人教部编版六年级下册语文《习作：“插上科学的翅膀飞”》教案

人教部编版六年级下册语文《习作：“插上科学的翅膀飞”》教案一、教学目标1.引导学生发挥想象，创作一个以科学为主题的科幻故事，培养创新思维和想象力。2.指导学生运用丰富的细节描写、合理的情节设置，使故事生动有趣、富有吸引力。3.鼓励学生在习作中表达自己对科学的理解与向往，激发学生对科学的热爱之情。二、教学重难点1.教学重点启发学生展开大胆而合理的想象，构思出精彩的科幻故事。学会运用多种描写方法，将故事写得具体生动，突出科学性与趣味性。2.教学难点确保故事的想象既具有创新性，又符合科学逻辑，情节连贯、合理。引导学生在故事中融入自己对科学的独特思考和情感表达，提升习作的深度与内涵。三、教学方法讲授法、讨论法、启发式教学法、范例分析法四、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.播放一段精彩的科幻电影片段（如《星际穿越》中穿越虫洞的片段），展示充满奇幻色彩的未来世界、神奇的科学发明等画面，吸引学生的注意力。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚才的画面是不是特别神奇？这就是科幻的魅力！假如你也能拥有一项超厉害的科学发明，或者能去一个奇妙的未来世界，你最想做什么呢？"鼓励学生积极分享自己的想法，营造轻松活跃的课堂氛围，自然引出本次习作主题"插上科学的翅膀飞"。（二）启发想象（10分钟）1.展示一些具有启发性的图片，如会飞的汽车、能与人类对话的机器人、穿越时空的隧道等，引导学生观察并思考："这些图片中的事物在现实生活中还不存在，但在我们的想象中却可以成为现实。现在，请大家闭上眼睛，想象自己置身于一个充满科学奇迹的世界，你看到了什么？"给予学生片刻时间进行想象。2.请几位学生分享自己脑海中浮现的奇妙景象，教师适时进行引导和追问，帮助学生进一步拓展想象。例如，当学生说看到了会说话的动物时，教师可以问："这些动物为什么会说话呢？它们是通过什么方式实现的？"激发学生深入思考想象内容背后的科学原理。3.总结启发想象的方法：从现实出发：可以基于现有的科学知识和生活经验，对某些事物进行大胆的改进和创新。突破常规：打破传统思维的束缚，想象一些不可思议的情景和事物。借鉴科幻作品：回顾看过的科幻电影、书籍等，从中获取灵感，但要注意加入自己的独特创意。（三）明确写作要求（5分钟）1.引导学生打开教材，仔细阅读习作要求，明确本次写作的任务：写一个科幻故事，要做到想象大胆而合理，故事完整，情节吸引人，同时要表达出自己对科学的理解和向往。2.强调以下几个关键要素：想象合理：故事中的科学元素虽然是虚构的，但要符合一定的科学逻辑，不能荒诞不经。例如，想象一种能让人瞬间移动的机器，要简单说明其原理，如利用时空扭曲等概念，让读者觉得可信。情节完整：具备故事的基本要素，包括起因、经过和结果。要设置一些波折和冲突，使故事更具吸引力。比如，发明了时光机后，主人公在穿越过程中遇到了各种意外情况。突出科学主题：在故事中巧妙融入科学知识或科学理念，让读者感受到科学的魅力，同时表达出自己对科学的独特见解和情感。细节描写：运用丰富的语言描写、动作描写、心理描写等，把故事中的人物和场景刻画得生动形象，增强故事的感染力。（四）佳作赏析（15分钟）1.展示一篇优秀的科幻习作范例，如《神奇的时空背包》：神奇的时空背包我有一个神奇的时空背包，它看上去和普通的背包没什么两样，但它的功能却超乎想象。有一天，我突发奇想，决定用时空背包装载着我去探索历史的奥秘。我设定好时间，按下按钮，只觉得眼前光芒一闪，我就来到了古代的埃及。我看到了雄伟壮观的金字塔，那些巨大的石块是如何被搬运和堆砌起来的呢？我心中充满了疑惑。这时，我遇到了一位埃及的学者，他热情地向我介绍着古代埃及的文明。我跟着他来到了金字塔内部，看到了精美的壁画和神秘的法老陵墓。我小心翼翼地走着，生怕破坏了这里的一切。突然，我发现了一个隐藏的通道，好奇心驱使我走了进去。通道里布满了机关，我凭借着对科学知识的了解，巧妙地避开了一个又一个危险。在通道的尽头，我发现了一本古老的卷轴，上面记载着埃及金字塔建造的秘密。正当我兴奋地准备研究卷轴时，时空背包发出了警报声，提示我时间快到了。我只好带着卷轴，匆匆返回现代。回到家后，我仔细研究了卷轴上的内容，将这些珍贵的历史知识分享给了考古学家们。他们都对我发现的东西赞叹不已，我也为自己能够利用时空背包探索历史而感到无比自豪。