2024届上海春季高考语文试卷+答案+范文（春考）

2024届上海春季高考语文试卷+答案+范文（春考）1.本场考试时间150分钟。试卷共7页，满分150分，答题纸共2页。2.作答前，在答题纸正面填写姓名、准考证号，反面填写姓名。将核对后的条形一

积累运用

10分(1)子曰：“

,见不贤而内自省也。”(《论语》)(2)故不积跬步，

;不积小流，无以成江海。(荀子《

》)

，

(1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是(

)。(2分)经过长期的政治实践和探索，到公元前180年前后，黄河流域形成以偃师二里

，

，

，

，

。①10万平方米左右的宫城是都邑的重心③二里头遗址面积约300万平方米

(2)以上语段摘自某报纸，下列版面名称与文章标题与其最匹配的一项是()。A.评论版《奋力谱写新时代文化发展新篇章》B.文化版《黄河文化见证中华早期文明的形成》C.要闻版《闲读杂书：漫谈黄河流域古文化》D.社会版《二里头文化：那些不得不说的秘密》二

阅读

70分(一)阅读下文，完成第3～7题。(16分)材料二：探讨纪录片与真实的关系，举例实验纪录片《浮生一日》,文章强调真实

4.以下关于纪录片的说法与资料第1段中“真实是一个变量”不一致的一项是(

)

B.纪录片应当激活观众对现实的新感知。C.导演需要对现实材料进行创造性处理。

B.为了唤起观众的情感共鸣，纪录片创作

C.假如能够使观众产生真实感，纪录片创作者可以不对素材进行任何处理。7.对于讨论区“这部动画片算不算纪录片”问题，小明打算根据资料发表看法，请你(二)阅读下文，完成第8～11题。(16分)8.第④段作者预设的十八月潭风景与后文描写的实景形成鲜明反差，请从构思角度加10.第②段用歌德的话影显全文主旨，请具体分析。(5分)(5分)(三)读下面的诗歌，完成第12～14题。(8分)(唐)朱湾

A.意境高远，令人产生无限遐想。(四)阅读下文，完成第15～19题。(17分)①陈先生名黄中，字和叔，吴县诸生也。乾隆初，应博学宏词科，廷试被黜，乃纵游，学益精。②当是时，上即位数年，锐意赓续列圣治绩，绍往古绝业。中外大臣承明德，争延致天下豪俊，虚己访时政阙失，而先生尤为大学士海宁陈公所知。既先生上书陈公，论用人、理财、养兵数大事，其言通达治体，凿凿切利病，无少讳。顷之，有诏求骨鲠质朴之士，陈公奇先生，欲以先生应诏，属先生友招以书，先生辞焉。先生客湖南巡抚幕府，土苗或小警，巡抚欲兴师剿之，属先生缮奏章，先生曰：“此召乱也，抚而辑之，其可。”弗听，先生辞焉，遂行。已而苗叛，用兵期年乃靖。③先生初至京师，最善山阴贡士胡天游。天游故奇士，负才气，傲睨当世，士鲜当意者，顾独为先生屈，所著文必示先生。先生辄为发其墨、别其良以示，天游未尝不相视而笑也。天游豪宕自喜，不肯循尺度，为势要所排斥，竟穷死。而先生介然有节概，谨去就，严取舍之辨，然其穷与天游等。④年四十余，杜门著书，无儋石之储，泊如也。以疾终，年五十有九。既先生上书陈公，论用人、理财、养兵数大事，其言通达治体，凿凿切利病，无少讳。(1)虚己访时政阙失(

)(2)士鲜当意者(

)15.结合文意为下列句中加点词选择释义正确的一项。(2分)

A.安静

B.平定

C.妥协

D.驱除(2)谨去就(

)

17.把第②段画线句译成现代汉语。(5分)

(五)阅读甲乙两文，完成第20～23

题。(13分)甲《崇俭素》(有删节)(宋)彭仲刚俭，则可以无饥寒，岂不美!今世之人，不知以俭为美德，而反以俭为鄙笑，往往纵自乙《俭说》(有删节)(清)韦协梦火者数十家，果若是其班乎?否耶?嗟乎!彼啬于已而不啬于人，谓之俭；于人而不啬

A.晏子一件狐裘穿了三十年，却慷慨救济邻里乡亲。B.晏子三十年来一直穿狐裘，邻里乡亲却无以C.晏子一件狐裘穿了三十年，常得到邻里乡亲的帮助。D.晏子三十年来一直穿狐裘，邻里乡亲都想烧了它。三

写作

70分24.对已有知识的综合，是创新吗?请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。语文参考答案1.(1)见贤思齐焉(2)无以至千里

