2024-2025学年高二语文下学期期中考点大串讲（统编版选择性必修下册）专题04：古代诗歌鉴赏（考题猜想）

古代诗歌鉴赏考题猜想原卷版（特点：最新热题+教考衔接）一、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（广东省顺德市李兆基中学2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。众人王安石众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病。颂声交作莽①岂贤，四国流言旦②犹圣。唯圣人能轻重人，不能铢两为千钧。乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身。【注】①莽：王莽，汉平帝时为大司马，时群臣奏言“大司马莽功德比周公”，一时“颂声并作”，后王莽篡汉建立新朝，民不聊生。②旦：姬旦，即周公。周成王幼年即位，由周公摄政，其弟管叔、蔡叔等造谣攻击他。15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）A．“众人”指普通人，兼指变法反对者，面对他们的各种议论，作者态度明确，彰显了其博大的胸襟。B．诗的三、四两句用典，巧妙暗示自己的处境，直接点明“贤”“圣”标准，同时与尾句相呼应。C．五、六两句说只有品行完备的圣人才能正确评价衡量人，不会颠倒黑白、混淆是非。D．七、八两句直抒己见，作者认为一个人的“轻重”“美恶”主要看自己的所作所为。16．面对非议，王安石的态度与屈原《离骚》中“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”表达的态度，有何相近之处？请结合诗句说明你的理由。（6分）二、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（山西省三晋名校联考2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。重夸①州宅②旦暮景色，兼酬前篇末句元稹仙都难画亦难书，暂合登临不合居。绕郭烟岚新雨后，满山楼阁上灯初。人声晓动千门辟，湖色宵涵万象虚。为问西州罗刹岸③，涛头冲突近何如？[注]①白居易读元稹《以州宅夸于乐天》（此诗末句为“谪居犹得住蓬莱”）诗后，作《答微之夸越州州宅》云：“贺上人回得报书，大夸州宅似仙居。厌看冯翊风沙久，喜见兰亭烟景初。日出旌旗生气色，月明楼阁在空虚。知君暗数江南郡，除却余杭尽不如。”②州宅：越王台，在卧龙山磨盘冈下。③西州，指杭州。罗刹，钱塘江，钱塘江潮头汹涌澎湃。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.诗题中“前篇”指元稹所作的《以州宅夸于乐天》，“重夸”意为再次向友人夸示。B.首联上下两句分别重复使用“难”“合”二字，以强调语气，表示极度夸赞，紧承题旨。C.颈联实写州宅晓、宵景象，照应题目“旦暮景色”，以静衬动，突出州宅繁华热闹的景象。D.尾联针对白居易和篇的谐谑之语，报以同样幽默的调侃，可见唱和双方亲切的关系。16.刘克庄《后村诗话》评此诗曰：“‘绕郭’二句尤警策者。”警策即警句，即精当、耐人寻味的语句。据此，请结合全诗，简要赏析诗的颔联。（6分）三、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（四川省乐山市犍为一中2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面这首元曲，完成各题。折桂令·诸葛武侯鲜于必仁草庐当日楼桑①。任虎战中原，龙卧南阳。八阵图成，三分国峙，万古鹰扬②。《出师表》谋谟庙堂，《梁甫吟》感叹岩廊③。成败难量。五丈秋风，落日苍茫。【注释】①楼桑：在今河北涿县，相传是刘备故里。②鹰扬：逞威，大展雄才。③岩廊：庙堂，朝廷。15.下列对这首作品的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首句将“草庐”与“楼桑”两个地名连在一起，实际是写刘备三顾茅庐，请诸葛亮出山之事。B.“虎战中原”用比喻手法，揭示了军阀混战，逐鹿中原的历史背景，为下文写诸葛亮做了铺垫。C.中间部分多用对偶句，高度概括了诸葛亮辅佐刘备的功绩；“庙堂”是借代，指朝廷对诸葛亮的重用。D.“落日苍茫”以写景作结，意境苍凉；落日的悲凉景象，蕴含了对诸葛亮悲壮结局的复杂情感。16.这首元曲与《蜀相》在题材内容和思想情感上有什么相同之处？请简要分析。（6分）四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（河南省南阳市六校2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。题永叔会老堂①苏轼三朝出处共雍容，岁晚交情见二公。乘兴不辞千里远，放怀还喜一樽同。嘉谋定国垂青史，盛事传家有素风。自顾尘缨②犹未濯，九霄终日羡冥鸿③。【注】①熙宁年间，欧阳修（字永叔）致仕，退居颍州（今安徽阜阳），寓西湖六一堂。后，前副相赵概（时年约八十岁）自商丘探望，欧阳修整修会客厅接待。颍州知州吕公著也来看望。吕公著有感于二老相会，为此厅题匾额曰“会老堂”。时年，欧阳修终老于此。②尘缨：世俗杂念。③冥鸿：高飞的鸿雁。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.“三朝”“雍容”对欧阳修在朝中的重要地位及儒雅从容的形象作出高度赞扬。B.诗人赞赏欧阳修和赵概在高龄还能如此重视交情，批判了当时人心不古的现象。C.赵概不远千里来看望欧阳修，老友相会，把酒言欢，两人的喜悦心情溢于言表。D.颈联展现了欧阳修为定国安邦出谋划策，而且又能够保持朴素廉洁家风的形象。16.诗人为何在尾联中提到了“尘缨”“冥鸿”？请结合诗句简要分析。（6分）五、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（江苏省南通市如皋中学2024-2025学年高二下学期开学考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。郑少府入辽共赋侠客远从戎骆宾王边烽警榆塞，侠客度桑干。柳叶开银镝，桃花照玉鞍。满月临弓影，连星入剑端。不学燕丹客，徒歌易水寒。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.侠客，旧指急人之难、言出必信、见义勇为的人。尾联中的“燕丹客”即荆轲，他是我国历史上著名的侠客，诗题中的“侠客”指郑少府。B.首联中，“边烽警榆塞”，突出东北边陲军情紧急；“侠客度桑干”，则突出友人临危不惧，慷慨赴敌之举。两者对照，强化了友人豪迈的气概。C.颔联中的“银镝”，指装饰精美的箭头。“柳叶开银镝”即“银镝开柳叶”，意思是银箭贯穿柳叶，这是以“百步穿杨”之典赞友人箭法之精。D.颈联“满月”“连星”二句，是说星月之光映照着弓剑，其中也有弯弓如满月，挥剑如连星之意，形象地写出了两军对阵、战事激烈的场面。16.荆轲常以英雄的形象出现在诗人笔端，这首诗中诗人却跟友人说“不学燕丹客”，为什么？请谈谈你的理解。（6分）六、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（广西省北海市2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面这首宋词，完成下面小题。水调歌头·多景楼①陆游江左占形胜，最数古徐州②。连山如画，佳处缥缈著危楼。鼓角临风悲壮，烽火连空明灭，往事忆孙刘。千里曜戈甲，万灶宿貔貅③。露沾草，风落木，岁方秋。使君宏放，谈笑洗尽古今愁。不见襄阳登览，磨灭游人无数，遗恨黯难收。叔子④独千载，名与汉江流。【注】①这首词作于陆游镇江通判任上，陆游陪同镇江知府方滋（即“使君”）登楼宴游，时金兵方踞淮北，镇江为江防前线。②徐州：这里指镇江，东晋南渡，曾以徐州治镇江。