Unit1 Starting out and Understanding ideas教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit1StartingoutandUnderstandingideas教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：外研版英语七年级上册

内容：本章节主要涉及Unit1StartingoutandUnderstandingideas，包括问候、介绍自己、询问个人信息、谈论兴趣爱好等日常交际用语。通过学习，学生将掌握基本的英语口语表达，提高听说能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使他们在实际情境中运用英语进行交流。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的交际习惯。

3.提升学生的自主学习能力，通过合作学习和探究活动，发展解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：七年级学生对英语有一定的认识，能够认读和书写26个字母，了解基本的语音规则。他们可能已经学习了简单的问候语和自我介绍，但词汇量有限，对英语口语表达的掌握程度不一。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣因人而异，部分学生可能对英语口语表达感兴趣，而另一些学生可能更偏好阅读和写作。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较好的听力理解能力，但在口语表达时缺乏自信。学习风格上，有的学生偏好通过听力和模仿来学习，有的则更倾向于通过阅读和写作来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本章节内容时可能遇到以下困难：一是词汇量不足，影响口语表达的流畅性；二是缺乏自信，不敢开口说英语；三是文化差异导致的交际误解。此外，学生可能难以将所学知识应用于实际生活情境中，需要在实践中不断练习和提升。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如外研版英语七年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同国家问候方式的视频片段，以及相关的图片和图表，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放英语听力材料，帮助学生提高听力技能。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组活动，以及实验操作台（如果需要），确保教学活动的顺利进行。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师与学生用简单的英语进行问候，如“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.学生自由分享他们的周末活动，并用英语进行简短描述。

二、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师展示Unit1StartingoutandUnderstandingideas的课文标题，引导学生思考本节课的学习目标。

2.学生阅读课文，老师提问：“Whatisthemainthemeofthislesson?”

3.学生回答后，老师总结：“Themainthemeofthislessonistolearnhowtointroduceourselvesandaskaboutothers'informationinEnglish.”

三、词汇和短语学习（30分钟）

1.老师展示本节课的关键词汇和短语，如“hello”、“mynameis...”、“howoldareyou?”等。

2.学生跟读并模仿老师的发音，确保发音准确。

3.老师引导学生进行小组活动，每个小组用所学词汇和短语进行自我介绍。

4.小组展示后，其他学生评价并给予建议。

四、句型结构学习（30分钟）

1.老师讲解本节课的句型结构，如一般疑问句、特殊疑问句等。

2.学生跟读并模仿老师的句型，确保理解并掌握。

3.老师提问：“Canyouaskaquestionaboutsomeone'sage?”

4.学生尝试提问，老师给予反馈和纠正。

五、对话练习（20分钟）

1.老师展示一个简单的对话场景，如在图书馆相遇。

2.学生分组进行角色扮演，练习对话。

3.小组展示后，其他学生评价并给予建议。

六、文化知识拓展（10分钟）

1.老师介绍不同国家的问候方式，如美国人喜欢直接问年龄，而英国人则比较含蓄。

2.学生讨论不同文化背景下的交际习惯，并分享自己的看法。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇、短语和句型。

2.学生复述本节课所学内容，巩固记忆。

3.老师布置作业：背诵课文，练习对话，并尝试用所学知识进行自我介绍。

八、课后反思（教师自评）

1.教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。

2.教师总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于不同国家问候习惯的文章，让学生了解文化差异对交际的影响。

-分享一本关于英语口语表达的书籍，推荐章节涉及日常生活中的自我介绍和提问技巧。

-选择一篇关于英语国家风俗习惯的短文，帮助学生更好地理解西方文化。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生记录自己一天中用到的英语口语表达，分析自己的发音和语法是否准确。

-学生可以尝试制作一个关于问候和自我介绍的英语小册子，包括图片、句子和对话。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找英语国家节日或传统习俗的信息，准备一个小演讲或展示。

-组织一个英语角活动，让学生在真实语境中练习问候和自我介绍，同时提高口语流利度。

-学生可以邀请家人或朋友参与，进行角色扮演练习，模拟真实的交际场景。

-通过社交媒体或在线论坛，分享自己的学习心得和进步，与其他学习英语的学生交流。

-安排一次英语游戏或竞赛，如“谁是最佳问候者”，激发学生的学习兴趣和参与热情。

-引导学生观察并记录在日常生活中遇到的不同文化差异，如何影响交流和理解。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候语：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening

-自我介绍：Mynameis...,Iam...,Icomefrom...,Iama...,etc.

-询问信息：Howoldareyou?Whereareyoufrom?Whatdoyoudo?

-兴趣爱好：Ilike...,Myhobbiesare...,etc.

②重点词汇：

-name：名字

-age：年龄

-from：来自

-hobby：爱好

③重点句子：

-MynameisLiMing.Iam14yearsold.

-Howoldareyou?Iam13.

-Whereareyoufrom?IamfromChina.

-Whatdoyoudo?Iamastudent.八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与度和回答问题的情况将被记录下来。对于能够准确回答问题、使用所学词汇和句型进行表达的学生，将给予积极评价。

-注意观察学生在小组讨论中的互动和合作情况，评估他们的沟通技巧和团队精神。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组的讨论成果将通过展示他们的自我介绍和问答对话来评估。评价将基于对话的流畅性、准确性以及是否包含本节课所学的关键信息。

-鼓励学生在展示时使用自然的声音和正确的语调，以及适当的肢体语言来增强表达效果。

3.随堂测试：

-进行一个简短的口头测试，检查学生对本节课关键词汇和句型的掌握情况。

-测试可能包括填空、匹配和简答题型，以评估学生是否能够理解和使用所学内容。

4.学生自评与互评：

-在课堂结束时，学生将进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量和学习态度。

-学生还将互评，对彼此在小组讨论中的表现给予反馈，鼓励积极的评价和建设性的建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师将给出具体、明确的反馈，包括肯定学生的优点和指出需要改进的地方。

-对于学生在口语表达中出现的错误，教师将提供纠正和改正的方法，同时鼓励学生通过不断的练