2024年四年级英语上册 Module 9 Unit 2 I'm going to do the high jump教学设计 外研版（三起）

2024年四年级英语上册Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump教学设计外研版（三起）主备人备课成员教学内容教材：外研版（三起）四年级英语上册Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump

内容：本节课主要围绕“运动”这一主题展开，通过学习新单词highjump（跳高）、练习句型“I'mgoingtodothehighjump”（我要跳高）以及相关动词短语，帮助学生掌握运动项目及其相关词汇，提高学生的英语口语表达能力。同时，通过小组合作活动，培养学生的团队协作精神。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与跳高运动的学习，学生将提升语言能力，掌握相关词汇和句型；增强文化意识，了解不同国家的运动文化；锻炼思维品质，学会用英语描述运动活动；提高学习能力，通过小组合作提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语已有一定的学习基础，能够认识并使用一些基本的英语词汇和句型。在之前的课程中，他们已经学习了关于运动的基本词汇，如run（跑）、jump（跳）、swim（游泳）等，以及相关的动词短语，如dosports（做运动）、playfootball（踢足球）等。此外，他们对描述动作和活动的句型也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对体育活动普遍感兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。在学习能力方面，学生的英语听说能力相对较好，但书写和语法应用能力有待提高。学习风格上，他们倾向于通过互动和合作学习，对直观、动态的学习方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对跳高这一运动项目不熟悉，难以理解与跳高相关的英语词汇和句型。此外，学生在使用过去将来时态描述未来计划时可能会感到困难。在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、任务分配不均等问题。因此，教师在教学中需要适当降低难度，通过游戏和互动帮助学生学习，同时鼓励学生积极参与，提高他们的合作意识和沟通能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括四年级英语上册Module9Unit2的文本和活动页。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如跳高运动员的照片，以及相关的图表和视频，用于展示跳高动作和规则。

3.教学工具：准备彩色粉笔或标记笔，以便在黑板上绘制跳高动作示意图。

4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，确保学生能够方便地进行小组活动；同时，准备好实验操作台，以便进行模拟跳高练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张跳高比赛的图片，提问学生：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatsportisit?”引导学生观察图片，并猜测图片内容。

-回顾旧知：教师提问学生：“Canyouremembersomesportswehavelearnedbefore?Forexample,whatdowesaywhenweplayfootballorbasketball?”回顾之前学过的运动词汇和句型。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书新单词highjump，并解释其含义，然后展示跳高动作的图片，让学生观察并复述。

-举例说明：教师用“I'mgoingtodothehighjump”为例，讲解过去将来时态的用法，并让学生跟读。

-互动探究：教师引导学生进行角色扮演，一位学生扮演跳高运动员，另一位学生扮演教练，练习对话：“Areyoureadytodothehighjump?Yes,Iam.Goodluck!”

-小组活动：学生分成小组，每组选择一个运动项目，用英语描述并表演出来。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材上的活动页，完成跳高相关的填空题和匹配题，加深对词汇和句型的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，帮助学生解决练习中的困难，并给予正确的指导。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：每组选择一名代表，用英语介绍他们的运动项目，并展示小组活动中的表演。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，鼓励学生的表现，并纠正发音和语法错误。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课学习的内容，强调过去将来时态的用法和跳高相关的词汇。

-学生反思：教师引导学生思考：“Whatdidyoulearntoday?Howcanyouusethisknowledgeinyourdailylife?”

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生用英语描述自己最喜欢的运动，并练习使用过去将来时态。

6.课后活动（约5分钟）

-教师布置课后活动，让学生在家中尝试用英语描述一个动作或活动，并与家人分享。

-教师提醒：教师提醒学生注意安全，鼓励他们在家庭作业中发挥创意。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导和帮助。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确拼读和书写新单词highjump、takeoff、land等，并能将这些词汇应用于实际语境中描述跳高动作。

