人音版三年级音乐下册（简谱）第6课《小放牛》教学设计

人音版三年级音乐下册（简谱）第6课《小放牛》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版三年级音乐下册（简谱）第6课《小放牛》教学设计设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《小放牛》这首欢快的歌曲啦！🎶作为我们三年级下册音乐课本里的一课，这首歌不仅旋律优美，而且歌词简单易懂，非常适合我们这个年龄段的小朋友学习。我们要在课堂上，边唱边跳，感受音乐带来的快乐！😄一起来吧！🌟核心素养目标分析本课《小放牛》旨在培养学生的音乐审美能力和实践能力。通过学习歌曲，孩子们将能够感受和欣赏音乐的旋律美，提高音乐鉴赏力。同时，通过合唱和表演，孩子们将提升团队合作和表达能力，增强对音乐的热爱和自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识读简单的五线谱和音符，对音乐节奏有一定的感知能力。在之前的音乐学习中，他们可能接触过类似的民歌，对歌曲的旋律和歌词有所理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对音乐充满好奇，喜欢通过歌曲表达自己的情感。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。学习风格上，他们既喜欢独立探索，也乐于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《小放牛》这首歌曲时，学生可能会遇到节奏把握不准确、音准不够稳定等问题。此外，由于歌词中有些地方比较口语化，学生可能需要一定的时间去理解并记忆。针对这些挑战，教师需要通过耐心指导和多样化的教学方法帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《人音版三年级音乐下册》教材，以及相应的简谱学习资料。

2.辅助材料：准备与《小放牛》相关的图片、视频，以及展示歌曲旋律和节奏的图表，以丰富教学手段。

3.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中练习合唱，同时准备实验操作台，用于演示节奏和音准的练习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小放牛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

（1）开场提问：“同学们，你们有没有听过《小放牛》这首歌？它唱的是什么内容呢？”

（2）展示一些关于农村生活的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲所描绘的田园风光。

（3）简短介绍《小放牛》这首歌曲的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

二、简谱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解简谱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

（1）讲解简谱的定义，包括其主要组成元素或结构。

（2）详细介绍简谱的组成部分，如音符、休止符、节奏等，使用图表或示意图帮助学生理解。

（3）通过实例，如《小放牛》中的音符，让学生更好地理解简谱的实际应用。

三、《小放牛》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小放牛》的特性和重要性。

过程：

（1）选择《小放牛》这首歌曲作为案例，分析其旋律、节奏和歌词特点。

（2）详细介绍《小放牛》的背景、特点和意义，让学生全面了解这首歌曲的多样性或复杂性。

（3）引导学生思考《小放牛》对音乐教育的影响，以及如何在日常生活中运用这首歌曲。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

（1）将学生分成若干小组，每组选择一个与《小放牛》相关的主题进行深入讨论。

（2）小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

（3）每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小放牛》的认识和理解。

过程：

（1）各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

（2）其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

（3）教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小放牛》的重要性和意义。

过程：

（1）简要回顾本节课的学习内容，包括《小放牛》的基本概念、组成部分、案例分析等。

（2）强调《小放牛》在音乐教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这首歌曲。

（3）布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小放牛》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小放牛》的背景故事：介绍这首歌曲的起源、创作背景以及与民间文化的联系。

-民歌的特点：探讨民歌在音乐史上的地位，以及它所体现的民间艺术特色。

-相似民歌赏析：推荐一些与《小放牛》风格相近的民歌，如《茉莉花》、《康定情歌》等，让学生进行比较学习。

-简谱知识延伸：介绍简谱的发展历程，以及在不同音乐领域的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后收集《小放牛》的相关资料，如歌曲的演奏版本、歌词背后的故事等，加深对歌曲的理解。

-组织学生参观当地的民间艺术展览，了解民歌与民间文化的紧密关系。

-举办民歌合唱比赛，让学生在实践中体验民歌的魅力。

-通过网络音乐平台，让学生聆听不同地区、不同风格的民歌，拓宽音乐视野。

-设计简谱创作活动，让学生尝试自己创作简单的民歌旋律，提高音乐创作能力。

-结合《小放牛》的歌词，引导学生进行诗词朗诵，感受民歌中的文学韵味。

-组织学生参与社区文化活动，如街头表演、庙会等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-通过家庭作业，让学生与家长一起欣赏传统民歌，增进亲子关系，同时传承民间文化。板书设计①本文重点知识点：

-《小放牛》歌曲简介

-简谱基础知识

-歌曲旋律结构

②关键词、词句：

-《小放牛》

-简谱

-旋律

-节奏

-歌词解析

③歌曲节奏和旋律要点：

-2/4拍

-节奏型：XXXX

-旋律走向：起、承、转、合

④教学方法提示：

-演唱练习

-节奏练习

-歌词记忆与理解反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与《小放牛》相关的情境，如模拟农村生活场景，让学生在真实的情境中感受歌曲的魅力，这样的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的参与度。

2.跨学科融合：将音乐与美术、语文等学科相结合，例如让学生绘制歌曲中的场景，或者创作与歌曲相关的诗歌，这样可以拓宽学生的视野，培养他们的综合能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在分组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于分组不够均匀或者讨论内容不够吸引人。这需要我在今后的教学中更加注重分组策略和讨论主题的选择。

2.教学方法：在讲解简谱基础知识时，我发现部分学生对于节奏和旋律的理解不够深刻，可能是因为教学方法过于单一，缺乏趣味性和互动性。

3.教学评价：在课堂展示环节，评价方式较为单一，主要依赖于学生的表现，缺乏对学生的全面评价，这需要在今后的教学中加以改进。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化分组策略：在分组讨论时，我会更加细致地考虑学生的个性和能力，确保每个小组都有均衡的成员，同时设计更具吸引力的讨论主题，以提高学生的参与度。

2.丰富教学方法：在讲解简谱基础知识时，我会尝试使用更多样化的教学方法，如游戏化教学、小组合作等，以增加课堂的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解音乐知识。

3.多元化评价方式：在课堂展示环节，我会采用多元化的评价方式，不仅关注学生的表现，还要关注他们的学习过程和进步，以便更全面地评价学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力。课后作业1.**歌词填空**：

-《小放牛》中有句歌词：“牧童遥指杏花村，______。”请根据歌曲内容填写正确的词语。

**答案**：烟雨蒙蒙

2.**节奏模仿**：

-请模仿《小放牛》中的节奏，用简谱写出以下节奏型：

**答案**：XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX.XXX