劝学(3)上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川

3.C(2分)4.D(2分)6.答案示例：第5段作者意在论述纪录片因真实而具有时代价值。先将纪录片比作相评分说明：段落观点1分；比作相册的作用1分；比作世界地图册1分；两者关系7.答案示例：我觉得这部动画片可以算作纪录片。纪录片的真实不是简单复现，它同评分说明：分析纪录片的真实1分；分析导演建构的主观真实2分；分析观众的情感体验真实2分；符合纪录片的本质属性，给满5分为止。8.答案示例：通过预设中十八月潭的清绝幽静与所见实景的鲜明反差，突出十八月潭评分说明：预设景貌特点1分；实景特点1分；行文起伏或虚实结合1分。9.答案示例一：我觉得乙句更适合。增添逗号，增加停顿，突出作者对每一处景物的评分说明：1点1分，给满3分为止。

评分说明，对花岗岩赞词的分析2分，加深对风景的理解3分；突出智理感悟1分，给满5分为止。评分说明：通感写形2分：比喻写声2分；总观1分。评分说明：分析诗歌内容2分；分析菊花精神2分；花寒迟开与菊花的特点也相符1分。14.(1)访：咨询：1分(2)当：符合。1分

评分说明：1处1分。这些内容洞达治国根本，清楚准确地道出时弊，没有丝毫避忌。(5分，1点1分)18.答案示例：见徽知著性格耿介评分说明：1点1分。评分说明：1点2分。评分说明：1点1分。评分说明：俭的重要性2分；俭的内涵3分。是一种创新。析：界定概念——什么是创新?创新是指以现有的思维模式提出有别于常

A情况：不可否认，对已有知识的综合本身就是一种创新，世界上大多数创新都是重新组合，在综合过程中我们吐故纳新(或推陈出新),进而寻找新知，保持自B情况：然而，一味地强调对已有知识的综合，也会在一定程度上会让创新陷入思维的桎梏。正如时兴的ChatGPT,它凭借自身强大的知识整合处理能力，能跟人对答如流，会写策划方案和调研报告，也能撰写邮件、论文、脚本，制定商业提案，创作诗歌、故事，甚至让编写代码、检查程序错误都变得易如反掌……甚至，不具备专业知识的普通人会误以为ChatGPT“越来越像人了”,认为ChatGPT对已有知识的综合正是在进

行创新，而事实上，它经常“一本正经地胡说八道”,存在事实性错误、知识盲区和常识偏差等诸多问题。自始至终，ChatGPT仅仅是一款智能工具，更速论创新。思辨部分：当然，我们强调对已有知识的综合，是一种创新，重点是在强调人的主体性，强调人在符合逻辑的基础上对已有知识的内化，而非拼凑，抑或机械地处理。从另一个方面，已有知识所固有的认知，也自有其局限性，在我们综合已有知识的过程中，“本本主义”,“经验主义”,依然值得警惕。与此同时，对己有知识的综合也并非创新的未来手段，还需要注意实践以及人作为主体在其中发挥的核心作用。联系现实(怎么办):当今社会，自媒体发达，人人皆是麦克风，我们获取的信息在丰富性之中也存在着芜杂性，已有知识也不再局限于原有的形式。媒介对所谓“大众文化”的大批量机械的复制，使人类的最内在的反映也已被彻底的僵化、一维化，人们在海量信息中迷失。马尔库塞在他的《单向度的人》中谈到，人的异化，是人与其创造的客体的分离。所以，我们在对对已有知识的综合之中，始终要保持人的主体地位，明辨慎思，存真去伪，做到有效的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”,进而实现创新。例文：以综合开辟创新之路(67分)有人以为，对已有知识的综合不会产出新的内容，不是创新。我以为不然，对已有知识的综合也是一种创新。对已有知识的综合就是将过去很多知识整合，形成框架，找到联系，形成合力的思维。创新则是产出新方法、新思想、新发明的活动，已有知识中会含未知，在使用上也

会出现新领域，综合往往能开辟通往未知之路。知识本身不是一成不变，就像人们对经

典力学与后来科技整合需要对其添加限制，丰富了该知识进行拓展；回时知识之间密切

联系说明人类可以由已知知识探索未知领域，随着科学技术的发展，已有知识适用于全新领域，综合就在已知走向未知中发挥导航作用，引领人们走向全新领域。综合能创造新知识、新方法，以达到创新的目的，综合思维也是创新思维的一种，通过综合人们能够建构起已有知识之间的关系，将知识梳理成结构，这同样具有巨大的创新价值。数学中综合产生新方法的例子不胜枚举，将代数方法引入几何，成为重要的