③貔貅：猛兽，喻指勇猛的战士。④叔子：西晋大将羊祜，字叔子，镇守襄阳，曾登临兴悲。15.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）（3分）A.开篇由“江左”而“古徐州”，由“连山”而“危楼”，词人笔触由近到远，最后点题。B.下片用风露草木点明季节时令，词人从历史过渡到了现实的生活情景，叙写这次宴游。C.“古愁”启“襄阳登览”，“今愁”慨言当前。古今之愁纷至，词人心有不平却并不灰心。D.词人借羊祜的典故劝勉同来登楼的镇江知府，希望他及早为北伐做好部署，建万世之功勋。16.本词与姜夔《扬州慢》开篇同样是从地理形势写起，但两首词在气象和情韵上有不同之处，请简要分析。（6分）七、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（辽宁省点石联考2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。自黄岩县舟行入台州①陈与义宴坐峰前冲雨急，黄岩县里借舟迟。百年痴黠②不相补，万事悲欢岂可期。莽莽沧波兼宿雾，纷纷白鹭落山陂。只应江海凄凉地，欠我临风一赋诗。【注】①此诗作于宋高宗绍兴元年（1131），当时高宗逃到南方不久，根基不稳，诗人受到皇帝征召，从福建进入浙江，奔赴朝廷暂驻的越州。②《世说新语》载：“（顾）恺之体中，痴黠参半，合而论之，正得平耳。”意为顾恺之内心痴傻的一面和狡黠的一面互相弥补，善于明哲保身。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联以“借舟迟”与“冲雨急”进行对比，表达了诗人安坐山前欣赏雨景的雅趣。B.第三句诗人借用顾恺之“体中痴黠各半”的典故，表达了对自己过往人生的反思。C.“万事悲欢岂可期”表达了对命运的无奈，体现了宋诗议论深刻、富含哲理的特点。D.颈联由抒情转入写景，“莽莽沧波”“纷纷白鹭”色彩鲜明，使人仿佛身临其境。16.尾联“只应江海凄凉地，欠我临风一赋诗”具有哪些含义？请结合诗句简要分析。（6分）八、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（甘肃省敦煌市高中2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。古田县行览呈刘无竞①戴复古客游花县自逍遥，百里风光在两桥。语出桑阴鸠妇喜，身穿麦秀雉雏娇。青山一任云来去，绿水多为风动摇。上下相安长官好，野亭闲坐听民谣。【注】①刘无竞，即刘克逊，当时的古田县县令。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.“逍遥”写内心的畅快，“风光”写景致的优美，首联即给人轻快明朗的感觉。B.斑鸠在桑树间鸣叫，野雉在麦田里穿梭，视听结合，营造了生机勃勃的场景。C.白云舒卷、绿水荡漾，再加上鸟语花香，赋予了诗歌鲜明的色彩美和动态感。D.本诗以记叙为主，虽较少涉及对百姓的描述，却让读者感受到百姓的生活状态。16.本诗最后一句中的“闲坐听民谣”与柳永《望海潮》中的“乘醉听箫鼓”，所表达的情感有何异同?请结合相关内容简要赏析。（6分）九、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（四川省成都市石室中学2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。游西湖（其二）①朱熹越王城下水融融，此乐从今与众同。满眼芰荷方永日，转头禾黍便西风。湖光尽处天容阔，潮信来时海气通。酬唱不夸风物好，一心忧国愿年丰。[注]①亦作《伏承侍郎使君垂示所与少傅国公唱酬西湖佳句，谨次高韵，聊发一笑》，“西湖”指福州西湖，为赵汝愚主持开浚，用以灌溉农田。15.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.西湖开浚后，越王城下水波荡漾，既有风景之美，又带来民生之利。B.放眼望去，诗人将宽广的湖面、盛开的荷花、丰收的稻谷尽收眼底。C.湖光尽头，天地一片辽阔，让人联想到湖水随江潮涨落，与大海气息相通。D.全诗写景富有层次，诗人由近及远，通过不同景物描绘美丽的西湖风光。16.有人说，朱熹这首诗体现了儒家“仁以为己任”的思想。结合全诗谈谈你的理解。（6分）十、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（重庆市名校联盟2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面这首宋词，完成下面小题。鹧鸪天①陆游懒向青门学种瓜②，只将渔钓送年华。双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。歌缥缈，橹呕哑，酒如清露鲊如花。逢人问道归何处，笑指船儿此是家。【注】①1166年春，作者以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，被免职归家。这首词就是在这一年，作者归家不久闲居镜湖之北时所作。②汉初邵平不愿为官，在长安青门外种瓜。15.下列对这首词的理解和鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.上片首句用典，并着一“懒”字，词人借以表达不想学古人种瓜都城门外的心境。B.下片一二句，歌声与橹声并作，“缥缈”“呕哑”相映，极写山水之间的宁静素朴。C.下片第三句，以清露比喻杯中酒，以花比喻水中鱼，状物传情，想象丰富而自然。D.此词随手描写眼前景象和生活，毫不费力，在清妍自然中，蕴藏词人的内心情绪。16.这首词有举重若轻之妙。末句“笑指船儿此是家”内涵丰富，请结合开篇第二句加以分析。（6分）十一、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（云南省昆明市五校2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。钱塘观潮刘黻此是东南形胜地，子胥祠下步周遭。不知几点英雄泪，翻作千年愤怒涛。雷鼓远惊江怪蛰，雪车横驾海门高。吴儿视命轻犹叶，争舞潮头意气豪。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．诗人与柳永《望海潮》中的看法一致，都认为钱塘是东南山川壮美之地。B．诗人观潮兴致与古人相通，以子胥的视角观察感受雄伟壮观的钱塘江潮。C．诗歌从视觉和听觉的角度来描写潮水，层层渲染出钱塘潮水磅礴的气势。D诗歌尾联写吴儿弄潮，从动作、神态着笔，描绘出一幅竞争激烈的画面。16．诗中以虚实结合的方式，生动地描写了潮水，请结合相关内容简要赏析。（6分）十二、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（河北省保定市2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面这首宋词，完成下面小题。暗香姜夔旧时月色，算几番照我，梅边吹笛？唤起玉人，不管清寒与攀摘。何逊①而今渐老，都忘却、春风词笔。但怪得竹外疏花，香冷入瑶席②。江国③，正寂寂，叹寄与路遥④，夜雪初积。翠尊易泣，红萼无言耿相忆。长记曾携手处，千树压、西湖寒碧。又片片、吹尽也，几时见得？【注】①何逊：南朝梁诗人，任扬州法曹时，廨舍有梅花一株，常吟咏其下。②瑶席：丰盛美好的宴席。③江国：指江南。④叹寄与路遥：借陆凯折梅赠友的典故，表达对伊人的无限怀念。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.词的上阕前五句描写词人昔日对梅吹笛以及与“玉人”不顾清冷寒瑟在月下摘梅的回忆。B.“但怪得”两句写竹林外梅花的幽香散入到宴席中，打扰了宴饮的兴致，表达了词人的埋怨之情。C.词的下阕选取“酒”这一意象，借酒浇愁，面对盈盈翠盏，无限情思涌上心头，无法排遣。D.