Unit 3 It's a colourful world!Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3It'sacolourfulworld!Lesson3（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图Hey，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个五彩斑斓的世界！🌈在今天的英语课上，我们要学习的是外研版三年级上册Unit3It'sacolourfulworld!Lesson3。这个单元将带领我们走进一个充满色彩的世界，让我们用英语描述各种颜色和事物。希望通过这节课，你们能对颜色有更深的认识，还能学会用英语表达自己的喜好。让我们一起开启这场五彩斑斓的英语之旅吧！🚀💫核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过观察和描述颜色，提高对英语语音、语调的敏感度。

2.增强学生的文化理解力，了解不同文化中颜色的象征意义，拓宽国际视野。

3.提升学生的跨文化交际能力，学会用英语表达个人喜好，促进交流与互动。

4.培养学生的审美情趣，欣赏多彩的世界，激发对生活美的感知和表达。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生们在之前的学习中已经接触过基本的颜色词汇和简单的英语表达，具备一定的词汇量和基础语法知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对颜色有着天生的喜爱。他们的学习能力较强，善于模仿和记忆。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来理解和记忆颜色；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听音频或歌曲来增强记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，部分学生可能对颜色词的记忆存在困难，尤其是在区分相近的颜色时；此外，学生可能难以用英语准确地描述自己看到的颜色，需要在语言表达上得到更多指导和练习。针对这些挑战，教师应提供丰富的教学资源，如色彩丰富的图片、实物，以及通过游戏和互动活动帮助学生巩固记忆。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版三年级上册Unit3的学习资料。

2.辅助材料：准备与颜色相关的图片、图表和视频，如不同色彩的图片、颜色变化的小动画等。

3.实验器材：准备彩色卡片、画纸、颜料等，用于颜色实验和创作活动。

4.教室布置：布置一个色彩丰富的教室环境，包括色彩分类墙、颜色体验角，以便学生直观感受和学习颜色。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢色彩吗？你们知道世界上有多少种颜色吗？今天我们就来探索一个五彩斑斓的世界！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的颜色单词吗？比如red、blue、green等等。今天我们要学习更多的颜色，并且用英语来描述它们。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会用PPT展示不同颜色的实物图片，比如红色的苹果、蓝色的天空、绿色的树叶等，同时用英语说出这些颜色单词。

-举例说明：我会用简单的句子来举例，比如"Thisappleisred."或"Theskyisblue."，让学生跟读并模仿。

-互动探究：我会提问学生，让他们猜一猜图片中的颜色，或者描述一下他们自己喜欢的一种颜色。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-学生活动：我会让学生分组，每组选择一个颜色，然后用英语描述这个颜色，比如"Thisisyellow.It'sthecolorofthesun."

-教师指导：在学生分组活动时，我会走动观察，确保每个学生都有机会参与，并及时纠正发音和语法错误。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会提供一些颜色卡片，让学生根据卡片上的颜色词汇，将卡片正确地分类。

-教师指导：在学生分类时，我会提醒他们注意颜色的名称和单词的拼写。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-学生活动：我会让学生用彩色卡纸制作一个简单的彩色拼图，同时练习使用颜色词汇。

-教师指导：在学生制作拼图的过程中，我会鼓励他们用英语表达自己的想法和感受。

6.新课呈现（续）（约5分钟）

-学生活动：我会组织一个“颜色接龙”游戏，让学生用刚刚学到的颜色词汇进行接龙。

-教师指导：在游戏中，我会确保每个学生都有机会参与，并且鼓励他们发音清晰、语速适中。

7.总结与拓展（约5分钟）

-总结：我会让学生闭上眼睛，想象一个五彩斑斓的世界，然后用英语描述他们心中的画面。

-拓展：我会鼓励学生在课后继续探索更多的颜色，并尝试用英语记录下来。

8.作业布置（约1分钟）

-作业：让学生回家后，用英语描述自己家中的一件物品，并使用至少三个颜色词汇。教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色文化：介绍不同文化中颜色的象征意义，如在中国红色代表喜庆，而在西方白色则常与纯洁和死亡相关。

-颜色心理学：探讨颜色对人们情绪和心理的影响，例如蓝色常被认为有助于放松和减轻压力。

-颜色历史：简要介绍颜色的发现和命名的历史，如古代文明对颜色的认知和使用。

2.拓展建议：

-家庭活动：鼓励家长与孩子一起进行颜色游戏，如寻找家中或户外特定颜色的物品，并用英语描述。

-艺术创作：学生可以尝试用不同颜色的画笔创作一幅作品，并在作品中使用英语标注颜色名称。

-阅读材料：推荐适合三年级学生的英语绘本，其中包含丰富的颜色描述，如《TheVeryHungryCaterpillar》。

-视频资源：利用网络教育资源，如YouTube上的英语教学频道，观看与颜色相关的英语教学视频。

-实践活动：组织学生参与社区服务，如帮助清洁公园，并让学生用英语记录下他们看到的颜色和感受。

-互动游戏：设计或寻找在线英语颜色游戏，让学生在游戏中复习和巩固颜色词汇。

-科学探索：通过简单的科学实验，如观察不同颜色的水混合后的变化，让学生了解颜色混合的原理。

-日常应用：鼓励学生在日常生活中使用英语，如在家中的物品上贴上颜色标签，并在使用时用英语指出。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-颜色词汇：red,blue,green,yellow,purple,orange,pink,black,white,brown

-颜色描述：Thisisred.Thatisblue.Theskyisblue.Theappleisred.