数学方法和思维。编纂类著作的创新也体现于此，尤其是史学我，在综合使用历史方法

和收集历史知识后，如何编排结构、叙述历史、视角认识都蕴含创新，读者在阅读时也会获得高低不同的认识。因而，综合是创新的重要方式。任何创新都需要综合。综合形成结论是进一步发散创新的基础。人类产生知识不是凭空而来，经验的总结、方法的挑选等都必须使用综合。对已有知识的综合是知识体系发展的必由之路。在很大程度上，人们利用综合到发散再到综合的过程获取新知。创新思维也是综合使用发散、综合、联想等一系列思维方法得以运转，世人使用头脑风暴产生许多新的天马行空的想法，但只有综合能找出可行性，使之变成现实。中国古代一直重视综合思维，编纂前代的史书，修文明产生至今的知识汇总，如《永乐大典》也是瑰宝，人们很多不认为已有知识的综合是创新，但是史学汇编等主动综合的事总需要人做，并非只有天马行空的新技术算创新，综合也能产生令人惊叹的效果。创新之风，涅槃而生(66)贯穿于人类发展，创新宛若风凰涅槃，于旧世界的灰烬中一次次重生，带来前行的动力。我以为，固然创新需要已有知识综合的奠基，二者并非完全等价，在前有灵活的筛选与考景，在后亦需灵感辅以实践。何为创新?想前人未有之想而行前人未有之行，即开创、创造新思想、新事物的综合。“已有知识”则为此前所沉淀的生活体验与书本知识的熟练把握。而综合，“综已有”,融合交互成为相互关联的知识网络。无可否认，纵观人类发展，创新作为引擎，或多或少离不开已有知识综合的辅助。原始人类由森林大火感知火的威力，并基于原有知识综合，创新性地用钻木取火延续火苗的传递。乔布斯将书法与电脑设计理念相融合，使苹果开创了电脑时代审美体验的先河，而维特根斯坦将参与战争的思考商入逻辑思考，写出前所未有的旷世哲学著作，由此可见，无论在生活、科技及思想领域，对已有知识的综合为创新搭建了攀至顶峰的框架，使创新在发展史中烟烟生辉。然而，单纯对已有知识的综合未必能得出创新这一成果。将已有知识相互串接、交融，可以形成新的知识图谱与思维架构，将旧知识化为新知，却难有“创”突破。反面来论，倘若综合了已有知识便是创新，那么当今时代何必大家弘扬创新，仅着重综合已有知识便足以推进社会进步?由此观之，对已有知识了综全并不是创新。那何为创新?进一步论，于综合已有知识前，必有积累及思考筛选为先导，这方为真正的创新的基石。韦编三绝、周游列国、长年累月的书本知识与阅历的积累赋予了孔子敏锐的辨识，辅以内心对仁的渴望与追求，使堪称创举的儒家理念大浪淘沙，历久弥新。欲有创新，亦必先有对已有知识的认识，择其良，取其优，方有追寻真理、追求美好的知识搭新创新的天梯。更进一步说，于综合已有知识之后亦需灵感点亮火花，并用勤劳之手，将理论抽高，形成实践之果。爱迪生曾感叹那1%的灵感方是创新中最重要的一杯，悲汽机的发明与留声机的成功设计制造需要有综合已有知识后的巧思或不经意子的点醒，方使沉睡的知识活跃，于创新的大脑中激跃灿烂的火花。在此之上，辅以实践，使青霉素真正选福人类，使人们由地球探索浩渺宇宙，使创新不浮于纸面，使其于现实中大放异彩。“思辨尚奥，求索悟高，我们的归处在凌霄”,创新之凤由重构的知识之网中起飞，栖于灵感与实践的梧桐枝，放眼长空，看东方泛起鱼肚白，看骄阳再冉升起。创新，不止于对已有知识的综合(58分)有人说对已有知识的综合就是创新，然而我认为并非只有对已有的知识综合就足够，择优而从，立足当下时代，应用于实际后，创新才能真正落地。诚然，对已有知识的综合能使我们站在巨人的肩膀上，有利于实现创新，已有的知识是前人的经验，但同时也有可能不入时的、不客观严谨的、不具备现实性的，甚至是

糟粕。再者“已”说明不一定的时效性是充分的，难免有前辈个人的、时代的、技术的

局限性，如果对这样的已有知识进行综合，还算有价值的创新吗?因而，对已有知识的

综合，我们要分析全面分析其质量，无论是已有的知识还是有待探索的知识，其适用的

前提条件和背费，可能相似但绝不可能完全相同，择优而从，涵盖变量，科学客观地处理整合才是对前人已有的知识最大价值的利用。在将前人智慧与资源利用最大化后就带来了创新。的确，古往今来创新总是十分困难的，具有挑战性。创新的门槛很高，要求人们对外部条件与内部因素能有机结合。无论是过程还是结果都不能有丝毫差错。要有创新。就是要前无古人、人无我有的新要素，新亮点，且根具个人特色，时代特色。换而言之，创新不仅仅是只有对已有知识的综合就足够了，对已有知识的综合不是创新的充分条件，而是要