整首词以梅花为线索，看似咏梅而并非咏梅，非咏梅而又与梅密切相关，意境清空骚雅。16.张炎在《词源》中评价这首词“前无古人，后无来者，自立新意，真为绝唱”。请从艺术手法的角度赏析这首词能得到如此高的评价的原因。（6分）十三、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（福建省福州市六校2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。观画目送飞雁手提白鱼晏几道眼看飞雁手携鱼，似是当年绮季①徒。仰羡知几避缯缴②，俯嗟贪饵失江湖。人间感绪闻诗语，尘外高踪见画图。三叹绘毫精写意，慕冥伤涸两踟蹰。【注】①绮季：汉代隐士。②缯缴：猎取飞鸟的射具。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．这是首题画诗，从诗中可推断，画中应有隐者、水中的白鱼、空中的飞雁等景物。B．首联中“似是”二字用语精微，既点明了观画所得，又寄托了个人的情怀与向往。C．颔联中的“仰羡”和“俯嗟”照应雁、鱼二物，对比鲜明，表达了深刻的人生哲理。D．颈联笔锋一转，直言诗人的感慨，体现了诗歌与绘画在表达情感时有共通之处。16．诗人“两踟蹰”的原因有哪些？请结合诗歌内容简要分析。（6分）十四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（江西九师联盟2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面唐诗，完成下面小题。秋日阮隐居致薤三十束杜甫隐者柴门内，畦蔬绕舍秋。盈筐承露薤，不待致书求。束比青刍色，圆齐玉箸头。衰年关鬲冷，味暖并无忧。【注】关鬲：即关膈，指胸腹之间。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．起笔两句描写阮隐居柴门内的秋日景象：一畦一畦的蔬菜环绕在房屋四周。或许种植的蔬菜就是给作者送来的“薤”，即俗称的“藠头”。B．“盈筐”两句，既有对阮隐居的友情常来常往的交代，又有对自己日常生活潦倒穷顿的暗示：三十捆藠头主动送过来，何其及时。C．“束比”两句，从色形展开描写，形象地描画出一束束菖头如青青草料、如玉制的筷子，这是作者眼中事物的客观呈现。D．全诗记叙了诗人晚年生活中的一件小事，字里行间透露出诗人对日常生活的热爱和对朋友充满感情。16．这首诗一反作者“沉郁顿挫”的风格，请结合本诗作简要分析。（6分）十五、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（贵州省毕节市高中2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。寄怪石石斛与鲁元翰①苏轼山骨裁方斛，江珍拾浅滩。清池上几案，碎月落杯盘。老去怀三友，平生困一箪。坚姿聊自儆，秀色亦堪餐。好去髯卿舍，凭将道眼②看。东坡最后供，霜雪照人寒。[注]①怪石石斛：石斛为草本植物，常生于岩石边。鲁元翰：苏轼好友，当时因事获罪遭贬。下文“髯卿”亦指鲁元翰。②道眼：指能洞察一切、辨别真妄的眼力。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.诗歌前两句写怪石石斛的来历，石斛来自山中岩石，怪石拾于江边浅滩。B.三、四句一“上”一“落”，写石斛受清水滋养、明月照拂，意境幽雅。C.“一箪”典出《论语》“一箪食，一瓢饮”，道出了友人物质生活的清贫。D.诗人将自己最后用心养护的怪石石斛寄送友人，希望友人用慧眼观看。16.诗人向友人寄送怪石石斛有什么用意？请结合诗句谈谈你的理解。（6分）十六、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（辽宁省大连市高中2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送襄陵①令李君欧阳修绿发襄陵新长官，面颜虽老渥②如丹。折腰聊为五斗屈，把酒犹能一笑欢。红枣林繁欣岁熟，紫檀皮软御春寒。民淳政简居多乐，无苦思归欲挂冠③。[注]①襄陵：县名。②渥：光润，光泽。③挂冠：语出《后汉书·逢萌传》，指辞官归乡。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.本诗为一首送别襄陵县令李君的诗，字里行间透露出对李君赴任的鼓励与期许之意。B.首联重在刻画李君意气风发的外在形象，新任县令容光焕发，面容虽老而颜色红润。C.颈联对仗工整，既写出了秋收时节红枣的成熟，也反映了春寒之际百姓的生活状况。D.尾联展现出一幅政通人和的欢乐场景，诗人希望李君在功成身退后离职而回到故乡。16.本诗妙用了关于陶渊明的典故“不为五斗米折腰”，请结合全诗简要赏析这一用典的妙处。（6分）古代诗歌鉴赏考题猜想解析版（特点：最新热题+教考衔接）一、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（广东省顺德市李兆基中学2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。众人王安石众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病。颂声交作莽①岂贤，四国流言旦②犹圣。唯圣人能轻重人，不能铢两为千钧。乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身。【注】①莽：王莽，汉平帝时为大司马，时群臣奏言“大司马莽功德比周公”，一时“颂声并作”，后王莽篡汉建立新朝，民不聊生。②旦：姬旦，即周公。周成王幼年即位，由周公摄政，其弟管叔、蔡叔等造谣攻击他。15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）A．“众人”指普通人，兼指变法反对者，面对他们的各种议论，作者态度明确，彰显了其博大的胸襟。B．诗的三、四两句用典，巧妙暗示自己的处境，直接点明“贤”“圣”标准，同时与尾句相呼应。C．五、六两句说只有品行完备的圣人才能正确评价衡量人，不会颠倒黑白、混淆是非。D．七、八两句直抒己见，作者认为一个人的“轻重”“美恶”主要看自己的所作所为。16．面对非议，王安石的态度与屈原《离骚》中“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”表达的态度，有何相近之处？请结合诗句说明你的理由。（6分）【答案】15、B16、相同点：都表达了坚守自己的信念追求的人生态度。理由：面对“众人纷纷”，王安石不争辩，不担忧；尾联“乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身”，更是直接指出面对非议，王安石坚信人的美恶不在于众人的评价，而在于自己本身的德行。这与屈原感叹无人了解自己也没什么，只要自己内心保持高洁美好就好的态度相似。【解析】15、本题考查学生分析理解鉴赏诗歌内容的能力。B．“直接点明”理解有误，三、四两句并未直接点明“贤”“圣”标准，这两句的意思是：颂声迭起王莽哪里就贤德，流言四起，后人依然把周公称为圣人。这是通过举历史人物及事件来佐证观点，尾句才明确点出“美恶由吾身”。故选B。16、本题考查学生诗歌比较阅读的能力。解答此题，首先理解“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”的意思，从而明确屈原在面对非议时的态度，诗句的意思是：人们不了解我也就算了吧，只要我的情操确实高尚芳洁。诗句表现了诗人不屈不挠的斗争精神和坚持高尚节操的坚强决心。而王安石的态度是面对“众人纷纷”，不争辩，不担忧。二者都有坚守自己的信念追求的人生态度。接着具体分析诗句，王安石变法，遭到保守派的强烈反对。他们给王安石横加种种罪名，欲除之而后快。面对保守派的围攻，王安石表现出镇定的态度，并予以有力回击。诗的一、二句说，一般人所说的“是”与“非”，不是评价是非的真正标准，当然也不是评价“我”的真正标准。