从那以后，我更加珍惜这个神奇的时空背包，期待着下一次的冒险之旅。2.组织学生进行阅读，并思考以下问题：这个故事想象了一个怎样的科学发明？（神奇的时空背包）故事的起因、经过和结果分别是什么？（起因：突发奇想探索历史；经过：用时空背包穿越到古代埃及，遇到学者，发现隐藏通道，获取古老卷轴；结果：回到现代分享知识，感到自豪）作者是如何使故事充满吸引力的？（设置了悬念，如金字塔建造的秘密；描写了冒险的过程，如避开机关；融入了科学知识，如凭借科学知识避开危险）哪些地方运用了细节描写？（对金字塔外观的描写"雄伟壮观的金字塔"，对通道里机关的描写"布满了机关"，对自己心情的描写"小心翼翼地走着，生怕破坏了这里的一切"等）3.学生交流讨论后，教师进行总结：这篇习作通过神奇的时空背包展开想象，情节完整且富有吸引力。作者巧妙地设置了悬念，让读者一直保持着好奇心。同时，在冒险过程中融入了对科学知识的运用，使故事既有趣又符合科幻主题。细节描写也很丰富，让读者能够真切地感受到故事中的场景和人物的心情。（五）构思故事（15分钟）1.让学生结合刚才的启发想象和佳作赏析，开始构思自己的科幻故事。鼓励学生先在脑海中形成故事的大致框架，包括故事的主人公、发生的背景、主要情节等。2.教师巡视指导，帮助学生解决构思过程中遇到的问题。例如，有的学生可能对科学发明的想象不够大胆，教师可以提示："你可以想想如果人类能够控制天气，世界会变成什么样？"对于情节设置比较平淡的学生，教师可以引导："怎样让故事出现一些意外转折呢？比如主人公的发明突然失控了。"3.请几位学生简单分享自己构思的故事框架，教师给予肯定和建议。例如，学生说故事的主人公是一个发明家，发明了能让人变小的机器，想去微观世界探险。教师可以评价："这个想法很有创意！那在微观世界里会遇到哪些有趣的事情呢？比如和细胞交朋友，或者遇到微生物的攻击等，这样可以让情节更丰富。"（六）起草写作（20分钟）1.学生根据自己构思的故事框架，开始起草作文。教师强调写作过程中要注意以下几点：按照一定的顺序叙述故事，如时间顺序或事情发展的顺序。运用多种描写方法，使故事生动形象。特别是要突出对科学发明或神奇场景的描写，让读者感受到科幻的魅力。注意书写规范，字迹工整，保持卷面整洁。2.教师巡视，关注学生的写作进度和遇到的困难，及时给予个别指导。对于写作速度较快的学生，可以引导他们进一步完善故事内容，如增加一些细节描写或深化主题；对于写作有困难的学生，帮助他们梳理思路，鼓励他们大胆表达。（七）交流互评（20分钟）1.完成初稿后，组织学生进行交流互评。将学生分成小组，每组45人，让学生互相交换作文，阅读并评价。2.评价要求：从想象合理性、情节完整性、科学主题突出度、细节描写等方面进行评价，指出优点和不足之处。采用鼓励性的语言，先肯定作文中的闪光点，再提出具体的修改建议。例如："你的故事想象很奇特，特别是关于那个能穿越星际的飞船的描写，让我眼前一亮。不过，在飞船的操作原理上可以再详细一些，这样会更符合科幻的逻辑。"3.小组内交流讨论后，推选一篇优秀习作进行全班展示。展示的学生先朗读自己的作文，然后其他小组的学生进行评价发言。教师对学生的评价进行总结和补充，强调评价作文的要点和方法。（八）修改完善（15分钟）1.学生根据同学和教师的评价意见，对自己的作文进行修改完善。重点检查以下几个方面：想象是否合理，对科学元素的解释是否清晰。情节是否连贯、完整，有无漏洞或不合理的地方。主题是否明确，是否充分表达了对科学的理解和向往。细节描写是否丰富，语言表达是否通顺、准确。2.教师鼓励学生反复修改，精益求精，让自己的作文更加精彩。对于修改过程中仍有困难的学生，教师可以提供一对一的帮助，指导他们如何调整语句、补充情节等。（九）课堂总结与拓展（5分钟）1.课堂总结：回顾本次习作的过程，强调想象和创新在科幻写作中的重要性。鼓励学生在今后的写作中继续发挥想象力，创作出更多精彩的科幻故事。总结学生在本次习作中取得的进步和存在的问题，对表现优秀的学生给予表扬，对认真参与修改的学生表示肯定。2.拓展延伸：推荐一些优秀的科幻作品，如刘慈欣的《三体》、凡尔纳的《海底两万里》等，鼓励学生课后阅读，进一步感受科幻的魅力，拓宽视野，为今后的写作积累更多的素材和灵感。布置课后作业：让学生将修改后的作文认真誊写在作文本上，并思考如果要将这个科幻故事改编成漫画或动画，应该如何呈现关键情节和画面。五、教学资源1.多媒体课件，包含科幻电影片段、具有启发性的图片、优秀习作范例等。2.教材《人教部编版六年级下册语文》。六、教学反思通过本次习作教学，学生们积