Lesson7-名师教案【黑龙江鹤岗】

1/6Unit2Therearefortystudentsinourclass.Lesson7教学设计黑龙江省鹤岗市公园小学刘凤伟一、教学背景教学年级：四年级教材分析：本课是人教版精通英语四年级（下）第二单元的第一课时。本单元的主要话题是询问数量多少,并正确使用数词来回答。本课是以翻转课堂的形式呈现的，由于数词的表达是有规律的，并且整个单元的重点词汇就是百以内数词的表达，所以我在本课并没有按书中对本课时的规划先学习21—29，而是制作微课，先将数词表达规律的视频发到班级微信群，让学生在家提前学习，再在课堂上进行总结归纳，引导学生通过已有知识来学习新知。在学生了解数词的表达规律后，通过询问时间、出示计算题、归类游戏等方式进行练习数词的表达。学习句子时，通过让学生巧妙的数苹果和球的数量来感受Howmany的含义，并询问所教班级有多少个女生，多少个男生，再通过一道数学算式来得出班级内学生的数量。从而学习本课主要学习内容：Howmanystudentsarethereinyourclass?Thereare…并扩展句子Arethere…?以及Howmanybooksarethereonthedesk?学情分析：本课的教学对象是四年级的学生，这些学生从三年级开始学习英语，到目前为止已经学习了近两年的时间，掌握了一定的英语知识，比如在三年级下册中学习了数词1—12，在四年级上册中学习了数词13—20，并且学生已经掌握了Whattimeisit?It’s…以及What’s…and…?It’s…等句型。所以在本课的学习中不仅使用本课的重点句型Howmany…Arethere…?Thereare…来练习句子，还通过Whattimeisit?It’s…以及What’s…and…?It’s…来操练数词的表达，然后再对本课重点句子进行替换问答，让学生将知识融会贯通。二、教学目标：1.教学目标1）学生能够通过微课以及教师在课堂上的引导掌握百以内数词的表达。2）学生能够正确询问他人所在班级学生的数量Howmanystudentsarethereinyourclass?以能做出正确的回答Thereare…3）让学生逐步掌握通过已有知识学习新知的能力。2.教学重、难点本课的教学重点是让学生掌握数词的表达规律，以及Howmany…句型；教学难点是让学生能准确的区分十几和几十数字在表达上的区别，并在具体情景中准确使用。三、教学过程1.课前导入（Warmupandleadin）T:Hello,boysandgirls.NicetomeetyouLookatmyhands.Howmanyfingers?S:Ten.T:Look!（变魔术拔掉一根手指。）Howmanyfingers?S:Nine.T:Whereismyfinger?Oh,it’shere!Therearetenfingersonmyhands.Canyoucountfromonetoten?S:Yes!One,two,three…T:Canyoucountfromtentotwenty?S:Ten,eleven,twelve…twenty.T:Doyouwanttocountfromonetoonehundred?Todaylet’slearnUnit2Therearefortystudentsinourclass.Lesson7.【设计意图】一个简单的小魔术即勾起学生对数词表达的兴趣，同时也让学生初步的了解了本课的重点句型Howmany…?Thereare…成功引出本课所学主要内容。2.呈现新知（Presentation）1)T:First,let’slook.(微课视频)T:Canyouwritefromthirteentonineteen?S:Yes!(写单词13-19)T:Look!Areyouright?(课件出示thirteen--nineteen)表示十几的数词除了eleven,twelve以外都是以teen结尾，那么表示几十的数词是以哪两个字母结尾的呢？S:ty.T:Look!出示单词thirty—ninety。Canyoureadthesenumbers?S:读出数词twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety。T:引导学生读出数词twenty-one,thirty-two,forty-three等。【设计意图】通过观看微课可以更加直观的学习数词的表达规律，让学生能在最短的时间内更准确的掌握数词的表达方式，在微课中教师利用学生已有知识来引导学生学习新知，学生学习起来更加轻松。2)T:Look.Thereisabigclock.Whattimeisit?S:It’ssixtwenty-five.T:It’stimetogetup.(Twelvetwenty-four12:24/threeforty3:40)T:What’sthreeandforty?Isittwenty-nine?S:No,It’sforty-three.(Twenty+nine=?/thirty+twelve=?)T:Wow!You’resoclever!Nowlet’splayagame.Nowlookatthesenumbers.Canyouhelpthemtofindtheirhome?（通过希沃白板软件的课堂游戏来练习数词。）S:…【设计意图】通过询问时间、出示计算题、归类游戏等方式，让学生在不同的语言情境中练习数词的表达。2)T:Goodjob!Ihavesomeapples.ButIdon’tknowhowmanyapples?Canyouhelpme?S:One,two,three…T:Tooslowly.Doyouhavegoodideas?Ihaveagoodidea.Wecancounttwo,four,six…S:Two,four,six…twenty-six.Therearetwenty-six.T:Howmanyballs?（课件出示很多球。）S:Five,ten,fifteen…thirty-five.Therearethirty-five.T:Howmanygirlsarethereinyourclass?Girls,standup!Let’scount.S:Therearethirteengirls.T:Howmanyboysarethereinyourclass?Boys,standup!Let’scount.S:Therearethirteenboys.T:Howmanystudentsarethereinyourclass?Look!What’sthirteenandthirteen.S:Therearetwenty-sixstudents.T:Ihaveagoodfriend.Heisastudent,too.Who’she?S:Peter!T:PeterhasaPElesson.HowmanystudentsarethereinPeter’sclass?Let’slookandlisten.S:Therearetwenty-nine.T:(出示课文中Mr.Gao图片)Whoishe?S:Mr.Gao,anewPEteacher.T:WhowanttobeaPEteacher?S:Me!T:ThisisMr.Gao,ournewPEteacher.I’myourheadmaster.（分角色表演课文。）S:…【设计意图】通过让学生数一数苹果和球的数量来学习句型Howmany…?在数的过程中引导学生两个两个数或五个五个数，将数词活学活用。学习句子Howmanystudentsarethereinyourclass?时，先引导学生数一数男生人数和女生人数，然后再运用已学句型What’s…and…?得出班级学生人数并回答：Thereare…3.巩固提高（Practice）T:Nowlet’shavemathlesson.I’myournewmathteacher.Look.Whocanreadit?课件出示数学题：Therearetwenty-eightEnglishbooksandtwenty-twoChinesebooksonthedesk.Howmanybooksarethereonthedesk?T:What’stwenty-eightandtwenty-two?S:fifty.Therearefiftybooks.T:Yourmathissogood.Nowlet’slistenandnumber.听音标序号。S:…【设计意图】通过数学题为学生创设语言的阅读环境，将本课重点句子运用到学习和生活中。此外通过听力练习训练了学生听的能力。4.拓展提升（Application）T:Canyouanswerthesequestions.1)HowmanydaysarethereinMarch?2)HowmanynationsarethereinChina?3)Howmanylessonsarethereinaweek?【设计意图】在这一环节中设计了三个和数词有关的问题，通过这三个符合学生认知水平又具有挑战性的拓展问题，学生可以将本课句型进行拓展运用，并积极的做出回答。5.作业（Homework）T:Youcanchooseoneanddoit.A:Countfromtwotoninety-eigh