三、四句举例证明，所举之例是颇为著名的历史事件及相关人物，因而极具说服力。五、六句说只有圣人的评价值得重视，因为他们不会颠倒轻重。七、八句指出，从根本上来讲，决定美恶的还是自身。二、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（山西省三晋名校联考2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。重夸①州宅②旦暮景色，兼酬前篇末句元稹仙都难画亦难书，暂合登临不合居。绕郭烟岚新雨后，满山楼阁上灯初。人声晓动千门辟，湖色宵涵万象虚。为问西州罗刹岸③，涛头冲突近何如？[注]①白居易读元稹《以州宅夸于乐天》（此诗末句为“谪居犹得住蓬莱”）诗后，作《答微之夸越州州宅》云：“贺上人回得报书，大夸州宅似仙居。厌看冯翊风沙久，喜见兰亭烟景初。日出旌旗生气色，月明楼阁在空虚。知君暗数江南郡，除却余杭尽不如。”②州宅：越王台，在卧龙山磨盘冈下。③西州，指杭州。罗刹，钱塘江，钱塘江潮头汹涌澎湃。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.诗题中“前篇”指元稹所作的《以州宅夸于乐天》，“重夸”意为再次向友人夸示。B.首联上下两句分别重复使用“难”“合”二字，以强调语气，表示极度夸赞，紧承题旨。C.颈联实写州宅晓、宵景象，照应题目“旦暮景色”，以静衬动，突出州宅繁华热闹的景象。D.尾联针对白居易和篇的谐谑之语，报以同样幽默的调侃，可见唱和双方亲切的关系。16.刘克庄《后村诗话》评此诗曰：“‘绕郭’二句尤警策者。”警策即警句，即精当、耐人寻味的语句。据此，请结合全诗，简要赏析诗的颔联。（6分）【答案】15.C16.①颔联描写山城傍晚及夜初的景色：新雨之后，湿云轻雾缭绕于城郭；山中静夜，楼阁掩映，灯火齐明。②这两句从远到近，写景细致，营造出清新、静谧的意境，抒发了对州宅风景的由衷喜爱之情。【解析】【导语】《重夸州宅旦暮景色，兼酬前篇末句》通过对仙境般越州宅的描述，展现其秀丽风光和繁华景象。首联以难绘难写的仙都映衬州宅之美，颔联用雨后新烟和初放的灯火生动描绘周围环境，颈联强调晨晓人声和夜晚湖色，尾联则用幽默问句回应友人，既展现友情，又强化地域特色。全诗用词巧妙，景中寓情，意蕴深远。【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“以静衬动，突出州宅繁华热闹的景象”错误，颈联分别描写了早晨和夜晚不同的景色，一面是人声鼎沸，一面是湖色静谧，突出了州宅环境多样性的独特魅力。是动静结合，但不是以静衬动，也没有突出州宅繁华热闹的景象之意。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。思路：简要解说颔联的意思，然后赏析该联写景的技巧，解说其意境特点与内涵情感。①“绕郭烟岚新雨后”，描绘了山城傍晚新雨之后的景色。新雨过后，湿云轻雾缭绕在城郭周围，给人一种朦胧、清新之感；“满山楼阁上灯初”，山中静夜，楼阁在初上的灯火映衬下若隐若现。夜晚刚刚降临，灯火初亮，增添了一份宁静与神秘。②描写角度：从远处看，有绕郭的烟岚；从近处看，是满山的楼阁和初上的灯火。这样的描写方式使画面层次丰富，让读者感受到山城的整体氛围，新雨、烟岚、静夜、楼阁、灯火等元素共同营造出一种清新、静谧的意境。在这样的意境中，读者仿佛能感受到雨后空气的清新，以及夜晚的宁静与祥和。通过对州宅风景的细腻描写，抒发了诗人对州宅风景的由衷喜爱之情。诗人以欣赏的眼光描绘这些景色，字里行间流露出对这片土地的热爱和赞美。三、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（四川省乐山市犍为一中2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面这首元曲，完成各题。折桂令·诸葛武侯鲜于必仁草庐当日楼桑①。任虎战中原，龙卧南阳。八阵图成，三分国峙，万古鹰扬②。《出师表》谋谟庙堂，《梁甫吟》感叹岩廊③。成败难量。五丈秋风，落日苍茫。【注释】①楼桑：在今河北涿县，相传是刘备故里。②鹰扬：逞威，大展雄才。③岩廊：庙堂，朝廷。15.下列对这首作品的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首句将“草庐”与“楼桑”两个地名连在一起，实际是写刘备三顾茅庐，请诸葛亮出山之事。B.“虎战中原”用比喻手法，揭示了军阀混战，逐鹿中原的历史背景，为下文写诸葛亮做了铺垫。C.中间部分多用对偶句，高度概括了诸葛亮辅佐刘备的功绩；“庙堂”是借代，指朝廷对诸葛亮的重用。D.“落日苍茫”以写景作结，意境苍凉；落日的悲凉景象，蕴含了对诸葛亮悲壮结局的复杂情感。16.这首元曲与《蜀相》在题材内容和思想情感上有什么相同之处？请简要分析。（6分）【答案】15.C16.题材内容：都吟咏了诸葛亮（咏史诗），概括了诸葛亮从刘备三顾茅庐到出山辅佐两朝君主，最后壮志未酬身先死的事迹，表现了诸葛亮的文韬武略和一片忠心。

思想情感：赞颂了诸葛亮的才华、功绩，抒发了对他鞠躬尽瘁精神的敬仰，对他赍志而没的同情、惋惜之情。【解析】【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。C.两处错误：不只是“辅佐刘备”，还有后主刘禅；“庙堂”意在写诸葛亮心系朝廷，鞠躬尽瘁。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。题材内容：这首元曲与《蜀相》都是咏史怀古题材。本曲从诸葛亮出山写起，“八阵图成，三分国峙，万古鹰扬”高度概括了诸葛亮的功绩，最后写到“成败难量”。《蜀相》借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。思想情感：赞颂了诸葛亮的才华、功绩，抒发了对他鞠躬尽瘁精神的敬仰，对他赍志而没的同情、惋惜之情。本曲称颂诸葛亮，以龙虎为对，奠定三分全国，“八阵图”、《出师表》《梁甫吟》文治武功诗文俱在，功过胜败难以计量。《蜀相》“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”发了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的感慨。四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（河南省南阳市六校2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。题永叔会老堂①苏轼三朝出处共雍容，岁晚交情见二公。乘兴不辞千里远，放怀还喜一樽同。嘉谋定国垂青史，盛事传家有素风。自顾尘缨②犹未濯，九霄终日羡冥鸿③。【注】①熙宁年间，欧阳修（字永叔）致仕，退居颍州（今安徽阜阳），寓西湖六一堂。后，前副相赵概（时年约八十岁）自商丘探望，欧阳修整修会客厅接待。颍州知州吕公著也来看望。吕公著有感于二老相会，为此厅题匾额曰“会老堂”。时年，欧阳修终老于此。②尘缨：世俗杂念。③冥鸿：高飞的鸿雁。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.“三朝”“雍容”对欧阳修在朝中的重要地位及儒雅从容的形象作出高度赞扬。B.诗人赞赏欧阳修和赵概在高龄还能如此重视交情，批判了当时人心不古的现象。C.赵概不远千里来看望欧阳修，老友相会，把酒言欢，两人的喜悦心情溢于言表。D.颈联展现了欧阳修为定国安邦出谋划策，而且又能够保持朴素廉洁家风的形象。16.诗人为何在尾联中提到了“尘缨”“冥鸿”？请结合诗句简要分析。（6分）【答案】15.B16.①“尘缨”指尘世琐事。诗人想到欧阳修是三朝元老，此刻功成身退，闲居于此。而自己“尘缨犹未濯”，还为世俗杂念困扰，未能摆脱官场困扰和束缚。②“冥鸿”指高飞的鸿雁，代指高洁、自由的世界。欧阳修一生为国谋划，此刻于此怡然自乐，诗人借此表达对欧阳修无拘无束、自由自在生活的向往之情。