②本文重点词汇：

-red

-blue

-green

-yellow

-purple

-orange

-pink

-black

-white

-brown

③本文重点句型：

-Thisis...

-Thatis...

-The...is...

-Ilike...

-Myfavoritecoloris...课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyColorfulWorld》绘本，通过故事的形式介绍不同的颜色及其在日常生活中的应用。

-视频资源：《Colors》英语儿歌，通过歌曲的形式帮助学生记忆颜色词汇。

-实践活动：学生可以收集家中或周围环境的物品，并用英语描述它们的颜色。

2.拓展要求：

-阅读材料：《MyColorfulWorld》绘本适合学生自主阅读，通过阅读了解颜色的多样性和文化背景。教师可以提前准备好这本绘本，并在课堂上进行简要介绍，让学生对故事内容有所预期。

-视频资源：《Colors》英语儿歌可以作为学生课后放松和复习的好工具。教师可以在课堂上播放这段视频，让学生跟着歌曲一起唱，并鼓励他们在家中继续观看和跟唱。

-实践活动：学生可以和家长一起进行这个活动，收集不同颜色的物品，如红色气球、蓝色玩具等。在收集过程中，学生可以学习如何用英语描述这些物品，并在家中或学校的展览区展示他们的作品。

-拓展写作：鼓励学生尝试用英语写一篇短文，描述他们收集到的颜色物品，以及他们最喜欢的颜色和为什么。这有助于提高学生的写作能力和对颜色词汇的应用。

-家庭讨论：家长可以和孩子一起讨论颜色在日常生活和自然环境中的重要性，比如为什么天空是蓝色的，为什么树叶是绿色的等。

-美术创作：学生可以尝试用不同颜色的画笔创作一幅画，画中包含至少五种颜色，并尝试用英语解释他们选择的颜色和画面背后的故事。

-游戏化学习：利用在线游戏平台，如Kahoot或Quizizz，创建一个关于颜色的互动游戏，让学生在游戏中复习颜色词汇和描述。

教师角色：

-教师可以提供相关的阅读材料和视频资源的电子版，以便学生在家中进行拓展学习。

-对于学生的写作练习，教师可以给予一些写作提示和范文，帮助学生构思和组织语言。

-在课堂上，教师可以设立一个“色彩展览角”，让学生展示他们的收集物品和创作作品，以此鼓励学生的参与和互动。

-教师还可以定期检查学生的拓展学习情况，提供反馈和鼓励，确保每个学生都能在课后拓展中获得成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。例如，大部分学生能够积极参与课堂活动，提出问题，并在小组讨论中发表自己的观点。

-发言积极性：评估学生在课堂上的发言积极性，看他们是否敢于开口说英语，是否能够流畅地用英语表达自己的想法。

2.小组讨论成果展示：

-合作效果：评估学生在小组讨论中的合作效果，包括分工明确、相互尊重、共同完成任务等。例如，小组合作时，每个成员都能积极参与，分工合理，共同完成颜色描述的任务。

-创新性：观察学生在小组讨论中是否提出了新的观点或想法，是否能够从不同角度思考问题。例如，有学生在描述颜色时，不仅提到了颜色本身，还结合了颜色的象征意义。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试评估学生对颜色词汇的掌握程度，包括单词的正确拼写、发音和运用。例如，学生在测试中能够正确写出和读出所有颜色词汇。

-描述能力：测试学生用英语描述颜色的能力，包括描述准确、语句通顺等。例如，学生在描述颜色时，能够使用完整的句子，并准确地表达颜色特征。

4.学生作品展示：

-创作能力：通过学生制作的颜色拼图或绘画作品，评估他们的创作能力。例如，学生的作品色彩搭配合理，画面富有创意。

-语言运用：观察学生在创作过程中使用的英语词汇和句型，评估他们的语言运用能力。例如，学生在作品中使用了丰富的颜色词汇和描述性句子。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的表现给予及时的评价和反馈，如“你的发音很标准，继续保持！”或“你能够主动参与讨论，很好！”

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，如“你们小组合作得很好，提出了很多有创意的观点。”

-针对随堂测试：教师对学生的随堂测试结果进行分析，如“大多数同学在颜色词汇方面表现不错，但在描述能力上还有待提高。”

-针对学生作品：教师对学生的作品给予评价，如“你的颜色拼图很漂亮，颜色搭配得很和谐。”

-针对课后拓展：教师关注学生的课后拓展学习情况，如“你的英语绘本读得很好，进步很大。”

教师可以通过以下方式给予学生反馈：

-口头表扬：在课堂上及时表扬学生的优点，增强他们的自信心。

-书面评价：在作业或作品上写下鼓励的话语，帮助学生改进。

-个性化指导：针对学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助。

-家长沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科融合：在讲解颜色知识的同时，可以引入艺术、科学等学科的知识，比如讨论不同颜色在绘画中的应用，或者颜色对生物的影响，以此来激发学生的多方面兴趣。

2.互动式教学：尝试更多的互动式教学方法，如角色扮演、颜色游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：课堂上的时间分配可能不够合理，有时候在讲解新知识时过于详细，导致练习和活动时间不足。

2.教学方法：部分学生可能在颜色词汇的记忆上存在困难，需要更多的实践机会来巩固。

3.教学评价：对学生的评价方式较为单