七年级地理上册 4.1 天气和天气预报教学设计 （新版）粤教版

七年级地理上册4.1天气和天气预报教学设计（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，同学们！今天我们要一起探索七年级地理上册的4.1章节——“天气和天气预报”。这节课，我打算用一种轻松活泼的方式，让大家了解天气现象，感受气象变化的奇妙。我会结合课本内容，通过实际案例和互动游戏，让大家在轻松的氛围中掌握天气的基本知识和预报方法。让我们一起踏上这场地理知识的冒险之旅吧！🌈🌟二、核心素养目标1.培养学生的地理实践力，通过实地观察和模拟预报，让学生体验气象观测与预报的过程。

2.强化学生的区域认知，引导学生理解不同地区天气现象的成因与特点。

3.提升学生的科学思维能力，通过分析天气数据，培养学生的逻辑推理和数据分析能力。

4.增强学生的环境意识，使学生认识到天气预报对日常生活的重要性，培养对自然环境的尊重和保护意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入七年级地理课程之前，学生可能已经对天气现象有一定的了解，例如简单的天气描述和季节变化。然而，他们对天气和天气预报的科学原理及方法可能了解有限，这是本节课要重点补充的知识点。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对自然现象充满好奇心，对天气和天气预报这类与日常生活密切相关的知识有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论来学习新知识。学习风格上，他们偏好直观、互动的学习方式，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对天气现象的复杂性和预报的准确性感到困惑，难以理解气象数据的解读。此外，对于一些抽象概念，如大气压力、风向等，学生可能需要更多直观的例子来帮助理解。此外，学生在分析天气预报图时可能会遇到困难，需要教师提供具体的指导和练习。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理挂图、天气图板

-课程平台：学校地理教学平台，用于发布教学资料和在线测试

-信息化资源：气象局官方网站提供的天气预报数据、天气变化视频、气象知识科普文章

-教学手段：实物教具（如风速计、温度计）、模拟软件（用于天气系统模拟）、小组讨论板五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看“天气现象的形成”视频，并总结不同天气现象的特征。

设计预习问题：围绕“天气和天气预报”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么会有晴天和雨天？”、“如何判断天气变化？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气现象的基本特征和预报的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如思考为什么天气预报有时不准确。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解天气和天气预报的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张有趣的天气变化图片，引出“天气和天气预报”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解天气系统的基本组成和天气预报的制作过程，结合实例帮助学生理解，例如讲解高压和低压对天气的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习的天气现象特征进行分类，并预测未来几天的天气情况。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何判断一个地方是否适合旅游？”。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验如何根据天气特征做出预测。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解天气和天气预报的基本知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预测天气的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解天气和天气预报的知识点，掌握预测天气的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“天气和天气预报”课题，布置作业，如让学生收集一周的天气预报，分析天气变化趋势。

提供拓展资源：提供与天气和天气预报相关的拓展资源，如气象局官方网站、天气应用软件等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出他们预测天气的准确性。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如学习气象图的解读。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如思考如何提高自己的天气预测准确性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的天气和天气预报的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报的历史与发展：介绍天气预报的起源、发展历程以及重要科学家和他们的贡献，如威廉·莫顿和弗朗茨·泽佩尔等。

-天气系统的基本原理：深入探讨大气层、气压、风向、温度、湿度等基本概念，以及它们如何相互作用形成不同的天气现象。

-气象观测工具：介绍气象观测工具的原理和使用方法，如温度计、湿度计、风速计、气压计等。

-天气预报技术：探讨现代天气预报技术，包括卫星遥感、数值模拟、雷达探测等。

-全球气候变化：分析全球气候变化对天气和气候的影响，包括温室效应、极端天气事件等。

-地方性天气现象：研究特定地区特有的天气现象，如台风、沙尘暴、寒潮等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《天气的故事》、《气象学入门》等，帮助学生更深入地了解气象学知识。