(或：“冥鸿”指高飞的鸿雁，代指远大的志向。欧阳修一生为国谋划，名垂青史，犹如高飞的鸿雁。“终日羡冥鸿”既表达了诗人对欧阳修功业的肯定，又传递出诗人以其为榜样、树立远大志向报效国家的愿望。)【解析】【导语】苏轼在《题永叔会老堂》中以真挚的情感赞美了欧阳修和赵概的高尚品格，尤其是他们在年老时仍然保持的深厚友谊与高尚情操。诗歌通过对“三朝出处”的回顾和“嘉谋定国”的称颂，表达了对贤人淡泊名利、洁身自好的钦佩，并在尾联借自身对超然境界的向往，寄托了对友人的景仰和自身理想的追求。【15题详解】本题考查学生理解分析诗歌内容的能力。B.“批判了当时人心不古的现象”错误。“岁晚交情见二公”的意思是二公即使到晚年还是莫逆之交，表达了对他们友情的肯定和赞赏，作为题赠诗，就事论事，并未对社会现象作出批判。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏古诗中景物形象的能力。尾联意思是：我自顾自地沾染着尘埃，但我仍然羡慕着那在九霄之上翱翔的鸿鹄。①从意象含义方面分析：“尘缨”指世俗杂念，官场俗务的困扰。“冥鸿”，高飞的鸿雁，指高洁自由的世界（远大的志向）。②从诗歌内容方面分析：首句“三朝出处共雍容”和颈联“嘉谋定国垂青史，盛事传家有素风”写三朝元老的欧阳修，他的功绩名垂青史，不仅能定国安邦出谋划策，而且能够保持朴素廉洁的家风。欧阳修功成身退后闲居于颍州。尾联内容转向描写作者自己，再看自己还为世俗杂念困扰，羡慕翱翔天空的鸿雁。③从作者情感方面分析：通过描写欧阳修的经历，表达了作者对欧阳修功绩的肯定，以及对欧阳修的敬仰之情；通过欧阳修与自己的对比，表达了自己未能摆脱官场困扰和束缚的困窘，以及向往欧阳修闲居的自由之情（表达了自己希望像欧阳修一样报效国家的远大志向）。五、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（江苏省南通市如皋中学2024-2025学年高二下学期开学考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。郑少府入辽共赋侠客远从戎骆宾王边烽警榆塞，侠客度桑干。柳叶开银镝，桃花照玉鞍。满月临弓影，连星入剑端。不学燕丹客，徒歌易水寒。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.侠客，旧指急人之难、言出必信、见义勇为的人。尾联中的“燕丹客”即荆轲，他是我国历史上著名的侠客，诗题中的“侠客”指郑少府。B.首联中，“边烽警榆塞”，突出东北边陲军情紧急；“侠客度桑干”，则突出友人临危不惧，慷慨赴敌之举。两者对照，强化了友人豪迈的气概。C.颔联中的“银镝”，指装饰精美的箭头。“柳叶开银镝”即“银镝开柳叶”，意思是银箭贯穿柳叶，这是以“百步穿杨”之典赞友人箭法之精。D.颈联“满月”“连星”二句，是说星月之光映照着弓剑，其中也有弯弓如满月，挥剑如连星之意，形象地写出了两军对阵、战事激烈的场面。16.荆轲常以英雄的形象出现在诗人笔端，这首诗中诗人却跟友人说“不学燕丹客”，为什么？请谈谈你的理解。（6分）【答案】15.D16.荆轲易水悲歌一曲后，入秦行刺秦王，但以失败告终；骆宾王送友人赴边时，要他“不学燕丹客”,意在激励友人一定要建功立业，并期待他胜利归来。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“形象地写出了两军对阵、战事激烈的场面”错误，这两句表现把武器和景物相伴而写，突出夜行军之急，武器之精良，表现了“侠客”勇于拼搏的大无畏精神，关于两军如何对阵未着一字。故选D。【16题详解】本题考查学生评价诗歌情感、诗人态度观点的能力。理解某一联诗，一般由浅入深，从对诗句表层的翻译到对深层蕴含情感的分析，告诉了我们答题的思路。从表层句意分析：“不学燕丹客，徒歌易水寒”，意为不要学那过河行刺的荆轲，空唱一曲《易水寒》。“徒”是白白地、徒劳的意思。从深层思想情感分析：因郑少府远渡桑干，诗人联想到荆轲的易水之歌。“不学”“徒歌”，包含两层意思：一是说郑少府赴辽从戎，是为了卫国守疆，不同于荆轲的报私仇；二是说此行抱有坚定信念，不作风萧水寒“一去不还”的悲歌。尾联以荆轲作比，反映了诗人强烈的建功立业思想。六、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（广西省北海市2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面这首宋词，完成下面小题。水调歌头·多景楼①陆游江左占形胜，最数古徐州②。连山如画，佳处缥缈著危楼。鼓角临风悲壮，烽火连空明灭，往事忆孙刘。千里曜戈甲，万灶宿貔貅③。露沾草，风落木，岁方秋。使君宏放，谈笑洗尽古今愁。不见襄阳登览，磨灭游人无数，遗恨黯难收。叔子④独千载，名与汉江流。【注】①这首词作于陆游镇江通判任上，陆游陪同镇江知府方滋（即“使君”）登楼宴游，时金兵方踞淮北，镇江为江防前线。②徐州：这里指镇江，东晋南渡，曾以徐州治镇江。③貔貅：猛兽，喻指勇猛的战士。④叔子：西晋大将羊祜，字叔子，镇守襄阳，曾登临兴悲。15.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）（3分）A.开篇由“江左”而“古徐州”，由“连山”而“危楼”，词人笔触由近到远，最后点题。B.下片用风露草木点明季节时令，词人从历史过渡到了现实的生活情景，叙写这次宴游。C.“古愁”启“襄阳登览”，“今愁”慨言当前。古今之愁纷至，词人心有不平却并不灰心。D.词人借羊祜的典故劝勉同来登楼的镇江知府，希望他及早为北伐做好部署，建万世之功勋。16.本词与姜夔《扬州慢》开篇同样是从地理形势写起，但两首词在气象和情韵上有不同之处，请简要分析。（6分）【答案】15.A16.①本词开篇由广阔空间着笔，滚滚长江，莽莽群山，一片苍莽，气象宏大；《扬州慢》开篇用笔从容平缓，追溯扬州昔日的盛况。②本词勾勒眼前江山，意在引出历史上的风流人物，昂扬慷慨；《扬州慢》则用扬州昔日的繁华反衬今日的凄凉，萦绕着伤悲气息。③本词表达收复失地的理想，在悲壮中蕴含着雄健之气；而《扬州慢》通过今昔盛衰的对比表达了黍离之悲。【解析】【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。A.“词人的笔触由近到远”错，应是由远及近。故选A。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。①本词开篇“江左占形胜，最数古徐州。连山如画，佳处缥缈著危楼”，前四句从广阔的空间范围、地理方位着笔，由江左而徐州，由群山而北固，然后落在高高的多景楼上。登上高楼，极目远眺，如画山峰相连，历历尽收眼底，四周云雾缥缈，恍若置身仙境。由广阔空间着笔，滚滚长江，莽莽群山，一片苍莽，气象宏大。《扬州慢》“淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程”开头三句点明扬州昔日名满国中的繁华景象，以及自己对传闻中扬州的深情向往，开篇用笔从容平缓，追溯扬州昔日的盛况。②本词勾勒眼前江山，意在引出历史上的风流人物，“往事忆孙刘”由如画连山为背景，联想三国时的孙权和刘备，昂扬慷慨。《扬州慢》“淮左名都，竹西佳处”与“过春风十里，尽荠麦青青”“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”，用昔日扬州城的繁荣兴盛景象对比现时扬州城的凋残破败惨状，写出了战争带给了扬州城万劫不复的灾难。③本词“叔子独千载，名与汉江流”借羊祜劝勉方滋，希望他能像羊祜那样，为渡江北伐作好部署，建万世之奇勋，垂令名于千载，寄予一片希望。表达收复失地的理想，在悲壮中蕴含着雄健之气。而《扬州慢》词的上阕，写出了词人亲眼目睹的景象和自身心理感受，写出了扬州城在“胡马窥江去后”令人痛心不已的凋残和败坏景象；词的下阕，运用典故，进一步深化了“黍离之悲”的主题。通过今昔盛衰的对比表达了黍离之悲。