公开课教案教学设计课件人教初中语文七上《化石吟》课件-(四)

三叶虫无颌鱼狼鳍鱼总鳍鱼

恐龙中华龙鸟猛犸象

猛犸（又被称作古象），是地球上早已灭绝的哺乳动物。作为大象的祖先，它们的体形比象要大，嘴里伸出的獠牙比当代的象牙要长得多。化石吟吟：古代诗歌的一种名称，这里有赞颂的意思。科学诗，以诗的形式介绍科学知识学习目标1.通过查阅资料，朗读课文，能写出重点词语。2.

通过有感情地朗读课文，能概括诗歌内容，描述赞颂之情。

1.作者介绍

张锋,当代科普工作者,

。代表作有小诗

。其诗作被

评为“

”。

预习检测诗人第三代诗歌《本草纲目》

学习目标1：通过查阅资料，朗读课文，能写出重点词语。

自学指导一：内容

：

识记生字词

时间

：

8分钟方法

：独学交流

展示

要求：

完成自学检测一自学检测一1.万载（）骸骨（）载货（）腐朽（）裹藏（）档案（）

长吼（）葱茏（）魔法师（）卓越（）

猛犸（）zǎifǔxiǔhái

dàng

zàizhuócōnglónghǒumǎ

guǒ

mó2.根据释义写出相应的词语。1.安静美观而不落俗套（）2.形容寂静无声的样子。（）3.称赞而且佩服。（）4.（草木）青翠茂盛。（）5.奇异而虚幻。（）

幽雅

悄然

叹服

葱茏

奇幻

6、直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长时间。7、星斗变换位置，比喻时间变化。(海枯石烂)(斗转星移)要点归纳1.注意易错字音，字形。2.识记多音字，注意采用归类法。

学习目标2：通过有感情地朗读课文，能概括诗歌内容，描述赞颂之情。

自学指导二：内容：课文方法：先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。时间：15分钟。要求：跳读课文，找出喜欢的句子并作批注。完成自学检测二。

自学检测二1、出示课题，并析题：解释“什么是化石”教师展示化石图片，学生谈对化石的认识。2、本诗题目中的“吟”字有何含义，那么赞颂什么呢？请用简洁的语言概括本诗的主要内容。3、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎么理解的？4、沉睡亿年的石头说了什么话？请找出有关段落，并给诗歌分层，概括大意。5、本诗表达了作者怎样的思想感情？自学检测二1、出示课题，并析题：解释“什么是化石”教师展示化石图片，学生谈对化石的认识。明确：所有的化石都是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的。因此，化石可以作为研究地球上生物进化的主要证据。大多数化石是由生物体的坚硬部分形成的，如植物茎的化石，动物的牙齿、贝壳、骨骼等的化石。有些化石则是生物体的印痕化石等。2、本诗题目中的“吟”字有何含义，那么赞颂什么呢？请用简洁的语言概括本诗的主要内容。明确：“吟”是古典诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思；本诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，由此赞颂科学的神奇。3、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎么理解的？“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸，不正是地球古生物的档案吗？4、沉睡亿年的石头说了什么话？请找出有关段落，并给诗歌分层，概括大意。明确：诗歌在结构上是“总一分一总”；第一部分（1、2）通过发问，引起遐想；第二部分（3～6）遐想的具体内容；第三部分（7）回应发问，抒发赞美。结构上的特点是首尾呼应。5、本诗表达了作者怎样的思想感情？明确：本诗表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。要点归纳1.看修辞2.抓关键词3.明主旨句发问想象——遐思飞扬——回答呼应（1－2节）（3－6节）(7节)神奇景色——人类伟大——赞美科学首尾呼应全诗特点:要点归纳用诗的语言诗的情感表现科学内容,节奏明快；

用第二人称、拟人的手法,将化石当可说话的人来写,显得自然亲切；丰富的联想和想象展示有关化石的知识；

最后一节回应开头,使全诗结构完整,有放有收,有问有答。当堂训练运用本节课所学知识，描述一个小动物的化石。（用时3分钟）要求：至少用一种修辞或一处关键词。卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天