2.句型运用：学生能够熟练运用句型“I'mgoingtodothehighjump”来表达自己的计划，并在小组活动中进行角色扮演，提高口语表达能力。

3.时态理解：学生通过本节课的学习，能够理解并运用过去将来时态，正确描述未来的动作或计划。

4.文化意识：学生在学习跳高运动的过程中，了解到了不同国家的运动文化，拓宽了国际视野。

5.团队合作：通过小组活动，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.学习兴趣：本节课以跳高运动为主题，激发了学生对体育运动的兴趣，增强了学习英语的动力。

7.语法能力：学生在本节课中学习了动词短语和过去将来时态的用法，为以后学习英语语法奠定了基础。

8.问题解决：学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，通过小组讨论和教师指导，共同解决问题。

9.情感态度：学生在学习过程中，展现出积极向上的态度，勇于尝试新事物，培养了良好的学习习惯。

10.交际能力：通过本节课的学习，学生的英语交际能力得到提高，能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。

11.自主学习能力：学生在完成家庭作业和课后活动时，能够自主查找资料，提高自主学习能力。

12.创新能力：学生在课后活动中，尝试用英语描述自己最喜欢的运动，发挥创意，提高创新能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括填空、匹配和改写句子等，以巩固对跳高相关词汇和句型的掌握。

2.家长签字作业：请家长协助学生完成以下任务：

-学生用英语描述自己最喜欢的运动项目，并尝试使用过去将来时态。

-家长用中文记录学生的描述，并签字确认。

3.角色扮演作业：学生与家长一起进行角色扮演，一个扮演教练，一个扮演跳高运动员，练习对话：“Areyoureadytodothehighjump?Yes,Iam.Goodluck!”

4.创意写作作业：学生创作一个关于跳高运动员的故事，故事中要包含跳高动作的描述，并使用所学词汇和句型。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业的及时反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，教师应提供个性化的反馈，包括：

-对学生正确使用的词汇和句型给予肯定。

-指出学生在词汇拼写、语法使用和时态应用方面的问题。

-提供具体的改进建议，如使用同义词替换、练习特定语法结构等。

3.集体反馈：在课堂上，教师可以选择一些具有代表性的作业进行集体反馈，让学生了解自己的作业情况，并学习他人的优点。

4.家长沟通：教师应与家长沟通学生的作业完成情况，让家长了解孩子的学习进度，并共同探讨如何帮助学生提高。

5.定期回顾：教师应定期回顾学生的作业，确保学生能够持续进步，并在必要时提供额外的辅导。板书设计①知识点：

-跳高运动相关词汇：highjump（跳高）、takeoff（起跳）、land（着陆）

-动词短语：dothehighjump（跳高）

-句型：I'mgoingtodothehighjump（我要跳高）

②词：

-highjump

-takeoff

-land

③句：

-I'mgoingtodothehighjump.（我要跳高。）

-Areyoureadytodothehighjump?（你准备好跳高了么？）

-Goodluck!（祝你好运！）

板书时应注意：

-使用大写字母书写单词，以突出重点。

-使用箭头或括号表示句子结构，帮助学生理解。

-保持板书整洁，便于学生跟随和复习。典型例题讲解1.完成句子：

-例题：I_________(do)thehighjumpnextweekend.

-答案：amgoingto

2.选择正确的动词形式填空：

-例题：Tom_________(play)footballtomorrow.

-答案：isgoingto

3.用所给单词的正确形式填空：

-例题：They_________(go)totheparkthisafternoon.

-答案：aregoingto

4.完成对话：

-例题：A:_________(do)youwanttodothisweekend?

-B:I'mgoingto_________(do)thehighjump.

-答案：What/jump

5.选择正确的时态完成句子：

-例题：Mybrother_________(go)tothegymeverymorning.

-答案：isgoingto

补充说明：

1.在完成句子时，注意使用正确的时态和语态。例如，例题1中的句子需要使用过去将来时态，表示未来的计划。

2.在选择正确的动词形式填空时，需要根据句子的意思和上下文语境选择合适的动词形式。例如，例题2中的句子需要使用现在进行时态，表示未来的动作。

3.用所给单词的正确形式填空时，学生需要根据句子的结构和意义选择正确的单词形式。例如，例题3中的句子需