七、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（辽宁省点石联考2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。自黄岩县舟行入台州①陈与义宴坐峰前冲雨急，黄岩县里借舟迟。百年痴黠②不相补，万事悲欢岂可期。莽莽沧波兼宿雾，纷纷白鹭落山陂。只应江海凄凉地，欠我临风一赋诗。【注】①此诗作于宋高宗绍兴元年（1131），当时高宗逃到南方不久，根基不稳，诗人受到皇帝征召，从福建进入浙江，奔赴朝廷暂驻的越州。②《世说新语》载：“（顾）恺之体中，痴黠参半，合而论之，正得平耳。”意为顾恺之内心痴傻的一面和狡黠的一面互相弥补，善于明哲保身。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联以“借舟迟”与“冲雨急”进行对比，表达了诗人安坐山前欣赏雨景的雅趣。B.第三句诗人借用顾恺之“体中痴黠各半”的典故，表达了对自己过往人生的反思。C.“万事悲欢岂可期”表达了对命运的无奈，体现了宋诗议论深刻、富含哲理的特点。D.颈联由抒情转入写景，“莽莽沧波”“纷纷白鹭”色彩鲜明，使人仿佛身临其境。16.尾联“只应江海凄凉地，欠我临风一赋诗”具有哪些含义？请结合诗句简要分析。（6分）【答案】15.A16.①“江海凄凉”是对台州风光的评价，“凄凉”一语双关，既对应了天气，也包含了对国家处境的感慨。②“欠我临风一赋诗”既交代了写作的缘由，也表现了对才华的自信。【解析】【导语】这首诗通过旅途中的景与情，叙述诗人的内心感受。首联描写舟行等待与雨急对比；颔联借典故反思人生，蕴含哲理；颈联写沧波、白鹭的萧瑟景象；尾联感慨身处凄凉之境却无心赋诗，抒发了身世飘零和对前途的感慨，展现出诗人忧国伤时的情怀。【15题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。A.“表达了诗人安坐山前欣赏雨景的雅趣”错误。应为“早日面见天子的渴望”。故选A。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①“江海凄凉”这一表述，首先是对台州风光的一种评价。诗人在舟行途中，看到的是沧波茫茫、白鹭纷纷的景象，这种开阔而略带荒凉的自然景观，让诗人感受到了一种“凄凉”之美。这里的“凄凉”一词双关，一方面对应了当时风雨交加、雾气蒙蒙的天气，景色显得有些凄清；另一方面，也隐含了诗人对国家处境的感慨。南宋初年，国家动荡，诗人或许在这片江海之间，感受到了时代的不安和国家的艰难。②“欠我临风一赋诗”这句话，既交代了诗人写作这首诗的缘由，也表现了诗人对自己才华的自信。诗人在这片凄凉的江海之地，感受到了一种抒发情感的冲动，因此有了“临风一赋诗”的愿望。这里的“欠”字，意味着这片景色激发了诗人的创作欲望，仿佛是大自然赋予了他一种使命，要去创作一首诗来记录这一刻的感受。同时，这种表达也显示了诗人对自己文学才能的自信，他相信自己有能力捕捉并表达出这片江海凄凉之地的独特韵味。因此，尾联不仅描绘了诗人眼前的自然景观，还透露出诗人对时局的忧虑以及对自己文学才能的自负，使得这首诗在写景之余，也富含了深厚的情感和哲理。八、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（甘肃省敦煌市高中2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。古田县行览呈刘无竞①戴复古客游花县自逍遥，百里风光在两桥。语出桑阴鸠妇喜，身穿麦秀雉雏娇。青山一任云来去，绿水多为风动摇。上下相安长官好，野亭闲坐听民谣。【注】①刘无竞，即刘克逊，当时的古田县县令。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.“逍遥”写内心的畅快，“风光”写景致的优美，首联即给人轻快明朗的感觉。B.斑鸠在桑树间鸣叫，野雉在麦田里穿梭，视听结合，营造了生机勃勃的场景。C.白云舒卷、绿水荡漾，再加上鸟语花香，赋予了诗歌鲜明的色彩美和动态感。D.本诗以记叙为主，虽较少涉及对百姓的描述，却让读者感受到百姓的生活状态。16.本诗最后一句中的“闲坐听民谣”与柳永《望海潮》中的“乘醉听箫鼓”，所表达的情感有何异同?请结合相关内容简要赏析。（6分）【答案】D16.①同：都表达了对所咏之景的喜爱之情和作者在此景中内心的愉悦与自在，以及对官员治理有方、百姓生活安定的赞美。②异：本诗以田园风光为背景，反映了诗人闲坐野亭、聆听民谣的闲适与美好。柳词以繁华都市为背景，抒发风流潇洒的情怀，反映的是对都市生活的热爱与向往。【解析】【导语】这首诗描绘了古田县的优美自然景色和和谐美好的社会氛围。开篇通过“逍遥”和“风光”展现诗人畅游的喜悦和环境的秀美。中间部分通过动物的生动描写，呈现出春日的生机勃勃。在“青山云”和“绿水风”的映衬下，画面富有动感和色彩美。尾联描绘了县令在野亭闲坐听民谣，反映了上下安稳及百姓生活的安定。全诗以和谐自然与社会为主题，抒发了对安定生活的欣悦之情，同时不乏对地方官员政绩的赞美。【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“以记叙为主”错误，本诗融记叙、描写、议论、抒情于一体，颔联和颈联属于对景色的描绘，应是“以描写为主”。故选D。【16题详解】本题考查学生比较鉴赏诗歌思想感情的能力。戴诗描绘了诗人客游花县时所见的田园风光和人情风俗，最后一句“上下相安长官好，野亭闲坐听民谣”表达了诗人对地方官员治理有方，百姓安居乐业的赞赏，自己在野亭中倾听民间歌谣，感受淳朴民风的惬意。柳诗描绘北宋时期杭州的自然风光、都市的繁华以及杭州人民和平宁静的生活景象。“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓”一句写出人物的身份和宴酣之乐，呈现出繁荣太平的景象，表达了作者心中的愉悦之情。九、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（四川省成都市石室中学2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。游西湖（其二）①朱熹越王城下水融融，此乐从今与众同。满眼芰荷方永日，转头禾黍便西风。湖光尽处天容阔，潮信来时海气通。酬唱不夸风物好，一心忧国愿年丰。[注]①亦作《伏承侍郎使君垂示所与少傅国公唱酬西湖佳句，谨次高韵，聊发一笑》，“西湖”指福州西湖，为赵汝愚主持开浚，用以灌溉农田。15.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.西湖开浚后，越王城下水波荡漾，既有风景之美，又带来民生之利。B.放眼望去，诗人将宽广的湖面、盛开的荷花、丰收的稻谷尽收眼底。C.湖光尽头，天地一片辽阔，让人联想到湖水随江潮涨落，与大海气息相通。D.全诗写景富有层次，诗人由近及远，通过不同景物描绘美丽的西湖风光。16.有人说，朱熹这首诗体现了儒家“仁以为己任”的思想。结合全诗谈谈你的理解。（6分）【答案】15.B16.①“仁”即“爱人”，“仁以为己任”要求士人设身处地为他人着想，担负起自己的社会责任，朱熹此诗便体现出这种精神。②首联中诗人初见西湖，便想到它的成功开浚可使官民同乐；颔联中诗人见眼前的“芰荷”，而联想到秋日粮食收成，均体现其心系百姓的仁爱精神。③尾联“一心忧国愿年丰”更是直抒忧国忧民之情。诗人虽与人酬唱，但并未陶醉于山水玩乐之中，而是心忧国家百姓，体现出高度的社会责任感。【解析】【导语】朱熹的《游西湖（其二）》通过描绘福州西湖的自然景色，表达了对民生的关切和对国家的忧虑。诗的前两句描绘了西湖开浚后水波荡漾的美景，既展现了自然之美，也体现了对民生的关注。接着，诗人通过描绘荷花、稻谷、湖光、潮汐等景物，展现了西湖的广阔与生机。最后，诗人以“不夸风物好”的态度，表达了对国家丰收的期盼，体现了儒家“仁以为己任”的思想。【15题详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。B.