学生更好地理解文言文文本。

在教学过程中，我还发现了一些需要改进的地方：

1.对于故事中的人物性格分析，部分学生难以把握。为了提高学生的分析能力，我计划在课后提供一些人物性格分析的范例，并让学生尝试独立完成人物性格分析的任务。

2.在课堂讨论环节，我注意到部分学生发言积极性不高。为了激发学生的参与热情，我计划采用小组合作学习的方式，让每个学生在小组中都有发言的机会，并通过小组竞赛的形式，提高学生的合作意识和竞争意识。

3.在教学手段上，我意识到多媒体设备的使用虽然增加了课堂的趣味性，但也可能分散学生的注意力。因此，我计划在未来的教学中，更加合理地使用多媒体，确保其辅助教学的效果。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-在课前准备阶段，我将更加细致地设计教学环节，确保每个环节都有明确的教学目标。

-在课堂教学中，我将注重引导学生进行思考，鼓励他们提出问题，并给予及时的反馈和指导。

-在课后，我将根据学生的学习反馈，调整教学内容和方法，确保教学效果。

-我将定期进行教学反思，总结经验教训，不断提升自己的教学水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

在《愚公移山》的课堂上，大部分学生的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。特别是对于愚公移山的精神，学生们表现出浓厚的兴趣，并能够结合自己的生活实际进行讨论。然而，也有少数学生在课堂上表现得较为沉默，可能是因为对文言文的阅读理解存在困难，或者是对课堂讨论不感兴趣。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都能够围绕愚公移山的故事进行深入的探讨。学生们不仅分享了故事中的细节，还讨论了愚公精神的现实意义。例如，有小组提出了愚公精神在团队合作中的重要性，以及在面对困难时保持乐观态度的必要性。这些讨论成果的展示，体现了学生们对知识的深入理解和应用。

3.随堂测试：

为了评估学生对《愚公移山》的理解程度，我进行了一次随堂测试。测试包括了对文言文词语的理解、对故事情节的复述以及对愚公精神的分析。结果显示，大部分学生能够正确理解文言文词语，复述故事情节，但对愚公精神的分析则需要进一步的引导和讲解。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生进行了自评和互评。学生们通过自我反思，认识到自己在课堂上的表现，如哪些地方做得好，哪些地方需要改进。同时，通过互评，学生们学会了如何从他人的表现中吸取经验，这对于他们的成长是非常有益的。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-对于积极参与讨论的学生，我给予了肯定和鼓励，同时提醒他们注意在表达观点时更加清晰和有逻辑。

-对于在随堂测试中表现优异的学生，我提出了更高的期望，鼓励他们继续保持这种学习态度。

-对于在课堂上表现较为沉默的学生，我建议他们在课后多阅读相关材料，增强文言文的阅读能力，并鼓励他们在课堂上多发言。

-对于小组讨论成果展示，我提出了以下几点反馈：

-鼓励学生们在讨论时更加注重团队合作，确保每个成员都有发言的机会。

-建议学生们在讨论前做好充分的准备，这样可以提高讨论的深度和广度。

-指导学生们在展示成果时，注意条理清晰，逻辑严密，以便更好地传达自己的观点。板书设计1.本文重点知识点：

①愚公移山的背景：愚公家门前有两座大山，阻碍了交通。

②愚公的决心：决心移山，造福子孙。

③智叟的质疑：认为愚公不切实际。

④愚公的回应：坚持己见，相信人力可以胜天。

⑤朝廷的回应：支持愚公移山。

⑥愚公移山的结果：山被移走，道路畅通。

2.关键词：

①愚公：决心、毅力、乐观

②智叟：质疑、保守

③朝廷：支持、明察

3.重点句子：

①“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴。”

②“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。”

③“世世为汝子孙，而山不加增，何苦而不平？”

④“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”

⑤“帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。”课后作业1.**文言文翻译练习**

-作业内容：将以下句子翻译成现代汉语。

-“愚公移山，寒暑易节，始一反焉。”

-答案：愚公移山，经过冬夏季节的更替，才刚刚开始改变山势。

2.**人物性格分析**

-作业内容：分析愚公和智叟的人物性格，并简要说明理由。

-答案：愚公：具有坚定的信念、乐观的精神和无私的奉献精神。智叟：保守、质疑、缺乏远见。

3.**故事寓意探讨**

-作业内容：讨论《愚公移山》这个故事给我们的启示是什么？

-答案：启示我们面对困难要有坚定的信念和毅力，同时也要有科学的方法和合理的计划。

4.**文言文词汇积累**

-作业内容：解释以下文言文词汇在文中的含义。

-“寒暑易节”：季节更替。

-“始一反焉”：开始改变。

-答案：寒暑易节：指冬夏季节的交替。始一反焉：指开始有所改变。

5.**仿写句子**

-作业内容：仿照课文中的句子，写一个类似的句子。

-课文例句：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴。”

-答案：我与你共同努力，克服困难，目标是通往东南，直至海边。

6.**写作练习**

-作业内容：以“坚持不懈”为题，写一篇短文，谈谈你对这个词语的理解和感悟。

-答案示例：

-“坚持不懈”是一种力量，它让我们在逆境中不屈不挠，勇往直前。就像愚公移山一样，他面对着巨大的山石，没有退缩，没有放弃，最终实现了他的目标。这种精神告诉我们，只要我们有决心，有毅力，就没有什么是不可能的。

7.**课外阅读**

-作业内容：阅读一篇关于古代劳动人民克服困难的传记或故事，并写下你的读