统编版一年级下册道德与法治第二单元请帮我一下第一课时教学设计

统编版小学道法一年级下册第六课《请帮我一下》第一课时教学设计课题请帮我一下单元我们一起长大课时2核心素养目标道德认知：让学生明白困难普遍存在，且能区分学习和生活中的不同困难，形成正确面对困难的道德观念。

道德情感：培养学生在面对困难时积极乐观的态度，激发学生主动解决困难的意愿，克服依赖心理，同时引导学生理解他人在困难中的感受，增强同理心。

行为习惯：帮助学生掌握判断何时自己解决困难、何时寻求帮助的方法，并能在实际生活中做出正确选择，养成独立解决问题和合理求助的良好行为习惯。

社会交往：通过学习，鼓励学生在遇到困难时敢于向他人求助，学会清晰、礼貌地表达自己的需求；同时，培养学生乐于助人的品质，提高学生在社会交往中的沟通能力和互助意识。

自我管理：引导学生对自己遇到的困难进行反思和总结，逐步提升自我管理和解决问题的能力，增强自信心，更好地适应社会生活。重点1.认识学习和生活中常见的困难。

2.学会判断在不同情境下是自己解决困难还是寻求帮助。难点让学生真正理解并在实际生活中准确运用判断标准，合理选择解决困难的方式，避免过度依赖他人或盲目独自应对。教学准备1.多媒体课件，包含各种小朋友遇到困难的图片、视频资料。

2.制作“自己解决”和“求助”的牌子，用于课堂游戏。

3.准备课堂讨论和记录用的空白表格。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.播放一段包含小朋友们鞋子被踩掉，遇到困难场景的视频。

2.提问：“视频里的小伙伴们遇到了哪些问题，他们是怎么做的？”引导学生回忆并回答。认真观看视频，积极思考并分享观察结果。吸引学生注意力，激发学习兴趣，让学生对“困难”有初步感知。讲授新课1.大家都会有困难

（1）展示课件中小朋友遇到困难的系列图片，如做数学作业时被难题困住咬笔头、早晨穿衣服怎么都扣不对扣子急得快哭了、跳绳时绳子总是缠在身上等，一边展示一边用生动的语言描述画面：“看呀，这个小朋友正在努力做数学题，可是这道题好难呀，他想了好久都没有思路，急得直咬笔头呢；再看这个小朋友，早上起床自己穿衣服，但是扣子怎么都扣不对，越着急越扣不好，都快哭出来啦；还有这个小朋友在跳绳，可绳子总是缠在身上，都没办法好好跳了。”引导学生思考这些困难分别属于学习还是生活方面，组织同桌之间互相交流讨论。

（2）组织学生进行小组讨论，给每个小组发放一张空白表格，让大家在表格里记录自己遇到过的类似困难，以及当时的心情和认为产生困难的原因。讨论结束后，邀请小组代表上台分享讨论结果，教师认真倾听，用鼓励的眼神和语言引导代表们大胆表达，对分享精彩的小组给予小贴纸奖励。最后，教师进行总结和点评，用亲切的语气告诉学生：“小朋友们，大家看，困难呀，就像小怪兽一样，时不时地出现在我们的生活和学习中，但是每个人都会遇到，所以遇到困难的时候不要害怕，也不要慌张哦。”

2.我需要求助吗

（1）用绘声绘色的语言讲述小咕噜的故事：“小朋友们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事，故事的主人公叫小咕噜。小咕噜呀，是个特别可爱的小朋友，但是他有个小毛病，就是老是遇到困难就找别人帮忙。有一天呀，他发现自己的衣服找不到了，急得在房间里团团转，马上就喊妈妈来帮忙；还有一次，他想学跳绳，可是怎么都跳不好，着急得大哭起来，也不自己想想办法；出去玩耍的时候，他走着走着就迷路了，站在路边哇哇大哭。后来呀，他踢毽子的时候，毽子不小心踢到树上去了，他又不知道该怎么办了。小朋友们，你们觉得小咕噜这样做对吗？”通过课件展示小咕噜遇到困难的场景图片，引导学生思考小咕噜的做法是否恰当，组织小组讨论并分享看法。

（2）展示不同困难场景的图片，如教室里橡皮找不到了、家里厨房冒烟了、在公园和爸爸妈妈走散了、跳绳时绳子打结了等，每展示一张图片，就用温和的语气提问：“小朋友们，假如你遇到了这样的情况，你会选择自己解决还是向别人求助呢？快和身边的小伙伴说一说，并且要说出你的理由哦。”鼓励学生大胆发言，对学生的回答进行积极回应和引导，帮助他们理清思路。

（3）开展“快速判断”游戏：老师说出一些困难情况，如“在学校里口渴了，但是水杯打不开”“发现家里的水龙头一直在流水”“写作业时铅笔断了”等，让学生快速举起“自己解决”或“求助”的牌子，对判断正确且速度快的学生给予表扬，如“你反应好快呀，而且判断完全正确，太棒啦！”巩固学生对判断方法的掌握。游戏结束后，再次强调判断的要点。观察图片并思考，参与小组讨论，认真倾听他人发言；听故事并思考，参与判断讨论；积极参与游戏，快速做出判断。帮助学生理解困难的普遍性和多样性，培养观察、分析及合作能力；以故事和活动引导思考解决困难的方式，培养批判性思维和判断能力，增强学习趣味性。课堂小结1.带领学生一起回顾本节课所学内容，用简单易懂的语言提问引导：“小朋友们，今天我们一起认识了好多困难，谁能说一说，困难都有哪些类型呀？”“那遇到困难的时候，我们怎么判断是自己解决还是找别人帮忙呢？”引导学生积极回答，对回答正确的学生给予肯定和鼓励。

2.用亲切的语气强调面对困难时要保持乐观、勇敢的心态，学会正确处理困难：“小朋友们，困难并不可怕，就像我们玩游戏遇到的小关卡一样，只要我们勇敢面对，用对方法，就能打败这些‘小怪兽’。以后在生活中遇到困难了，大家要记得今天学的知识哦，自己能解决的就自己解决，解决不了的就有礼貌地向别人求助。老师相信大家都能成为解决困难的小能手！”引导回顾困难类型和判断解决方式的方法，强调面对困难的正确态度。梳理知识框架，加深重点内容记忆，强化知识应用意识，培养积极态度。板书请帮我一下

1.困难的类型

学习：做不出数学题、不认识字等

生活：扣错扣子、整理不好书包等

2.判断方法

小困难：自己解决

大困难或无法解决的困难：求助教学反思1.在教学过程中，要充分关注学生的生活实际，鼓励学生多分享自己的真实