“将宽广的湖面、盛开的荷花、丰收的稻谷尽收眼底”错误。颔联的意思是满眼的荷花正要永久盛开，转眼之间，稻子就要迎来秋风，秋收季节很快就要到了。不是此时“放眼望去”都能看到这些景色，“禾黍便西风”为虚写，是作者的想象出的图景。故选B。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。①题干中“仁以为己任”的含义是把实现仁作为自己的责任，其中“仁”即“爱人”，“仁以为己任”要求士人设身处地为他人着想，担负起自己的社会责任，为苍生谋福利，朱熹此诗便体现出这种精神。作答时从诗文中找到能够表现作者设身处地为他人着想，担负起自己的社会责任，为苍生谋福利的内容来分析即可。②首联中诗人初见西湖，想到的不是独自怡情悦性，而是“此乐从今与众同”的与民同乐；颔联中诗人见眼前的“芰荷”，看到了美景，也联想到开凿西湖为灌溉带来便利，秋天必使百姓丰收的场景，可见，诗人心系百姓，的仁爱精神。③尾联“酬唱不夸风物好，一心忧国愿年丰”更是直抒忧国忧民之情，表达了作者虽与人酬唱，但并未陶醉于山水玩乐之中，而是心忧国家百姓，关心的是百姓能否丰收，体现出其关爱苍生，以天下为己任、以仁为己任的精神，表现出出高度的社会责任感。十、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（重庆市名校联盟2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面这首宋词，完成下面小题。鹧鸪天①陆游懒向青门学种瓜②，只将渔钓送年华。双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。歌缥缈，橹呕哑，酒如清露鲊如花。逢人问道归何处，笑指船儿此是家。【注】①1166年春，作者以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，被免职归家。这首词就是在这一年，作者归家不久闲居镜湖之北时所作。②汉初邵平不愿为官，在长安青门外种瓜。15.下列对这首词的理解和鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.上片首句用典，并着一“懒”字，词人借以表达不想学古人种瓜都城门外的心境。B.下片一二句，歌声与橹声并作，“缥缈”“呕哑”相映，极写山水之间的宁静素朴。C.下片第三句，以清露比喻杯中酒，以花比喻水中鱼，状物传情，想象丰富而自然。D.此词随手描写眼前景象和生活，毫不费力，在清妍自然中，蕴藏词人的内心情绪。16.这首词有举重若轻之妙。末句“笑指船儿此是家”内涵丰富，请结合开篇第二句加以分析。（6分）【答案】15.C16.①末句内涵丰富，表面看似语言轻快、心境轻松，实则寄寓深沉悲慨的情思。②从“笑”字可以看出词人对眼前景色及渔钓生活的喜爱，以及免职归家后看似满足洒脱的心情。③但结合背景及照应第二句中的“只”“送”，不难看出其间蕴含着词人抗金和收复失地的爱国理想无法实现的愤懑与无奈。【解析】【15题详解】本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C.“以花比喻水中鱼”错。鲊并非水中鱼，而是盘中菜。鲊的意思是腌鱼，并且结合上文的“酒”也能推断出来。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“举重若轻”指：明写词人闲居生活的怡然自得，这是其“轻”；暗写词人被罢官之后的百无聊赖，这是其“重”。“笑指船儿此是家”我将笑着向他指着船儿说，这就是我的家啊：词人在全词结尾的部分将自己心中热爱自然的情趣推向了高潮，想要以船为家，一股旷世的情怀跃然纸上。词人虽然将自己的怡然自得表现得极为张扬，但联想到词人当时的处境可知，他被罢官免职，心中自然不会如此轻松愉悦，因此此处的“笑”实际上是强作笑颜，词中表现的旷达情怀实际上是强作旷达，词人心中仍然笼罩着挥之不去的阴霾。十一、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（云南省昆明市五校2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。钱塘观潮刘黻此是东南形胜地，子胥祠下步周遭。不知几点英雄泪，翻作千年愤怒涛。雷鼓远惊江怪蛰，雪车横驾海门高。吴儿视命轻犹叶，争舞潮头意气豪。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．诗人与柳永《望海潮》中的看法一致，都认为钱塘是东南山川壮美之地。B．诗人观潮兴致与古人相通，以子胥的视角观察感受雄伟壮观的钱塘江潮。C．诗歌从视觉和听觉的角度来描写潮水，层层渲染出钱塘潮水磅礴的气势。D诗歌尾联写吴儿弄潮，从动作、神态着笔，描绘出一幅竞争激烈的画面。16．诗中以虚实结合的方式，生动地描写了潮水，请结合相关内容简要赏析。（6分）【答案】15．B16．①诗歌颔联“不知几点英雄泪，翻作千年愤怒涛”一句，以虚实结合的手法生动地描写了潮水。②其中“几点英雄泪”是虚写，“千年愤怒涛”是实写。③两相结合，赋予磅礴潮水以历史的沧桑感与悲壮感。【解析】这首诗通过描写钱塘江潮的壮观景象，表达了诗人对历史英雄的缅怀和对自然力量的敬畏。诗人以子胥的视角，结合视觉和听觉的描写，展现了潮水的磅礴气势，并通过吴儿弄潮的场景，表现了当地人的勇敢和豪情。全诗虚实结合，情景交融，意境深远。诗歌尾联写吴儿弄潮，从动作、神态着笔，描绘出一幅竞争激烈的画面。15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“以子胥的视角观察感受雄伟壮观的钱塘江潮”错误，诗中“子胥祠下步周遭”一句，只是说诗人在伍子胥祠下漫步，观察钱塘江潮，并未表明诗人是以子胥的视角来观察潮水的。这是诗人自身的视角，而非子胥的视角。故选B。16．本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。本诗中，首联、颈联、尾联基本上都是实写，而颔联则运用虚实结合的手法，展开了充分的想象：汹涌的钱塘江怒涛，是不是几千年前英雄的眼泪所化？这其中，“几点英雄泪”是虚写，象征着古代英雄人物（如伍子胥）的悲愤与遗憾；“千年愤怒涛”则是实写，指诗人能亲眼看见的钱塘江潮汹涌澎湃、势不可挡的景象。诗人将虚写的英雄之泪与实写的愤怒之涛相结合，既强有力地展现了潮水的磅礴气势、绵延不绝，也表现了历史的沧桑与英雄的悲壮，使得潮水不仅仅是客观的物象，更是有生命有意义的形体，从而使得整首诗意境深远，情感丰富。十二、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（河北省保定市2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面这首宋词，完成下面小题。暗香姜夔旧时月色，算几番照我，梅边吹笛？唤起玉人，不管清寒与攀摘。何逊①而今渐老，都忘却、春风词笔。但怪得竹外疏花，香冷入瑶席②。江国③，正寂寂，叹寄与路遥④，夜雪初积。翠尊易泣，红萼无言耿相忆。长记曾携手处，千树压、西湖寒碧。又片片、吹尽也，几时见得？【注】①何逊：南朝梁诗人，任扬州法曹时，廨舍有梅花一株，常吟咏其下。②瑶席：丰盛美好的宴席。③江国：指江南。④叹寄与路遥：借陆凯折梅赠友的典故，表达对伊人的无限怀念。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.词的上阕前五句描写词人昔日对梅吹笛以及与“玉人”不顾清冷寒瑟在月下摘梅的回忆。B.“但怪得”两句写竹林外梅花的幽香散入到宴席中，打扰了宴饮的兴致，表达了词人的埋怨之情。C.词的下阕选取“酒”这一意象，借酒浇愁，面对盈盈翠盏，无限情思涌上心头，无法排遣。D.整首词以梅花为线索，看似咏梅而并非咏梅，非咏梅而又与梅密切相关，意境清空骚雅。16.张炎在《词源》中评价这首词“前无古人，后无来者，自立新意，真为绝唱”。请从艺术手法的角度赏析这首词能得到如此高的评价的原因。