-观看纪录片：推荐《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，让学生通过视觉体验感受天气的多样性和气候变化的影响。

-参观气象站：组织学生参观当地气象站，实地了解气象观测和预报的工作过程。

-利用网络资源：鼓励学生访问气象局官方网站，获取最新的天气预报和气象新闻。

-开展实践活动：设计气象观测活动，让学生使用气象工具测量气温、湿度等，并记录数据。

-进行角色扮演：模拟天气预报员的日常工作，让学生体验预报天气的过程。

-分析案例研究：选择特定的天气事件进行分析，探讨其成因、影响和应对措施。

-制作气象地图：让学生根据所学知识，制作不同地区的气象地图，展示气候特征和天气分布。

-开展小组讨论：组织学生讨论全球气候变化对日常生活的影响，以及个人可以采取的措施。

-制作天气报告：让学生收集一周的天气预报，分析天气变化趋势，并撰写简单的天气报告。七、教学反思与改进教学反思是每一位教师成长的重要环节，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。在刚刚结束的“天气和天气预报”这节课中，我有一些反思和改进的想法。

首先，我觉得课堂活动的互动性还可以加强。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但实际执行过程中，我发现部分学生参与度不高，有些小组讨论变成了个别学生的独角戏。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重激发每个学生的参与热情，可以通过设置更具挑战性的问题或者引入竞争机制来提高学生的积极性。

其次，对于一些复杂的概念，如大气压力、风向等，我发现学生的理解并不够深入。在讲解这些概念时，我可能过于依赖文字和图表，而没有结合实际生活中的例子来解释。因此，我计划在未来的教学中，更多地使用实物教具和模拟软件，让学生通过直观的方式理解这些抽象的概念。

再者，课后作业的布置和批改也是我需要改进的地方。有些学生反馈说作业量过大，而且有些题目过于简单，没有起到巩固知识的作用。我将在今后的教学中，根据学生的实际水平调整作业难度，确保作业既能帮助学生巩固知识，又不会给他们带来过大的压力。

此外，我还注意到，在讲解天气预报的制作过程时，由于时间有限，我未能深入讲解数值模拟等高级技术。这导致一些对气象学感兴趣的学生感到有些失望。为了满足这部分学生的需求，我计划在课后组织一些兴趣小组，专门讲解天气预报的制作流程和相关技术。

在教学反思中，我也发现了一些值得肯定的地方。比如，通过小组讨论和角色扮演，学生们对天气现象的成因有了更深的理解。此外，我通过实际案例和天气预报图的分析，让学生感受到了地理知识与实际生活的紧密联系，这有助于提高他们的学习兴趣。

为了改进教学，我计划采取以下措施：

-在课前准备阶段，我会更加精心设计课堂活动，确保每个学生都有参与的机会，并且活动内容能够激发学生的兴趣。

-在讲解复杂概念时，我会尝试使用多种教学方法，如实物演示、模拟实验等，以帮助学生更好地理解。

-对于课后作业，我会根据学生的反馈进行调整，确保作业既有挑战性又能帮助学生巩固知识。

-我会定期组织兴趣小组，为学生提供更深入的学习机会，满足他们对气象学的兴趣。

-我会不断学习新的教学方法和资源，以提升自己的教学能力。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《气象小知识》一书，书中包含了许多有趣的气象现象解释和天气预报的故事，适合学生自主阅读。

-视频资源：《天气的故事》科普视频，通过动画和真实影像相结合的方式，生动地介绍了天气现象的成因和预报技术。

-在线学习平台：国家气象局官方网站提供的教育频道，内有丰富的气象科普资料和互动学习内容。

2.拓展要求：

-学生可以自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解天气和天气预报的相关知识。

-鼓励学生记录下在阅读或观看过程中遇到的有趣现象或疑问，并在课堂上与同学们分享。

-教师可以推荐一些相关的气象网站或书籍，帮助学生拓展学习资源。

-学生可以尝试自己制作