（6分）【答案】15.B16.①虚实结合。开篇至“不管清寒与攀摘”写盛景，是对往事的回忆，是虚写，“而今渐老”句是实写。②对比。把“不管清寒与攀摘”和“何逊而今渐老”，“长忆曾携手处”和“叹寄与路遥”进行今与昔、盛与衰的对比。③用典。“何逊而今渐老，都忘却春风词笔”句，化用南朝梁诗人何逊的典故；“叹寄与路遥”句，借用陆凯折梅赠友的典故。④情景交融。句句不离梅花，用梅花寄托忧国怀人情思。【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和情感的能力。B．“埋怨”的说法错误，虽然词人再难有当年的创作激情，但是令人惊异的是，竹林外稀疏的梅花，将清冷的幽香散入华丽的宴席，词人稍感安慰。可见此句应包含欣喜、意外的心理感受。故选B。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和艺术手法的能力。“前无古人，后无来者，自立新意，真为绝唱”体现在手法新奇，文字优美，笔致婉丽，赋予梅花以新意。（1）虚实结合。开篇至“不管清寒与攀摘”五句，从月下梅边吹笛引起对往事的回忆，是虚写。那时，作者同美人在一起，折梅相赠，赋诗言情，境界幽雅，对未来充满了希望。“何逊而今渐老”两句是实写，作者年华已逝，诗情锐减，面对红梅，再难有当年那种春风得意的词笔了。词人通过回忆往昔的赏梅经历，抒发词人今昔之变和盛衰之感。（2）对比“唤起玉人，不管清寒与攀摘”“何逊而今渐老，都忘却春风词笔”，过去同美人在一起，折梅相赠，赋诗言情；如今提起笔来却难有佳句，昔日与佳人赏梅折梅雅趣与如今忘记词采与文笔的衰老之状形成对比；“长忆曾携手处，千树压西湖寒碧”，当年携手共游，何等惬意；而今“叹寄与路遥”，想折梅投赠，却又水远山遥，风雪隔阻，难以寄到。昔日携手赏游梅林的喜悦与如今折梅相送而不得的伤感形成对比。（3）用典“何逊而今渐老，都忘却春风词笔”，根据注释①可知，这是用何逊的典故。何逊，南朝梁诗人，早年曾任南平王萧伟的记室。任扬州法曹时，廨舍有梅花一株，常吟咏其下。后居洛思之，请再往。抵扬州，花方盛开，逊对树彷徨终日。作者借此典故表达年华已逝，诗情锐减，面对红梅，再难有当年那种春风得意的词笔了，抒发词人对时光逝去的感叹。“叹寄与路遥”，根据注释③可知，南朝时陆凯与范友善，自江南寄梅花与范晔。这是用陆凯与范晔的典故来寄托词人的相思情意：想折梅投赠，却又怕水远山遥，风雪隔阻，难以寄到。（4）情景交融“唤起玉人，不管清寒与攀摘”，美好的情景只在回忆之中；如今是“但怪得、竹外疏花，香冷入瑶席”，竹林外梅花稀疏，只有冷香入瑶席；当年曾与玉人赏梅，如今“又片片、吹尽也，几时见得”，此刻梅花被风吹落，何时才能重见梅花盛开？词人惋惜片片落梅，暗含不知何日重逢故人之意。词人句句不离梅花，借梅花怀人。梅花“片片吹尽”，“竹外疏花”不得见，“玉人”“攀摘”更无可能，盛景中寄寓个人身世飘零和昔盛今衰的慨叹，借梅花抒发了沉痛之情。十三、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（福建省福州市六校2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。观画目送飞雁手提白鱼晏几道眼看飞雁手携鱼，似是当年绮季①徒。仰羡知几避缯缴②，俯嗟贪饵失江湖。人间感绪闻诗语，尘外高踪见画图。三叹绘毫精写意，慕冥伤涸两踟蹰。【注】①绮季：汉代隐士。②缯缴：猎取飞鸟的射具。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．这是首题画诗，从诗中可推断，画中应有隐者、水中的白鱼、空中的飞雁等景物。B．首联中“似是”二字用语精微，既点明了观画所得，又寄托了个人的情怀与向往。C．颔联中的“仰羡”和“俯嗟”照应雁、鱼二物，对比鲜明，表达了深刻的人生哲理。D．颈联笔锋一转，直言诗人的感慨，体现了诗歌与绘画在表达情感时有共通之处。16．诗人“两踟蹰”的原因有哪些？请结合诗歌内容简要分析。（6分）【答案】15．D16．①诗人羡慕绮季的高蹈避世，感叹鱼儿因贪饵而失去自由，为自己不能超脱世俗而感到无奈和悲伤，因此踟蹰。②诗人从画中感受到了人生的哲理，意识到人们在追求名利的过程中往往会失去自我，为这种现实而感到悲哀和无奈，因此踟蹰。③诗人对绘画的精妙写意表示赞叹，但同时也为画面中所表达的人生困境而感到忧虑和不安，因此踟蹰。【解析】晏几道的《观画目送飞雁手提白鱼》通过观画引发感慨，表达了对隐逸生活的向往和对世俗纷扰的厌倦。诗中描绘了飞雁和白鱼的形象，借此抒发了对自由和纯净生活的追求，同时也流露出对现实中难以实现理想的无奈与踟蹰。15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D.“直言诗人的感慨，体现了诗歌与绘画在表达情感时有共通之处”错误。颈联的作用是对上文进行总结或转折，进一步深化主题，而不是直接表达诗人的感慨；诗句说通过诗歌感悟“人间感绪”，通过绘画追求“尘外高踪”，诗歌与绘画虽然都是艺术表现形式，但它们在表达情感时各有特点。故选D。16．本题考查学生分析理解和概括诗歌内容和思想情感的能力。解答时，联系全诗内容，逐条分析产生“踟蹰”额原因。①“眼看飞雁手携鱼，似是当年绮季徒”，这里通过飞雁携鱼的景象，暗示了一种超脱世俗、追求自由生活的理想状态。绮季指的是古代隐士，通过这句诗，作者表达了对这种生活的羡慕和向往；但同时“俯嗟贪饵失江湖”写鱼儿因贪图眼前的利益而失去更广阔的生活空间，诗人为自己不能超脱世俗而感到无奈和悲伤，因此踟蹰。②“人间感绪闻诗语，尘外高踪见画图”，诗人通过“人间感绪”与“尘外高踪”的对比，表达了对于人间情感的复杂性和对于超脱尘世追求的向往，通过诗和画，作者希望能够表达和传达这种超越世俗的情感和追求。诗人主要从画中感受到了人生的哲理，诗人意识到了这种追求名利的生活方式并不是真正的幸福，而是应该追求内心的平静和超脱，以及与自然和社会的和谐相处，此处意识到人们在追求名利的过程中往往会失去自我，为这种现实而感到悲哀和无奈，因此踟蹰。③“三叹绘毫精写意，慕冥伤涸两踟蹰”，其中“慕冥”指的是对深邃、神秘事物的向往；“伤涸”暗示了面对困境时的无奈和悲伤，“两踟蹰”则表现了在这种复杂情感下的犹豫和徘徊，整体来看，这句话通过描绘对绘画艺术的赞赏和对人生境遇的感慨，展现了作者复杂的内心世界和对美的追求与对现实的无奈‌，因此踟蹰。十四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（江西九师联盟2024-2025学年高二下学期3月月考）阅读下面唐诗，完成下面小题。秋日阮隐居致薤三十束杜甫隐者柴门内，畦蔬绕舍秋。盈筐承露薤，不待致书求。束比青刍色，圆齐玉箸头。衰年关鬲冷，味暖并无忧。【注】关鬲：即关膈，指胸腹之间。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．起笔两句描写阮隐居柴门内的秋日景象：一畦一畦的蔬菜环绕在房屋四周。或许种植的蔬菜就是给作者送来的“薤”，即俗称的“藠头”。B．“盈筐”两句，既有对阮隐居的友情常来常往的交代，又有对自己日常生活潦倒穷顿的暗示：三十捆藠头主动送过来，何其及时。C．“束比”两句，从色形展开描写，形象地描画出一束束菖头如青青草料、如玉制的筷子，这是作者眼中事物的客观呈现。D．全诗记叙了诗人晚年生活中的一件小事，字里行间透露出诗人对日常生活的热爱和对朋友充满感情。16．这首诗一反作者“沉郁顿挫”的风格，请结合本诗作简要分析。（6分）【答案】15．C16．①本诗取材日常琐事，表达了对普通生活的关注，感情轻松闲适，与“沉郁顿挫”展现的宏大的家国情怀不同。②本诗语言朴素自然，叙事客观真切，与“沉郁顿挫”风格呈现的停顿转折、深沉蕴藉不同。【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容及赏析诗歌艺术特色的能力。C.“这是作者眼中事物的客观呈现”理解错误，“束比青刍色”是指捆起来的长叶青翠可爱，“圆齐玉箸头”是指“蒜头”